17寒假线上学习计划试卷五

1、教师招聘试卷（十）一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选和未选均不得分。本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分）1.教育机智反映了教师劳动的（ ）特点。A.创造性B.指向性C.分散性D.发散性）D.2.结构主义课程理论的代表人物是（A.3.新课程B.C.中课程三维目标是（ ）A.知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观 B.知识、情感与意志C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观4.下列主张中，准确体现启发性教学原则的是（ ）A.学不邋等B.因材施教C.开而弗达D.温故而知新5.教师在教学过程中抓重

2、点，讲最关键的部分，促进学生的理现了（ ）原则。A.循序渐进B.启发性C.直观性D.巩固性6.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（ ）。A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法7.教学的基本组织形式是（ ）。A.班级授课制B.小组合作学习C.个别教学D.现场教学8.教学工作的中心环节是（ ）。A.备课B.上课C.练习复习D.9.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”是由（ ）提出来的。A.B.C.凯D.10.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（ ）。A.班工作B.团队活动C.学科教学D.课外校外活动11.科学心理学的创始人是（ ）A.B.

3、C.D.12.看书时，用红笔画出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性（ ）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性13.对一本小说的人物形象来讲，读者和作者的想象类型是（ ）。A.再造想象C.创造想象和再造想象B.创造想象D.再造想象和创造想象14.吃不到葡萄说葡萄酸，这种心理防御方式称为（ ）。A.否认B.文饰C.投射D.幻想15.表现在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面的心理活动的动力特征是（）。A.联想B.感觉C.气质D.性格16.1977 年提出“自我效能感”概念的是（ ）A.B.C.)D.森17.心理健康教育的总目标是( A.提高学生的成绩C.发展学生的能力B.克服学生的厌学

4、情绪 D.提高学生的心理素质18.学生的说谎、偷窃和等属于（ ）C.情绪适应A.情绪冲动B.性格D.行为19.贝尔认为，（ ）是学生在课堂中的最佳学习方式。A.有意义的发现学习 C.机械的接受学习B.有意义的接受学习 D.机械的发现学习20.人们根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上，称为（ ）A.注意广度B.注意稳定性C.注意的分配D.注意的转移二、多项选择题（在下列每小题列出的选择中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选和未选均不得分。本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分）1.现代的学校教育制度包括（ ）。A.学前教育B.初等教育C.中等教育）。C.教育心理

5、学）。D.高等教育2.教师必备的知识包括（A.教育学B.心理学D.学科教学法3.教师的能力素养包括（A.语言表达能力 B.教育教学能力 C.组织管理能力D.自我调控和自我E.知识储备4. 现代学生观的基本观点有（ ）。A.学生是发展的人B.学生是独特的人D.学生是教育活动的主体C.学生是的人5. 关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（ ）。A.教师中心论B.个人本位论C.社会本位论）。D.儿童中心论6.个性心理倾向性主要表现在（A.需要、世界观、遗忘曲线的规律是（B.先多后少B.D.）。、世界观、理想C.7.、A.先快后慢C.负加速D.先慢后快D.正加速8. 表象具有（ A.直

6、观形象性 C.生动性）。B.概括性 D.可操作性9.的教育心理学成果主要表现在（ ）。A.主动性研究 C.合作性研究10. 成就理论将B.性研究D.社会文化研究解释为和的一种倾向。（ ）A.追求成功B.追求成长C.追求表现D.避免失败三、填空（在下列每小题的空格中填上正确的题，每题 1 分。共 10 分。）。填错、不填均不得分。本大题共 10 小1.的一些和教育家中，以主义为基础最早探讨教育问题的当属。2.关于人的身心发展的动因问题，主要存在着、的观点。狭义的教育制度是指，简称，是国民教育制度的教师中心论的代表人物是。基础教育课程纲要（试行）明确规定国家实行三级课程管理体制，即、和 三级课程管

7、理体制。注意是心理活动或意识活动对一定对象的。7.在发育的某一时期对特定的特别敏感，并容易获得某种行为或技能，该时期就被称为。8.掌握学习的创始人是。9.10.学习将强化分为直接强化、替代强化和。的两个基本成分是学习需要和。四、判断题（判断下列各题的正误，并在题后打“”或“”。本大题共 10 小题，每小题 1分，共 10 分）1.以礼乐为中心的“六艺”是西周的主要教育内容，它包括礼、乐、诗、书、易、春秋。（）2.国外有人统计了某的八代 136 名成员，发现其中 50 名男子成为了音乐家，这是遗传决定的。（）3.素质教育完全不同于全面发展的教育。（）4.新课程标准提倡的三维教学目标之二是过程与方

