课堂观察-视角与方法

1、课堂观察视角与方法上海市教委教研室/赵才欣2010/10/18课堂观察视角与方法一课堂教学的价值取向二课堂观察的几个视角三观察评价的若干方法讨论提纲课堂观察视角与方法1 课堂教学的价值取向全体学生全员关注一个不落下终身教育学力目标德育为先能力为重学习、创新、实践全面发展上海市中长期教育改革与发展规划纲要（20102020）“为了每一个学生的终身发展”课堂观察视角与方法1 课堂教学的价值取向终身学习社会知识经济时代全球数字化时代社会转型课程的社会背景课堂观察视角与方法1 课堂教学的价值取向案例回放外国人看中国课结果：教师高兴学生高兴领导高兴老外无话可说某市、某校、某班教育局领导陪英美专家听课一位

2、头发花白的教师教态从容、语言精炼板书清晰、情感丰富提问精到、回答踊跃教学互动热烈教学过程流畅目标达成理想教学评价和教学设计1 课堂教学的价值取向课例观察与行动反思阅读教学开国大典课例写作教学给我一点绿实录课堂观察视角与方法1 课堂教学的价值取向西方课堂文化重视创新应用前沿东方课堂文化重视基础系统规范相互借鉴趋同课堂观察视角与方法1 课堂教学的价值取向教育需要培养？ （发现母亲的观点）品德是银需要内秀意志智力是铁需要心智基础意志是铜需要斗士精神气概是金需要信心远见整合人的可爱素质，打造符合现代要求的社会公民。原理思维人际关系审美课堂观察视角与方法1 课堂教学的价值取向当代课程改革的理念变化（1）

3、：学生的有差别性学生的可发展性学生的新起点性学生的欠稳定性学生适应课程课程适应学生课堂观察视角与方法1 课堂教学的价值取向当代课程改革的理念变化（2）：知识是怎么接受的知识是怎么掌握的经验是怎么积累的能力是怎么发展的注重过程组织学习内容设计学习经历课堂观察视角与方法1 课堂教学的价值取向当代课程改革的理念变化（3）：只为升学奠基为了终身发展基础学力发展性学力创造性学力总学力态度为核心 能力为关键知识为载体学力课堂观察视角与方法有效教学问题影响对课程计划的执行学科思想？ 教材运用？ 内容补充？ 总量把握？ 教什么？学什么？问题源头？ 技术应用？方法设计？ 作业落实？ 怎么教？怎么学？顶层设计课程

4、方案(得到认同)有效教学“世上最危险的职业有两个，一个医生，一个是教师。庸医害一个人，庸师害一群人：毁的是孩子的精神和心灵” 李家声1 课堂教学的价值取向课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角 理想课程文本课程所教课程 所学课程课堂教学回应贯彻课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角观察与评价方案理论准则系统指标标准系统操作运行系统指导思想评价原则评价目标指标系统标准系统计量系统评价组织系统测评方法评价心理调控课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角基本渠道现场听课科学性教育性有效性问卷座谈预设题排序题开放题课例分析细节观察情景透视案例分析课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角关注课堂教师

5、教学行为（1）教学思想：坚持以人为本，开放的教学观；学科间及与生活的联系；不断探索与创新。（2）行为素养：尊重学生，教学民主；激发学习兴趣和鼓励自信心；以自身行为潜移默化影响学生。（3）教学设计：对各课堂环节的有效性与一致性，课堂结构疏密有致，各环节衔接紧密。（4）教学基本功：包括基础知识和基本技能等。（ 5）教学机智：注意创设情境，活而不乱；灵活处理偶发事件；控制自身不良情绪，善于和学生心灵对话。 课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角关注课堂学生学习行为（）学习时间和兴趣：课堂中，学生的活动时间应保证尽可能多；学习兴趣能被激发，达到教学共振。（）学习的方式与过程：发现式、探究式认知活动；

6、合作交流、参与互动，能联系实际体验知识、感悟道理、思维活跃，活动有效。（3）学习素养：善于倾听、理解他人的发言，并能抓住要点；能很好地与他人沟通；能发现问题、质疑发问，发表不同见解，勇于创新、乐于创新等。（4）学习效果：基础知识扎实，能力培养落实，形成基本技能，目标达成度高 课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角 一堂好课：有感知有感悟有感动 一堂好课：内容好思想到激情高前提目标对头！好课有没有标准？课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角课堂观察哲学视角1科学视角2技术视角3心理视角4课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角美学视角和好课标准1文化品味的提升逻辑结构过程流畅文化审美 一堂前

