2022年《枫桥夜泊》教案

1、学习目标1、利用教材注释以及课前预习所收集到的资料,通过自读自学,正确懂得诗的意思；2、通过反复地诵读比读,清晰地感受诗的意象与情境；通过咀嚼和品评重点词句, 深刻地感悟诗人“ 愁” 的意蕴与情怀,使同学的心灵受到感染与启发；3、在反复诵读比读的过程中,感受诗人的愁思与景物交融与契合的写法,体会诗人复杂的情感,初步领悟做人的哲理；教学过程一、揭示课题,解字读题老师板书课题, 同学齐读； “ 泊” 在这里为何意？师随同学回答而板书“ 停靠” ； 这里指什么停靠？在哪儿停靠？对,在姑苏城外枫桥这地方的古水道上,唐朝诗人张继途径此地,泊船夜宿；懂得了题目的意思, 谁来读一读题目？指名生读； 请感觉一

2、下第三个字带给你的感觉,再读；很好,读出了感觉,读出了“ 泊” 意,大家一起读；同学齐读课题；有感觉,有韵味,很好；二、通读感知,读懂诗意1、自学字词,读通读顺；张继的枫桥夜泊, 泊出了怎样的情怀呢？请大家拿出课文,自由朗读枫桥夜泊；留意注音的生字要仔细拼读,先将古诗读正确,读通 顺；（师出示古诗）生自由读；好,谁来读一读枫桥夜泊；指名生读；正确流利,口齿清晰,很好；这“ 寒山寺” 的“ 寺” 我们平常在念的 时候有的同学将它念成了翘舌音,请留意,它是平舌音；这位同学念 准了,很好；来,我们一起来读,月落乌啼霜满天,预备起生齐读全诗；2、初解诗意,读出韵味；（1）好,字正腔圆,通顺流利；接下来

3、请同学们结合诗的注解,也 可以看看屏幕上插图, 想想每一诗句的大致意思, 初步懂得了诗句的 意思后,再来读读枫桥夜泊,看能不能读出诗的节奏与新的感觉 来；（2）同学自学自读；（3）好,谁情愿再来读一读枫桥夜泊；指名生读；请大家仔细 听,听一听他的朗读停顿是否合理,节奏是否恰当；听出来了没有？他读的时候, 哪两句诗句的节奏是差不多的？你听出他是如何停顿的吗？对,这样读就叫做有节奏有韵味,我们一起来读前两句；生齐读前两句；很好,后两句谁接着读下去；指名生读；好一个“ 到客船” , 这节奏一放慢,声调一降低,就有一种余音袅袅的感觉；来,一起来读后两句；生齐读后两句；真好；我们读古诗,要读正确读通顺读

4、出节奏,这自不必说,我们仍要读出它的感觉与韵味；来,就像刚才读题目一样,大家一起将枫桥夜泊有情有感地读一遍；同学齐读全诗；三、感“ 眠” 悟“ 愁” ,“ 对” 出愁思1、抓一“ 眠” 字,进入情形；（1）好一句“ 夜半钟声到客船” 当半夜时分寒山寺的钟声响起的时候,诗人张继在干什么？顺着同学回答再问：其实同学们的感觉是敏锐的,都感到诗人张继是彻夜未眠啊；,那么,请同学们默读古诗,哪些字眼哪些词语向我们透露出张继没有睡觉的消息？（2）同学默读、圈划；（3）停；谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？月落；他看到月亮落下去了； （噢,他目睹月落, 所以说明他没有睡；老师板书：月落）乌啼；他听到了乌鸦

5、的啼叫；（耳闻乌啼,所以未眠啊；老师板书：乌啼）霜满天；张继他仍看到了霜满天的景象；（满天的霜有谁观察过？哦,霜满天其实写的是作者的？对,是诗人感觉到的； 诗人身感霜气的降临,他怎么能睡得着呢？老师板书：霜满天；）诗人看到了枫树和渔火, 也看出他并没有睡觉；（张继睹江枫望渔火,当时的确没有睡觉啊；老师板书：江枫、渔火）张继由于未眠,所以他听到了寒山寺的钟声响起；（噢,是的；老师板书：半夜钟；）（4）在这深秋之夜, 张继他目睹月落, 耳闻乌啼,身感霜气的降落,他怎么睡得着呢？带着失眠者的心态读枫桥夜泊；同学齐读全诗；在这深秋之夜,诗人他望江枫,看渔火,谁说他睡觉了呢？带着失眠者的心情读枫桥夜泊；