8、法。5.学校的中心工作是教学。（）6.感觉是最基本的心理活动形式。（）7.的遗忘规律是遗忘的速度先慢后快。（）8.儿童模仿中人物的行为是学习。（）9.形式训练说是以官能心理学为基础。（10.与学习活动本身相联系的学习属于间接的近景性。（）五、1.发现法（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）2.说服教育法3.班级平行管理4.最近发展区5.多德森定律六、简答题（本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分）1.教师选择教学方法的依据是什么？2.上好一堂课的标准是什么？3.简述我国中小学主要的德育原则。4.学生学习的主要特点有哪些？5.学校开展健康心理教育的途径有哪些？七、论述题（

9、本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）1.试述班级授课制的优缺点。2.试述矫正学生不良行为的心理学策略。八、案例分析题（本大题共 20 分）.心理学家把一只小白鼠放在一个特制的箱子里，这个箱子被一个隔板分成两部分。当小白鼠熟悉了环境理学家就会给出一个铃声作为信号，响铃之后，小白鼠所在一侧的箱底就会通电。小白鼠受到难受的电击，就会本能的逃窜，碰巧越过隔板跳到箱子的另一侧就安全了。几次下来，小白鼠学会了铃声一响就赶紧跳到另一侧以躲避电击。研究者后来增加了隔板的高度，以致小白鼠无论如何都跳不过去。在尝试了多次失败后，铃声再响起，小白鼠还会跳吗？当然是不跳了，因为跳也是白跳。实验并没有到

10、此为止，研究者后来又降低了隔板的高度，甚至比小白鼠第一次跳过的隔板还要低小白鼠为什么不跳了？你打算如何帮助小白鼠重新获得起跳的力量？铃声响过，小白鼠仍然不跳。教师招聘（十）一、单项选择题15：ACACA610：CABAC1115：AACBC1620：ADDBD二、多项选择题1.ABCD6.ABCD2.ABCD7.ABC3.ABCD8.ABD4.ABD9.ABCD5.AD10.AD三、填空题1.4.9.自我强化2.内5.国家 地方10.学习期待外铄论学校多相互作用论3.学校教育制度 学制6.指向和集中7.关键期8.四、判断题6.7.8.9.10.1.2.3.4.5.五、1.发现法又称探索法、研究

11、法，是指学生在教师指导下，对所课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。2.说服教育法又叫说理教育法，是通过语言说理，使学生的德育方法。道理，分清是非提高品德认识3.班级平行管理是指班既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。4.最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。5.中等强度的水平最有利于学习效果的提高。最佳的激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳机水平越低。水平较高；任务难度中等，最佳水平适中

12、；任务越，最佳动六、简答题1.（1）教学目的和任务的要求；课程性质和特点；每节课的重点、难点；（4）学生特征；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点；（7）教学、教学环境等的制约。2.（1）要使学生的注意力集中；要使学生的思维活跃；要使学生积极参与到课堂中来；要使个别学生得到照顾。3.（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）因材施教原则；（4）知行原则；集体教育和个别教育相结合原则；尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；（8）依靠积极，克服消极的原则；（9）教育影响的一致性和连贯性原则。学生学习的主要特点表现在：学习形式：接受学习是学习的主要形

13、式； (2)学习过程：学习过程是主动构建过程，具有程；性、策略性和风格性，是师生互动的过(3)学习内容：以系统学习人类的间接知识经验为主，具有间接性； (4)学习目标：具有全面性；(5)学生的学习具有一定程度的性。5. 心理健康教育的途径有：(1)心理健康教育活动课；(2)学科渗透；(3)班工作；(4)学校心理与心理辅导；(5)家庭教育；(6)环境教育；(7)社会磨砺；(8)其他途径(少先队、板报、校报、广播等)。七、论述题1.（1）班级授课制的优点：有利于经济有效地大面积培养，提高教学效率；有利于学生获得系统的科学知识；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的教育作用；有利于学生德、智、体多方面的发展；有利于进行教学管理和教学检查。（2）班级授课制的：不利于学生主体性的发挥；不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力；不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化；不利于因材施教；不利于学生之间真正的交流和启发；以“课”为基本的教学活动，某些情况下会割裂内容的整体性。2.（1）改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪；保护自尊心，培养集体荣誉感；讲究谈话艺术，提高道德认知；（4）锻炼与诱因作的毅力，巩固新的行为；（5）注重个别差异，运用教育机智。八、案例分析（1）习得性无助是当感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体会到的一种抑郁状态。习得性无助的产生式因