2022年《漂亮的挂盘》3个版本教案及教学反思

1、漂 亮 的 挂 盘新田学校 陈海珍教学内容：装饰设计美丽的挂盘课 型：设计 应用课 时：1 课时教材分析：本单元是以“ 人与生活体会” 为主题的课程 , 以“ 同学与生活”为切入点 , 熟悉国内外不同风格的瓷盘艺术,运用多种材料, 通过绘画、剪贴、泥塑等方法,运用多种材料进行平面与立体物的想象创 作与装饰美化,进行“ 设计与应用” 引导；完成“ 挂盘设计” 制造 过程；关注生命世界的运动外形、空间、肌理、质感特点与变化之 间的美,明白与感受多种艺术媒材表现,让同学知道每天盛菜用的 盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘,同学的制造思维与生活建 立联系 . 培育环保意识,提高“ 发觉美、制造美” 的

2、才能；教学目标：1、学问与技能：熟悉挂盘的功能与艺术性（形、色、质感,对比与 和谐,对称与均衡的组合,设计、装饰与观赏表述）,感知均齐式、平稳式图案的设计原理,能设计均齐式、平稳式纹样的装饰挂盘,侧重探究美术与身边事物相联系的活动才能（创作、表演、展现、进展）和思维才能（规律思维、意象）2、过程与方法：在观赏比较中体会均齐式、平稳式的美感,感知适 合纹样,体会颜色美,体会夸张、变形的手法；在“ 挑选与创作”中,感受各种材料,彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不 同的美感,体验外观美、构造美；3、情感、态度、价值观：进一步感受“ 美术与生活” 的关系,体验“ 发觉美、制造美” 的乐趣；教学要

3、点：1、重点：能运用均齐式、平稳式的纹样设计装饰挂盘；2、难点：能运用明快的颜色和简练、夸张的手法设计适合纹样来装 饰挂盘；3 爱好点：观赏感受挂盘的造型、颜色与寓意；尝试用各种材料制 作挂盘；4、观看点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、颜色特点及表现手 法；比较“ 同学作品” 的材料、造型、颜色特点；教学对象：1、通过前面内容的学习,同学已把握了肯定的颜色学问,对 纹样有了肯定的明白, 在如意吉利的民间艺术 一课的教学 中,同学不但感受, 体验到各种不同纹样的特别含义,也初步明白了纹样与图案组合的美感；在其次单元 美丽的纹饰 的学习,在加深对纹样的熟悉与组合运用的同时,仍学习了浮雕 的制作技

4、法,懂得更多利用点线面变化组合的纹样, 在学习中,传统的人物、 动物、植物的奇妙形象也深深的吸引了同学；学 生的审美才能,制造表达才能也得到了提高；作业要求：1、基本要求：能设计均齐式、平稳式的纹样装饰挂盘；2、较高要求：能敏捷运用点、线、色和各种材料设计各种纹样装饰 挂盘；3、个性探究：能运用均齐式、平稳式的设计形式,明快的颜色,简 练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘；预备：1、同学：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等；2、老师：美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术挂盘图片、展 示台；教学过程：一、激情导入 1、师：老师今日给同学们带来了两位新伴侣,看看他们是谁！白盘子：大家好

5、,我是白盘；花盘子：同学们,你们好,我是花盘；今日穿了美丽的新衣服,要 去参与盘子界的选美大赛呢 . 白盘子：啊！这可怎么办,我穿成这样,确定会被大家取笑；花盘子：不用焦急,你找个设计师给你设计一套不就可以了吗？白盘子：去哪找设计师啊？花盘子：眼前不就是吗？同学们,你们帮帮它,好吗？同学们：好 师：那么今日我们就一起来设计美丽的挂盘送给白盘；（板书：美丽的挂盘）二、讲授新课 1、观看感知挂盘的外形,材质,内容 师：想要成为设计师可不是那么简洁的,先得通过三关考核才行；你们有没有信心？生：有师：好,现在考核正式开头； 请看这两个挂盘（出示鸟和人面挂盘）哪个是绘画挂盘,哪个是浮雕挂盘？你怎么看出来

6、的？生：绘画挂盘光滑,浮雕挂盘原始,朴素；师：你们可真善于观看,书上仍有许多不同材质,外形,题材的挂 盘等着你们去观赏呢；现在就请同学们一边认真观看一边摸索这三个问题；师：想好了吗？谁先来说 生：除了圆形仍可以是正方形,菱形,扇形 师：哦,你观看的真认真；师：那这些不同外形的挂盘除了可以用彩笔,仍可以用什么手段来 装饰？生：有剪纸,有泥塑的 师：第三个问题谁想好了？生：几何图形,吉利图案,文字 师：你想选用什么题材？生：我想画风景,动物,植物等等 师：你这个想法真不错；师：挂盘世界外形多种,材质多样,内容丰富,所以我们在设计前 肯定得先构思好自己画什么才行； 看来第一关初级考核难不住你们,接下

