《徐州市学讲方式课堂教学达标评价表》

1、徐州市“学讲方式”课堂教学达标评价表2014. 10 . 8徐州市荆山小学教导处 李勇解 读（试行稿）徐州市“学讲方式”课堂教学达标评价表解读学生学习活动-自主学习一（一）总体要求：徐州市“学讲方式”课堂教学达标评价表解读评价要素观 察 要 点分值自主学习习惯、情绪状态学习动机强烈，主动、积极参与学习活动，课堂气氛活跃有2/3以上时间自主学习安静思考，独立完成练习自觉完成预习任务，能提出自己的见解20学生学习活动-自主学习一（二）细节解读：徐州市“学讲方式”课堂教学达标评价表解读评价要素观 察 要 点自主学习习惯、情绪状态学习动机强烈，主动、积极参与学习活动，课堂气氛活跃有2/3以上时间自主学

2、习安静思考，独立完成练习自觉完成预习任务，能提出自己的见解4-5分2-3分0-1分学生学习活动-自主学习一（二）细节解读：徐州市“学讲方式”课堂教学达标评价表解读评价要素观 察 要 点自主学习习惯、情绪状态学习动机强烈，主动、积极参与学习活动，课堂气氛活跃有2/3以上时间自主学习安静思考，独立完成练习自觉完成预习任务，能提出自己的见解4-5分2-3分0-1分学生学习活动-自主学习一（二）细节解读：徐州市“学讲方式”课堂教学达标评价表解读评价要素观 察 要 点自主学习习惯、情绪状态学习动机强烈，主动、积极参与学习活动，课堂气氛活跃有2/3以上时间自主学习安静思考，独立完成练习自觉完成预习任务，能

3、提出自己的见解4-5分2-3分0-1分学生学习活动-自主学习一（二）细节解读：徐州市“学讲方式”课堂教学达标评价表解读评价要素观 察 要 点自主学习习惯、情绪状态学习动机强烈，主动、积极参与学习活动，课堂气氛活跃有2/3以上时间自主学习安静思考，独立完成练习自觉完成预习任务，能提出自己的见解4-5分2-3分0-1分学生学习活动-自主学习一（三）汇总：徐州市“学讲方式”课堂教学达标评价表解读学生学习活动-合作学习二（一）总体要求：徐州市“学讲方式”课堂教学达标评价表解读评价要素观 察 要 点分值合作学习参与度、交流展示的程度合作学习的参与度高，每个学生都有机会发表自己的意见，组内提出问题并得到充

4、分讨论交流组内分工明确，配合默契，养成良好的合作习惯勇于表达，讨论充分，展示和答问体现合作智慧，条理清晰互相激励、互相帮助、互相检查评价，完成前置和课后检测并在组内反馈20学生学习活动-合作学习一（二）细节解读：徐州市“学讲方式”课堂教学达标评价表解读评价要素观 察 要 点合作学习参与度、交流展示的程度合作学习的参与度高，每个学生都有机会发表自己的意见，组内提出问题并得到充分讨论交流组内分工明确，配合默契，养成良好的合作习惯勇于表达，讨论充分，展示和答问体现合作智慧，条理清晰互相激励、互相帮助、互相检查评价，完成前置和课后检测并在组内反馈学生学习活动-合作学习一（二）细节解读：徐州市“学讲方式”课堂教学达标评价表解读评价要素观 察 要 点合作学习参与度、交流展示的程度合作学习的参与度高，每个学生都有机会发表自己的意见，组内提出问题并得到充分讨论交流组内分工明确，配合默契，养成良好的合作习惯勇于表达，讨论充分，展示和答问体现合作智慧，条理清晰互相激励、互相帮助、互相检查评价，完成前置和课后