6、同学齐读全诗；2、抓一“ 愁” 字,感受愁意；（1）好一个失眠者张继；张继啊张继,旅途本辛苦,本应当早点歇歇,而你却久久不眠,为什么？为什么？同学回答；一个字,愁；（老师板书大大的“ 愁” 字）愁者,秋心、秋思也；谁能说几个带“ 愁” 字的词语；同学说带“ 愁” 字的词语；（2）是的；请你看看古诗,到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？是月落、是乌啼、是江枫 对,依旧是月落乌啼满天霜,仍然是江枫渔火半夜钟,这些景象使得张继愁绪满怀；请你们再抓住这些词语,可以是一个,也可以是两个或三个,读一读, 这些词语带给你怎样的感觉,请试着读出这种感觉来；（3）同学自由地读

7、、圈、想、读；（4）沟通：月落能带给人一种失落感,一种孤独感；（带着这种感觉,你来读读第一句；）乌啼,在安静冰冷的深秋的夜里,突然听到了几声乌鸦的啼叫,给人一种凄凉甚至有些心慌的感觉；（带着这种感觉你再来读读第一句话； ）“ 霜满天” 给人的感觉很冰冷；（身体感到冰冷；谁有过这样的经受,在什么时候, 什么地方你也感觉到了这寒霜凛冽,这霜气逼人啊？真 好,你也有这样的经受是吗？你的感觉很细腻,你有诗人的潜质；带着这样的感觉你来读读这句诗；这里除了身体感到冷, 仍有什么也感到冷？请带着这种心冷的感觉你来读读这句诗；身心俱冷,这种感觉很剧烈；来,大家一起再读第一句话；）渔火如明如暗, 柔弱闪动,好像

8、也说明白诗人的心跳动不已； （是的,诗人忧心忡忡,心事重重,来,带着你那颗驿动的心读读其次句；）这钟声一声声地传来, 好像敲在了诗人的心上, 使诗人愁上加愁；（哦,你是这样懂得的,那就请你带着你的感觉读后两句；（5）轮读：讨论第一句诗的词语的同学读第一句,讨论其次句诗的词语的同学读其次句,讨论后两句诗的词语的同学读后两句；深秋之夜,诗人泊舟枫桥,虽眠而未能入睡；目睹冷月沉落,耳闻乌鸦悲啼,身感寒霜降落；看渔火幽幽,望江枫隐隐,怎能不使人感到孤独凄清而愁绪满怀呢？来,就带着这样的感觉再来读一读这首诗；同学齐读枫桥夜泊；3、抓一“ 对” 字,感悟“ 愁” 思（1）好一句“ 月落乌啼霜满天, 江枫渔

9、火对愁眠”（老师板书“ 对”字）这里的“ 对” 字是什么意思？对,“ 对” 在这里的意思是“ 面对、对着、陪伴” 的意思,那么请你们纵观全诗,是什么在陪伴着孤独的诗人呢？哦,是冷月、悲鸦与寒霜在和诗人做伴,是江枫、渔火和钟声在与诗人作陪,这一对,对出了什么？同学回答；是呀,这一对啊,对出了千古愁思, 对出了不朽的失眠； 带着你对“ 对”字的懂得齐读枫桥夜泊；（2）断肠人在天际；张继啊张继,我忍不住要问你：请问你为什么如此地孤独,如此地忧愁呢？你到底在愁什么？此时此刻你到底在想些什么呢？来,张继,请问你为何愁容满面呢？哦,你在思念妻子和儿子, 但这里没有妻儿的殷殷关心,这里有的只是请读前两句；来