7、来进入其次关中级考核；2、对比挂盘不同的构图方式 师：请观看以下挂盘,他们除了外形,材质,内容不同以外,你们 仍发觉有什么不同？生：构图不同师：构图上怎么不同？（出示鸟与人脸图形）生：一个对称一个不对称 师：你们真善于观看总结,对称的这个我们把它叫做均齐式,不对称的这个我们把它称为平稳式； （板书：对称均齐式,不对称平稳式）换一种说法：均齐式是一种对称的构图形式,上下或左右两部分纹样相同；平稳式是一种比较自由的构图形式,即上下或左右两部分纹样不同；师：现在我来考考你们是不是真的明白什么是均齐式？什么是平稳 式了？请你来区分这些图形； （出示图形）生：回答 师：同学们很顺当就区分开了,但是我刚才

8、听到有同学说平稳式好 画,但是均齐式的我怎么才能画出相同的图案来呀？有哪位同学想 到了好方法来帮帮他吗？3、师示范讲解均齐式的画法 师：没关系,不要焦急,仍有老师呢,我来帮帮你们,请看：老师 这里有一个圆形的挂盘, 我想画一个上下左右都对称的均齐式纹样,我先把它分好,然后把这一块印在一张白纸上,再在这张白纸上画 出我想要画的外形,把它用力画在盘子上,盘子上就会有个印子,把它描出来,换一个方向再画重复刚才的画法,请看老师画好以后的成效就是这个样子的了,（出示画好的挂盘） 现在明白怎么画均齐 式的纹样了吧？生：明白了 4、说一说绘制挂盘的步骤 师：看来同学们已经把握的不错了；现在进入设计师的终极考

9、核：我来当小小解说员, 请你简洁的话来说一说制作挂盘的步骤； （请同 桌之间相互说）（再请同学上台来说）师：说的太好了,掌声送给他；你们也都会了吗？生：会了；师：恭喜你们取得设计师资格,开头创作之前呢,老师仍想提示同 学们设计的时候留意几点要求：构图饱满,颜色明艳 三、开头创作,按要求绘制挂盘 播放观赏图片配乐；师辅导,把画好的挂盘展现在黑板上 四、展现评判,夸一夸宠爱的作品 师：好,竞赛已经正式开头,选手们已经来到舞台上了；今日究竟 谁能拿走我们的大奖呢？现在是拉票环节,夸一夸你宠爱的挂盘,可以从构图,外形,颜色,创意上来说,谁先来？生：夸一夸宠爱的作品；师：大家可真会夸,那么有没有哪幅作品

10、是你觉得需要修改的呢？生：相互指出缺点并提出修改看法；同学评判,选出最具创意奖,正确颜色奖,正确合作团队奖 师：同学们,通过今日的学习有什么收成呢？（课件出示：今日你 收成了什么？）生：谈收成（学会了制作挂盘、在挂盘上可以表现许多的内容、制 作的方法与材料也各不相同； ）五、课后延长 师：其实,我们生活中仍有许多变废为宝的例子,看（出示废品制 作出来的艺术品图片）是不是很奇妙？其实啊生活中不是缺少美,而是缺少发觉美的眼睛；只要你肯动脑 勤动手废物也能变成宝；请同学们利用课余时间用废品制作一个装 饰品,好吗？生：好 师：下课美丽的挂盘教学设计及反思阳江职业技术学院附属试验学校 林德强教材版本：

11、岭南版第七册第 8 课美丽的挂盘学习领域： 设计 应用课 时：1 课时教材分析：本单元是以” 人与生活体会” 为取向的课程 , 是通过有肯定指向的课题内容 ,使同学的制造思维尽早建立起与生活的联系 . 以” 同学与生活” 为切入点 , 运用绘画、设计、泥塑等美术学问与技能,进行“ 设计与应用” 引导同学体验生活美,提高表现生活四周美好事物的才能；运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化,培育环保意识和“ 发觉美、制造美” 的才能；“ 美丽的挂盘” 是让同学知道每天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘,进而熟悉国内外不同风格的瓷盘艺术,并学习运用多种材料,通过绘画、泥塑等方法,体会

