2022年《爱迪生救妈妈》word版教案 2

1、名师精编 优秀教案爱迪生救妈妈教案 一、教学目标：1、会认 11 个生字,会写 9 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；在朗读中感悟,并留意积存词句；3、领悟爱迪生的聪慧可爱,有多动脑、多动手、善发 现的意识；二、教学重点：1、朗读感悟、积存词句 2、领悟爱迪生的聪慧可爱；三、教学预备：收集爱迪生的相关资料、课件；四、教学过程：一、导入；师：今日我们来一起熟悉一位杰出的科学家,他是谁呢？让我们一起走近爱迪生； （板书：爱迪生）1、读爱迪生的资料；2、看爱迪生的两项创造；下面我们来学习一篇关于爱迪生小时候故事的课文；二、初读课文；师：请同学们自由读课文,想一想课文写了一件什么事；生：读课文,

2、回答疑题（板书：救妈妈）三、识字；名师精编 优秀教案师：读完课文,我们都会称赞爱迪生的聪慧；今日我们也来学学爱迪生, 看看谁能想出好方法帮忙大家把生字学得又快又轻松；师：出示生字（课件）开火车读；“ 小老师” 领读； 齐读；师：说一说你的记字方法；生：说方法 评判）（对个别难认字）师：去拼音,再齐读生字,指名读生字；四、精读课文；师：请同学们再读一遍课文,从课文中再熟悉一下我们的 生字伴侣,摸索爱迪生为什么要救妈妈？他的妈妈怎么了？师：现在就请你们带着问题默读课文,生：读课文；摸索问题；读完以后同桌争论下；师：课文哪几个自然段写的是“ 他在什么情形下救的妈妈”？生：（第 2、3 自然段）师：

3、请同学们找出相关的句子；生：回答（师依据同学的回答,板书：妈妈病重、光线太暗）师：读完后我们知道妈妈的病情很严峻,需要立刻做手术；（抓住关键词（直打滚、迟疑、团团转等）指导朗读,：让 同学感悟当时情形的危险；）师：但是医生没有立刻做手术,为什么迟疑了那？生：光线太暗,没法做手术；名师精编 优秀教案师：面对家中环境大家怎么说的,怎么做的？生：回答（1、医生环顾四周,迟疑了片刻,说：没法做手术；”“ 房间里光线太暗, 2、爸爸说：“ 那就多点几盏油灯；） 3、医生仍是摇头,连连说不行；大家急得团团转；师：当大家都急得团团转的时候,爱迪生是怎么做的？请同 学们读第四自然段,看看爱迪生想了一个什么方法

4、？生：读课文,回答（出示课件：突然,爱迪生一溜烟 ）（说明：晃是多音字,有两个读音,一个读 hung, 一个读 hung,在这里读 hung；）师：以你自己的懂得来说一说“ 一溜烟、明晃晃” 这两个词 语的意思；生：自由说师：“ 爸爸见到这一情形,会有什么反应呢？”（课件出示爱迪生和爸爸的对话责道：“ 什么时候了,仍胡闹！ ”爸爸一见又急又气,斥爱迪生委屈地说：“ 我没胡闹, 我想出方法了； 不信您瞧！” ； ）师：“ 斥责” 是什么意思？（批判）“ 又急又气” 是爸爸的表情,表演给同学们看看；我们再来读写爸爸的这句话；师：生分角色朗读,体会人物的动作、表情；生：读（生评奖喜报）名师精编 优秀

5、教案师：爱迪生被爸爸批判了,心里可委屈啦,爱迪生要用自己 的行动证明给爸爸看,来读读他是怎么做的？生：读 师：“ 爱迪生是在胡闹吗？他想出什么方法呢？请在课文中 找出答案；（同学回答后,课件出示：爱迪生让小伙伴们站 在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子 亮堂起来了； 师总结：爱迪生用镜子把光聚到了一起,使病床上一下子亮堂起来,救了妈妈； 板书：镜子聚光 师：爸爸看了之后,豁然开朗,（出示课件“ 豁然开朗” 是什么意思？医生也露出了中意的笑容； 生：看图回答师：爸爸前后态度有什么变化（斥责豁然开朗）（四）再入课文,发觉问题；师：谁情愿读课文最终一段；想一想,这一段告知我们什么生：医生夸奖爱迪生是个聪慧的孩子；（妈妈得救了）师：医生为什么说爱迪生是个聪慧的孩子？生：（由于爱迪生用科学的方法救了妈妈；）师：手术做胜利啦,妈妈得救了；师：这时你想对爱迪生说点什么？生：自由说（板书：妈妈得救了）师：爱迪生为什么会从小就那么聪慧？名师精编 优秀教案生：小组争论回答 师：（小结）爱迪生从小就爱动脑筋,在实践中发觉了许多 科学性学问；师