2022年《爱心菜单》大班教案

1、爱心菜单大班教案爱心菜单大班教案活动目标：尝试依据蔬菜的特别功效为他人开菜单,体验关怀他人的欢乐；积极的参加活动,大胆的说出自己的想法；养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养；重点难点：依据常见蔬菜的特别功能为他人开菜单 活动预备：1、前期已经收集了关于蔬菜养分及特别功能的资料,并进行过 沟通；2、记录纸和笔 活动流程：沟通争论、实践操作、活动延长提升体会、迁移运用、情感提升 活动过程：一、沟通争论： 一 沟通自己对蔬菜的明白 . 1、这几天我们在争论蔬菜,你知道蔬菜有哪些养分呢 2、蔬菜除了有很多养分,你们仍知道蔬菜有哪些奇妙的本事呢 .3、老师小结蔬菜是我们的好伴侣,它含有多种维生素、纤维素、

2、以及钙、铁等我们人生长过程中不行缺少东西；除了有多种养分以外,仍有多种奇妙的成效,萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西 红柿、黄瓜能美容 二 争论：谁更需要多吃蔬菜1、老师出示图片一：嘴唇开裂、嘴里长泡泡 1 师：这是我们班的钟颖,她由于始终不喜爱吃蔬菜,嘴唇开裂,嘴里长出泡泡,你们快点帮帮她,让她吃些什么蔬菜好呢 .2 个别幼儿为她配菜,老师用笔画出相应的菜；2、出示图片二：人瘦小,贫血过渡：你们的本事真大,能依据 不同的人给他们配制菜谱,你们真的很有爱心,现在,请两个人一 组为我们这里的老师去配菜,要配一道适合每位老师食用的菜；二、实践操作 1、引导幼儿与同伴商议怎样配成适合老师食用的菜；2

3、、引导幼儿用语言与老师去沟通；3、代表小组介绍自己的配菜理由 4、老师小结你们真会关怀人,真是个有爱心的小厨师,我们一定去试试,是不是象你们说的这样灵,感谢你们. 幼儿回应 5、请幼儿为自己家里的人配制蔬菜,排菜单；活动反思：在此过程中,孩子们感受到了蔬菜品种的多样,积存了相关的生 活体会；在后续活动中,我让家长帮忙收集了很多关于蔬菜养分的 资料,孩子们相互沟通着自己的信息,对各种蔬菜的养分及奇妙的 作用产生了爱好；我充分挖掘教材中蕴涵的责任心内容,让孩子们 在活动中积存更多的蔬菜的养分价值及保健治病的妙用的相关体会,通过为生活中由于不吃蔬菜而造成身体不适的同伴配菜,来激发孩 子关怀同伴,情愿

4、同伴服务的责任意识,接着又通过询问当场的老师并小组合作为老师配菜,进一步让孩子体验为他人服务的欢乐,最终让孩子们为家人配制蔬菜,把孩子们的情感推向高潮；活动目标：尝试依据蔬菜的特别功效为他人开菜单,体验关怀他人的欢乐；重点难点：依据常见蔬菜的特别功能为他人开菜单 活动预备：1、前期已经收集了关于蔬菜养分及特别功能的资料,并进行过 沟通；2、记录纸和笔 活动过程：一、沟通争论：（一）沟通自己对蔬菜的明白 1、这几天我们在争论蔬菜,你知道蔬菜有哪些养分呢？2、蔬菜除了有很多养分,你们仍知道蔬菜有哪些奇妙的本事呢？3、老师小结蔬菜是我们的好伴侣,它含有多种维生素、纤维素、以及钙、铁等我们人生长过程中

5、不行缺少东西；除了有多种养分以 外,仍有多种奇妙的成效,萝卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西 红柿、黄瓜能美容（二）争论：谁更需要多吃蔬菜 1、老师出示图片一：嘴唇开裂、嘴里长泡泡（1）师：这是我们班的钟颖,她由于始终不喜爱吃蔬菜,嘴唇 开裂,嘴里长出泡泡,你们快点帮帮她,让她吃些什么蔬菜好呢？（2）个别幼儿为她配菜,老师用笔画出相应的菜；2、出示图片二：人瘦小,贫血过渡：你们的本事真大,能依据 不同的人给他们配制菜谱,你们真的很有爱心,现在,请两个人一 组为我们这里的老师去配菜,要配一道适合每位老师食用的菜；二、实践操作 1、引导幼儿与同伴商议怎样配成适合老师食用的菜；2、引导幼儿用语言与老师

6、去沟通；3、代表小组介绍自己的配菜理由 4、老师小结你们真会关怀人,真是个有爱心的小厨师,我们一定去试试,是不是象你们说的 这样灵,感谢你们！（幼儿回应）5、请幼儿为自己家里的人配制蔬菜,排菜单；（1）引导幼儿想想自己家里的人身体有什么不舒适,需要吃些 什么蔬菜对他们的身体有好处？6、请个别幼儿介绍,说明自己配菜的理由 活动延长：你们真是很有爱心,我们家里的人吃了你们配制的菜身体肯定会 越来越健康的；我们都知道蔬菜有很多养分,多吃蔬菜身体好,可 是中班的弟弟妹妹他么仍不知道,有的仍不情愿吃蔬菜,那我们该 怎么办呢？活动反思：本次活动胜利之处：1、活动内容的挑选符合孩子的年龄特点,内容的挑选较有新意,而且有机奇妙地融合了责任心内容,表达了集体活动的价值；2、整个活动环围着目标进行,重点难点把握地较好；3、过程中注意了对孩子提问的设计,开放性的问题给于孩子思 维和想像的空间；4、整个过程中我供应了自由自主的空间,孩子的自