12、“ 挂盘设计” 制造过程的乐趣；教学目标：1、学问与技能：熟悉挂盘的功能与艺术性感知均齐式、平稳式图案设计的“ 适合纹样”能设计出均齐式、平稳式纹样的装饰挂盘；2、过程与方法： 在观赏比较中体会均齐式、 平稳式的美感, 感知适合纹样,体会颜色美,体会夸张、变形的手法,体会国内外挂盘艺术的不同风格在“ 选择与创作” 中,感受各种材料,彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感；3、情感、态度、价值观：进一步感受“ 美术与生活” 的关系,体会“ 发觉 美、制造美” 的乐趣；教学要点：1、重点：能运用均齐式、平稳式的纹样设计装饰挂盘；2、难点：能运用明快的颜色和简练、 夸张的手法设计适合纹样来

13、装饰挂盘；3、爱好点：观赏感受挂盘的造型、颜色与寓意；尝试用各种材料制作挂 盘；4、观看点：比较不同风格的挂盘的材料、 造型、颜色特点及表现手法；比 较“ 同学作品” 的材料、造型、颜色特点；作业要求：1、基本要求：能设计均齐式、平稳式的纹样装饰挂盘；2、较高要求：能敏捷运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘；3、个性探究：能运用均齐式、平稳式的美感形式,明快的颜色,简练、夸 张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘；预备：1、同学：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废品与装饰品等；2、老师：多媒体课件、纸盘、艺术挂盘图片、展现台；教学过程 : 激趣导入：同学们,你家有挂历吗？有的请举手！请说说挂历是挂在什

14、么地方的？有 什么作用的？现在老师家里刚好搞好装修,想在客厅挂一些东西来装饰,但不想挂挂历 了,谁来帮老师出个好想法？（同学回答：挂画、挂盘等）老师最宠爱就是挂挂盘的好想法的了,现在请同学们看看老师挂这个盘子 好不好看？（出示一个没有图案的白盘子）为什么不好看？这白盘子平常用来 干什么的？（不够美丽,平常多用于盛食品；美丽的艺术挂盘是源于生活中的“ 菜盘子” ；）今日老师想请你们帮忙设计一个美丽的挂盘好不好？二、揭示课题：美丽的挂盘（板书）观赏感受：熟悉艺术挂盘的作用 出示图片 1. 师：第一请同学们观赏这些挂在家里的挂盘是起着什么成效？看了之后 你有什么想法？生 : 装饰了很美丽,我觉得可以

15、使家居更有品位；师：是呀,艺术挂盘是一种极具观看性、装饰性的工艺品,有它来美化的 空间是多么美！2. 观赏：比较图片,熟悉均齐式和平稳式挂盘的美感；（1）、感受“ 平稳式” 中国彩绘动物瓷盘的形式美、制造美；观赏“ 鸟” 挂盘和“ 瑞兽” 挂盘小结：“ 平稳式” 是一种比较自由的、均衡的构图形式；（2）、比较观赏“ 均齐式” 的适合纹样图案设计的彩绘和陶盘艺术；观赏西方波斯彩绘挂盘和毕加索的陶盘艺术 小结： “ 均齐式” （对称、回旋、辐射等）是一种对称的构图形式；总结：“ 均齐式” 和“ 平稳式” 相同点：构图饱满、形象夸张、变形；3、探究：（播放图片）（1）、让同学浏览区分哪些是使用均齐式

16、表现,那些是使用平稳式表现；（2）、熟悉不同材质、外形挂盘,丰富积存；师：这些各种特色的挂盘, 你观看一下又有什么发觉？有哪些方面不相同？外形不同：圆形、椭圆形、花形等 材料不同：铜质、陶瓷、等 内容题材不同：动物、人物、植物等 师：图案题材：除了用动物、人物、植物仍可以用什么纹样来装饰？三、学习挂盘的制作步骤 同学们,刚才观赏了这么多美丽的挂盘,都特别想来动手做一做,那制作 一个艺术挂盘究竟应当怎么来做呢？详细的步骤是怎样的呢？谁来说一说？（同学相互叙述）制作步骤：（1）构思外形；（2）依据外形设计图案（挑选题材、表现形式）；（3）上颜色或剪贴图案；四、自由创作：1、选用自己宠爱的表现方式设

17、计一个美丽的艺术挂盘；2、师巡察指导；五、观赏评述：互评,作业展现；1、每小组同学合作把纸盘做成条带状贴在黑板；2、老师组织评判；师：你宠爱那一组的纸盘？为什么？师：请说出你宠爱的一个纸盘？为什么？师：哪个是你自己的？觉得怎样？需要改进吗？六、小结拓展：这节课我们主要以画的形式在纸碟上装饰设计,今日学会了什么请同学们 回去告知爸爸妈妈,仍可以用不同的方法做一个美丽的艺术挂盘装饰自己的房 子；板书设计：美丽的挂盘 手法：变形 夸张 步骤：一、外形 二、设计纹样 三、上色生活是制造美的源泉 美丽的挂盘一课教学反思艺术挂盘,是一种极具观看性、装饰用的工艺装饰品；让同学 把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘,