10、,张继,我忍不住要问你,你为何到了半夜仍辗转反侧,难以入眠呢？哦,你在忧国忧民,但这里没有实现你的抱负和抱负,这里有的只是请你来读前两句；张继,你忧心忡忡,彻夜不眠,请问这到底是为何呢？哦,你在为没有考上进士而闷闷不乐,是的,这里没有考场的满意,这里有的只是请你来读前两句；教学目标 1 熟悉课后 2 个生字并能正确书写；2 体会这首诗的意思,领悟诗中所描写的情境及诗人的情感；3 有感情地诵读这首诗,并能背诵；培育自己对古诗的爱好,并能在课后去搜集更多自己喜爱 4 的古诗；教学重点 这首古诗的教学重在美读；通过诵读,领悟意境,领悟我国古 代诗歌的艺术魅力；教学预备 同学：课前明白唐诗,作者张继及

11、这首诗的时代背景；师：反映诗中意境的图画或教学挂图,古代弹拨乐曲的磁带；教学时间 1 课时；教学过程一、音乐引入 1 放古乐磁带,带同学入情入境；2 老师语言导入,板书课文题目,指名读题、解题,介绍作 者；张继,唐代诗人；他的诗,多是描写旅途感受和自然风光,写得自然朴实,情味深远； 枫桥夜泊是诗人夜泊枫桥,见景色思己落第,心情抑郁,有感而发所写；由于枫桥夜泊这首绝句,枫桥和寒山寺成了人们憧憬的名胜之地；二、感知课文1 老师配乐,示范诵读这首古诗；2 同学自由读诗,将不懂的字、词勾出；3 同桌相互帮忙,解决不懂的字词；4 质疑答疑；5 同桌相互讲一讲诗句的意思；6 师依据挂图相机订正、指导；今译

12、：月亮渐渐落下去,乌鸦啼声阵阵,秋霜好像铺天盖地；伴着江边的枫树,对着江中的渔灯,漂泊思乡的忧愁使我难以入眠；苏州城外的寒山寺,夜半冷清的钟声,传到了我乘坐的客船；三、美读课文,深化领悟1 自由地朗读诗歌,边读边想：看到了什么？听到了什么？并用笔勾画出来；2 这是哪个季节的景象？你是从哪些词句中看出来的？在这些词语下面作上记号；3 这时诗人的心情是什么样的？诗中的哪个字最能表达诗人的感情？4懂得“ 愁” ,诗人到底“ 愁” 什么？为什么而“ 愁” ？（让同学依据自己搜集到的资料进行补充）5 看到的、听到的和诗人的心情有什么关系？边读边想象诗 句中描画的画面；6 说诗意境,加深领悟诗表达的感情；

13、师小结：这不仅是一首诗,也是一幅画；这幅画的“ 月 落” “ 乌啼” “ 霜满天” “ 江枫” “ 渔火” 和夜泊的“ 客船” ；这是 一幅多么漂亮的“ 枫桥夜泊” 图啊！ 诗人很善于设色,霜天是透亮的,渔火是明艳的,二者遥相辉映；近处的渔船和远处的山寺,又通过钟 声联系起来；这样,就使得远景和近景交错成章,连成一片,使得整 个画面富有层次感；除了颜色以外,仍有声音,夜空的钟声,一声一 声地传到客船, 敲在旅客的心上； 这怎能不引起旅客无限的遐想？这幅枫桥夜泊图的情调是孤寂的,但由于作者丰富、 鲜明的设色和兴致盎然的景物描画,并不引人进入“ 愁” 境, 反而能使人得到一种美感；这首诗有情意,有境域；我们读这首诗的时候,眼前会很自 然地出现出一幅情形交融、 形神结合的立体图画, 我们就像坐在电影 院里看立体电影一样；难怪这首诗很早就广泛流传,并且传到国外；的确是一首难得的有意境的好诗啊！7 依据对诗歌的领悟,再诵读；8 评议、指导；（用低沉、压抑、缓慢的语气读）月落/ 乌啼/ 霜/ 满天,江枫 / 渔火/ 对/ 愁眠；姑苏/ 城外/ 寒山/ 寺,夜半 /