2022年《爱在屋檐下》教案

1、难报三春晖说课稿各位领导、老师们,你们好！今日我要进行说课的框题是难报三春晖（一）、本框的作用和位置难报三春晖是人教版义务训练课程标准试验教科书思想品德八年级第 1 单元第 1 课的第 3 个框题,共支配了两目：爱洒心间和孝敬父母是我们的天职；这一框既是同学情感的升华,也是我们训练的最高境域付出行动（由情而动）的归宿,因而这一框所处的位置特别重要；（二）、教案目的和要求依据本教材的结构和内容分析,结合着八年级同学他们的认知结构及其心理特点,我制定了以下的教案目标：情感态度、价值观目标 强履行家庭义务的责任观念体验尽孝后的欢乐；树立家庭中的正确选项非观念,增才能目标 辩证分析孝敬父母好处与不孝敬

2、父母坏处的才能、辨别详细行为是否属于孝的才能、孝亲敬长的行为实践才能学问目标 父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的声讨,要承担法律责任；孝敬父母长辈表达在日常生活的方方面面为此我认为 本课的教案重点 ：如何孝敬父母 律基础1 / 7 教案难点 ：孝敬父母的道德和法确立上述目标和重难点的依据有二：一是课程标准和走进新课程的要 求；二是中华民族的传统美德,也是法律的要求；二、使用方法 （30 分）为了讲清教材的重、难点,使同学能够达到本框题设定的教案目 标,我详细谈谈教法和学法：说教法 我们都知道政治是一门培育人的实践才能的重要学科；因此,在教案过程中

3、,不仅 要使同学 “ 知其然 ” ,仍要使同学 “ 知其所以然 ” ,呈现猎取理论学问、解决实际问题方 法的思维过程；考虑到八年级同学的现状,我主要实行以下两种教案法：1、活动探究教案法 ；“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号”；思想政治课 的一个特点是它具有较强的思辨性,驾驭和引导教案成败的关键,在肯定程度上取 决于如何探究问题和解决问题,由于本框题内容与现实生活的关系比较亲密,同学 已经具有了直观的感受,因此,在这堂课的教案过程中,我实行“ 活动探究教案 法”,即以老师为主导,同学为主体,通过创设情形活动如“ 感谢亲情” “ 亲情倡议”等,结合课本和现实中存在的一些有关的孝与不孝的现象,

4、在老师的指导下组织学 生分小组争论、派代表发言,通过生生互动、师生互动,引导同学在体会父母的“ 爱” 中,利用课本学问,感悟“ 爱” 的质量,熟悉和判定哪些现象与行为是合法的,哪 些现象与行为是违法的？违了什么法？依据是什么？各自有哪些作用或危害性？然 后进行归纳总结,得出正确的结论；这种教案方法的设计,重在培育同学终生学习 的才能；培育同学的积极参加意识、竞争意识；既有利于调动同学的积极性,发挥 同学的主体作用,让同学对本框题学问的认知更清楚、更深刻,又促使同学在学习 中解决问题,培育同学的团结协作的精神,同时也使同学的独立探干脆得到了充分2 / 7 的发挥,仍培育了同学的自学才能、思维才能

5、、活动组织才能,从而达到学问、能 力、觉悟全面提高的目的；2.情感体验嫁接法 ；现代训练理论认为：“同学是最大的训练教案资源；” “胜利的教案在于老师能通过查找新旧学问间的最短距离进行学问嫁接,以旧知导新知；” 如何在教案中查找同学已学学问与本课学问的最短距离组织教案？使教案成效达到事半功倍 呢；我设计了“ 情感体验嫁接法” , 通过“ 感受真情” 、“ 感恩之心” 、“ 感谢之情” 、“ 经典回 放” 、“ 心情小语” 、“ 歌曲观赏” 等方式,从情感上刺激同学,触动同学,让同学在感受真情 中体验到父母的爱,在“ 感恩之心” 中感悟到孝亲敬长是我们的责任,从而产生回应想孝敬 父母,在“ 感谢

6、亲情” 中连续升华到要以实际行动孝敬父母,实现爱的回报和传递；我认 为：这既是社会进展的需要,又是当前科技竞争、人才竞争的需要,使训练真正实现“ 以 情感人、以情动人、以情育人” 的最高境域；二说学法 我们常说：“ 现代的文盲不是不懂字的人,而是没有把握学习方法的人” ,现代教案思 想尢其留意同学的主体作用,重视同学学的方法；因而,我在教案过程中特殊重视学法 的指导,让同学从机械的“ 学答” 向“ 学问” 转变,从“ 学会” 向“ 会学” 转变,成为真正的学习的 主人；这节课我从指导同学的学习方法和培育同学的学习才能方面入手,提倡情感体验 法和自主探究法；1、自主探究法 . 充分利用教材可读性

7、的特点,组织同学在活动中自主质疑探究解 疑拓展存疑；如在“ 感受真情” 中引导同学质疑：父母为什么要给我们无私的爱？接着在“ 感恩之心” 中指导让同学从道德和法律两方面去探究解疑；在“ 感谢亲情” 中又放手让同学 拓展存疑：现实生活中怎样孝敬父母及长辈？我认为,这是一种培育同学积极心态和问 题意识的创新方法的尝试；它是勉励同学自己去尝摸索干脆学习的双边活动；它既有利 3 / 7 于同学个性的表现,又有利于集体的团队合作精神即“ 协作精神” 的培育,仍能发挥同学的 自主性,一反过去同学总是被动的等老师讲的做法,培育了同学质疑、解疑、分析、解 决问题的才能,真正让同学走出老师的条条框框,摆脱老师的