7、因后果交代明确的好课 一堂过渡自然一气呵成的好课 一堂内涵深厚回味无穷的好课课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角实践行为听唱演赏创教学目标歌唱技能音乐知识人文素养创造能力学习方法内容载体晚年生活让世界充满爱酒干倘卖无亲情故事千手观音感恩的心情感线索激发感动感悟抒发提升案例：心灵的呼唤1课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角科学视角和好课标准2求真探究原创 一堂揭示科学真理的好课 一堂体验发现过程的好课 一堂鼓励创新思维的好课真实情景的创设课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角案例：单摆振动周期2自行设计一个单摆测其周期更好地理解了物理基本原理和规律亲身体验研究过程，感悟研究方法促进教学

8、模式改革，提高教学效率猜测影响周期的可能因素实验探究检验猜测的正误对结果进行再深入探究经讨论得出图象和基本结论课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角技术视角和好课标准3常规教具电化教学信息技术 一堂直观形象化难为易的好课 一堂强化信号优化学习的好课 一堂知识开放支持互动的好课知识信息的丰富课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角案例：地域分析/GIS技术3导入用技术展现新课与技术整合GISGPSRS总结借技术巩固课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角心理视角和好课标准4行为主义认知主义建构主义 一堂注重规范培养习惯的好课 一堂尊重个性循循善诱的好课 一堂鼓励经验自主归纳的好课学习方法的完善

9、课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角案例：蒙太奇与写作4体验反映主题的两个片段解读解释主题涵义再体验演绎的片段归纳基本概念训练巩固知识课堂观察视角与方法2 课堂观察的几个视角观课的内容教学目标的制定与落实教学内容的选择与处理教学程序的科学与流畅教学方法和手段的合理教师教学基本功的表现教学效果的达标性情况课堂观察视角与方法2 课堂教学的几个视角观课的目标观察的对象差异青年教师课，突出一个“导”，倡导一个“帮”；教学检查课，突出一个“实”，倡导一个“促”；研究观摩课，突出一个“研”，倡导一个“争”教学竞赛课，突出一个“比”，倡导一个“学”课堂观察视角与方法2 课堂教学的几个视角课堂观察与评价

10、“有效教学”上海中小学启动862节全员评课活动（1）教学与教育 学科的育人功能是课堂灵魂。有效落实教学的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度目标 。发挥“民族精神”和“生命教育”两个纲要提出的育人功能。在正确处理知识技能、注重方法能力的教学同时，要注意与情感和责任等方面的培养实现有机结合。课堂观察视角与方法2 课堂教学的几个视角课堂观察与评价 “有效教学”（2）预设与生成 上好一堂课，“预设”的功底不可抹杀。 课堂教学必须还要重视“生成”，给学生“生成”的权利，留有“生成”的空间。如“引导学生解答”和“引导学生思考”这两个不同的课堂行为，前者试图将学生接受预设的答案，而

11、后者是给学生以方向，同时考虑教学应变，体现生成。课堂观察视角与方法2 课堂教学的几个视角课堂观察与评价 “有效教学”（3）接受与探究 我们东方的课堂文化中，提倡“接受”是符合国情包括校情实际的举措，并被证明是有效教学的原因之一。进入一个“学习型社会”，培养“终身学习能力”就变成课堂教学的新任务。 对“探究”的实践体验，包括学习习惯的培养，课堂训练的改进，指导学生学会学习。 课堂观察视角与方法2 课堂教学的几个视角课堂观察与评价 “有效教学”（4）自主与合作 看重学生能够“独立思考”、“独立完成作业”的能力和方法，更注重主动性的“自主学习”意识与行为的素养培养。 现代社会对公民的要求发生了变化，