18、既可以让同学学会运用“适合纹 样”装饰挂盘,感受 “美术与生活 ”的关系,仍可以培育同学观赏美和 制造美的才能；在我老师执教的美丽的挂盘一课中,我深刻地 体会到：生活是制造美的源泉！在课堂中,我环绕 “平稳式 ”和“均齐式 ”的构图方式引领同学欣 赏了大量古今中外的精致挂盘图案,体会挂盘装饰的美感,并指导 同学使用明快的颜色和夸张、变形的手法,把人物、动物、植物等 有机地结合在挂盘图案中,设计一个特殊的挂盘；同学们都热忱地 参与课堂活动中,课堂气氛特别活跃,同学的创作热忱高涨,同学 作品丰富多彩；有待改进之处：1、讲解 “平稳式 ” 、“ 均齐式 ”这些较为抽象的概念时建议采纳灵 活多样的方式

19、进行（照实物展现、简笔即绘等）能更好地帮忙同学 懂得 ;2、本节课的重点是引导同学能运用“平稳式 ”、“均齐式 ”两种适合纹样设计和装饰挂盘,难点是运用明快的颜色和简练、夸张的手 法进行纹样设计,老师在教学过程中在这两方面都有所表达,但未 能很好地突出和解决；3、老师在观赏作品上所占用的时间略微多了一点,因此,同学 作业的时间不足,作品评判环节有所欠缺；漂 亮 的 挂 盘本单元是以“ 人与生活体会” 为取向的课程 , 是通过有肯定指向的课题内容 ,使同学的制造思维尽早建立起与生活的联系. 能观看和关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特点与变化之间的美,产生明白与感受多种艺术媒材表 现的爱好

20、,运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化,培育环保 意识和“ 发觉美、制造美” 的才能；“ 美丽的挂盘” 是让同学知道每天盛菜用 的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘,进而熟悉国内外不同风格的瓷盘艺 术,并学习运用多种材料,通过绘画、剪帖、泥塑等方法,以“ 同学与生活”为切入点 , 运用绘画、 设计、泥塑等美术学问与技能, 进行“ 设计与应用”引导；体会“ 挂盘设计” 制造过程；同学体验生活美,提高表现生活四周美好事物的 才能,初步体会友情,乐于与伙伴共享合作的欢乐,感受宠爱生活与自主表现 生活的乐趣；教学目标：1、熟悉挂盘的功能与特点（形、色、质感,对比与和谐,对称与均衡的组 合,

21、设计、装饰与观赏表述）,并感知均齐式、平稳式图案设计；2、能设计出均齐式、平稳式纹样的装饰挂盘3、进一步感受“ 美术与生活” 的关系,体会“ 发觉美、制造美”的乐趣；教学要点：1、重点：能运用均齐式、平稳式的纹样设计装饰挂盘；2、难点：能运用明快的颜色和简练、 夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘；3 爱好点：观赏感受挂盘的造型、颜色与寓意；尝试用各种材料制作挂盘；作业要求：1、基本要求：能设计均齐式、平稳式的纹样装饰挂盘；2、较高要求：能敏捷运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘；预备：1、同学：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等；2、老师：美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术挂

22、盘图片、展现台；教学过程：一、组织教学,检查学具；二、课前一分钟演讲；（这位同学演讲的很不错,不但锤炼了自己,仍教会我们一些美术小学问,大家应当用掌声来感谢她）三、生活导入：1、同学们,问大家一个生活中的小问题,干什么？生：（盛菜、水果）在你们的印象中,盘子可以用来师：是的,盘子作为厨房里的餐具,是盛菜用的器皿；除此之外,简洁的 盘子,经过我们的艺术加工,仍会成为具有特殊魅力的盘子,请看大屏中的盘 子；（一个白色、一个艺术挂盘）2、提问：你们宠爱哪一个？为什么？生：认真观看老师出示的盘子、依据自己所宠爱的盘子举手、表述自己的想法：（图案美丽、颜色丰富、明快等）师：看来大家都宠爱其次个盘子,由于它的图案精致、颜色丰富、明快；这说明大家的审美都是没有问题的；那么我们把其次种盘子叫做“ 艺术挂盘”（展现课