8、束缚,表达了同学的自我 意识,提高了同学的创新意识和创新才能；（即勉励同学自己去找奶酪,而不是守着等 奶酪）2、情感体验法 陶行知先生曾提倡 “老师要充分解放同学的大脑,双手,嘴巴,眼 睛” ； 孔子也说过“ 知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者；”本着课程标准要求,“ 教案过程应当成为同学一种愉悦的心情生活和积极的情感体验” ；我在教案中设计了“ 感 受亲情” ,让同学通过眼看、耳听感受父母的爱,通过“ 感恩之心” 让同学大脑反思、心情兴奋、触景生情体会父母哺育自己的艰辛,通过“ 感谢亲情” 继而上升到让同学由 情而发,想用双手、嘴巴等行动孝敬父母；我认为这是一种创新的学习法,既符合 当前中同

9、学的生理和心理特点（需要父母的爱）,又真正的表达新课标的核心理念“ 一切为了每一位同学的进展” ；敬重、关怀、牵挂每一位同学,让每一位同学觉得生动活 泼、有尊严,使教案过程成为同学一种高尚的道德生活和丰富的人生体验,同时又是学 生在情感体验中变得越来越有爱心,越来越有怜悯心,越来越有责任感,越来越有教 养；实现了教材“ 以情感人、触景生情、由情而发” 的蜕变；接下来我谈谈这一堂课的教案过程：三、教案流程即教案流程设计成几大板块在这节课的教案过程中,我留意突出重点,条理清楚,紧凑合理；各项活动的支配也留意互动、沟通,最大限度的调动同学参加课堂的积极性、主动性；本课以“感受真情 ” 播放天下父母心

10、的 flash 导入新课,让学生在音乐和画面中体会父母哺育自己的爱心,导入主题：难报三寸晖 .,接着以“ 感恩之心 ” 讲授新课,先播放孟郊的诗游子吟,让同学体会：父母给了我们无私的爱,把4 / 7 我们哺育长大,感悟孝敬亲长理应是我们的天职；以“经典回放 ” 多媒体出示古代和现代孝顺故事 小黄香、背起父亲上高校等故事,让同学探讨孝敬父母应表现在哪些方面？怎么孝敬父母？接着以“感谢亲情 ” 进行课堂拓展延长,挑选一种你认为最好的方式（诗歌、散文、漫画、歌曲、故事、或一句心里话等）表达你对父母的孝敬；最终“深情小结 ” ：背景音乐妈妈的吻或常回家看看淡入,师生共同朗读爱,全课 在渐强的背景音乐中

11、终止；四、板书设计感受真情设计原就：简洁、明白感恩之心 感谢亲情春难晖报（体会、感悟）三（拓展延长）深情小结五、校内外教案资源的利用在讲授新课的过程中,我为了突出教材的重点,突破教材的难点,依据教材的特 点,同学的实际、老师的特长,以及教案设备的情形,我充分利用了校内外资源如：多 媒体、歌曲、漫画、故事、配乐诗朗诵等教案资源；这些教案资源的运用使抽象的学问 详细化,枯燥的学问生动化,乏味的学问爱好化；当然老师自身也是特别重要的教案资 源；现代化教案手段作为帮助工具,既充分调动起同学参加活动的积极性,又节省了时 间,同时通过同学自己动手、动脑、选材、取材、制作等实践活动和老师课堂教案感染5 /

12、7 和勉励作用,培育了同学理论联系实际的才能,激发同学对解决实际问题的希望,从而 达到正确的教案成效；这一做法同时也表达了课改的精神；六、教案设计创新点阐述1、教法学法表达“ 人性”走进新课程强调：“ 教案改革不仅要转变老师的训练观念,仍要转变他们的教案方式,最终要转到转变同学的学习方式上；”同学学习方式的转变是 本次课程改革的显著特点；现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持 续性进展为目的,具有主动性、独立性、特殊性、体验性、问题性等特点；为打破传统教案方法,表达人性化教与学,本课我实行的“活动探究法” 、和“ 情感体验法” 属教改一大亮点； “活动探究法” 它新在从“ 一切为

13、了同学的进展” 动身,留意培育同学的批判意识和怀 疑精神勉励同学对书本的质疑和对老师的超越,称赞同学特殊性和富有个性化的懂得和表达；同时培育了同学的动手才能和实践才能；“ 情感体验法”新在使学习进入生命领域,由于有了亲情的体验,学问的学习不再是仅仅属于认知、理性范畴,它已扩展到情感、生理和人格等领域,从而使学习过程不仅是学问增长的过程同时也是身心和人格健全与 进展的过程；2、教案设计环绕“ 爱心”本课我主要环绕“ 爱” 设计,以 感受真情 导入“ 爱” ,以感恩之心 让同学体验“ 爱” 、感悟“ 爱” ,重在表达同学的感悟,让同学在诗、歌曲和散文诗中体会到父母对子女的爱；既新 颖特殊,符合当代中同学的自身特点,又感人肺腑,使同学明确本节课要叙述的内容,激发起剧烈的求知欲望,这是政治教案特别重要的一个环节；以温馨提示 注入老师的“ 爱” 、揭示人性的“ 爱” ；以感谢亲情、心情小语、歌曲观赏、亲情倡议 表达“ 爱” 、报答“ 爱” ；师生6 / 7 互动、生生互动的设计,不仅使同学课本学问得到巩固、同学情感得到升华,也使教案效 果落到实处；以 深情小结 升华“ 爱” ,让同学能切实地为父母做力所能及的事,从而能真正 地做到孝亲敬长；整个设计,自然而然,层层递进,不将就、不做作,尽洒浓浓的爱,让 同学耳目一新,使整个教案过程真正成为师生富有个性化的情感享受过程；总