12、“和谐社会”建设注重沟通交流，注重团队合作等素养，必须要在课堂教学中列为培养要素。 应该在自主学习的基础上发展合作学习能力，主张在合作学习中能够担负起个人责任，这就是实现“自主”与“合作”的相辅相成。课堂观察视角与方法2 课堂教学的几个视角课堂观察与评价 “有效教学”（5）细节与整体比较注意观察细节上的科学性、艺术性：对课堂教学行为的指标分解，即表达了对细节关注 。对有可能影响“成败”的“细节”必须关注，但更不能忽视整体，特别是课堂教学的整体效果 。教师能否根据反馈信息及时有效调控学习方式，充分展示知识形成过程和思维过程，培养科学思维方法、学科基本思想方法和综合素养；是否指导学生形成良好的情感

13、体验，积极主动的学习态度和正确的价值观。网址:课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法评课的“工具”评课表指标系统标准系统计量系统调控系统表述系统观察点观察面基本依据理念目标课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法学生 60分 1.学习方法0 5 10 15 20 案例与评析教师 40分 1.角色把握0 5 10 15 案例与评析2.学习水平0 5 10 15 20 案例与评析2.环境营造0 5 10 15 案例与评析3.学习效果0 5 10 15 20 案例与评析3.技术运用0 5 10 案例与评析课堂观察评价表学校/班级/学科/日期/课题/执教评语:课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法

14、 第斯多惠：教学不在于“传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”基于“反思”的教学评价校本经验Corporate Reflection 共同反思Expert Review 专家点评Group Evaluation 小组评议Design Review 设计自省“D-G-E-C”评价模式课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法提高教学有效性教学目标的 有效教学内容的 有效教学方式的 有效教学巩固的 有效教学评价的 有效质量监控系统课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法教学目标案例分析 知识与技能：了解并掌握投资理财应遵循的基本原则，能够以投资理财的原则，分析理解现实生活中的经济现象。(主体正确，层次

15、重叠) 过程与方法：通过学生收集相关资料、调查研究、课堂交流以及师生共同讨论，提高学生对现实生活中有关投资理财案例进行正确评价。 (主体转移，行为模糊) 情感态度与价值观：培养学生在学习正确投资合理投资知识的同时，树立“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”的社会主义荣辱观。 (主体转移，期望过高)主题：投资理财应当遵循的原则课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法教学目标制定表述清晰可测 行为动词的主体是学生（不是教师、教材）； 行为词表述指向明确的结果（不能模糊）； 行为词程度有具体层次、可测可评。动词（明确要求）宾语（明确对象） 了解、理解、分析、认识（可用于不

16、同层次的知识性目标） 参与、体验、感知、养成（可用于一般的情感态度性目标） 学会、具有、形成、设计（可用于一定要求的技能性目标） 分类、协调、监控、组织（可用于一定要求的综合性目标）课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法 根据课程标准，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标要求来总体把握； 教学目标能根据具体教学内容和全体学生的实际情况，体现有针对性、适切性和层次性； 针对不同的课型（新授课、复习课、实验课等），制订较具体而有所侧重的教学目标。教学目标制定三点基本意见课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法教材内容分析 本主题内容的地位 在单元或章节中同其他相关知识元

17、的关系分析(注重教育价值) 本主题内容的结构 包含的知识元素及其层次关系和主次关系分析(注重学习过程) 本主题的重点与难点 在一般情况下，对各知识点学习要求上的比较分析(注重核心概念)教学内容处理基于教材分析课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法教学准备的要求 教具准备：如将教科书上图表制成挂图或“投影片”，以供分析讨论。资料更新：如对课文中某些偏早（太老）的经济数据（案例），适当更新等。学生预习：如有条件者结合社会实践活动事先组织学生对问题作调查等。课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法教学内容的处理 根据课程标准，认真钻研教材，对教学内容的处理，要符合认知规律，体现抓住主线、突出重点、

18、分散难点、安排有序的指导思路， 要根据学生的实际情况，以课程标准的内容要求为依据，对教材作合适的选择与调整，以适应不同层次学生的学习需要； 要注意针对学生的生活经验，选取一些学生能了解的社会知识充实课堂教学内容，正确处理知识的“预设性”和“生成性”关系，课堂体现鲜活和生动。课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法注意贯穿于设计与实施的过程: 注意讲究教学导入的艺术 注意激发学生问题意识，培养问题能力； 体现课堂教学中的教学互动； 注重课堂中的有效巩固与评价 注意运用信息技术提高教学效益。 教学过程设计基本要求课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法A）新课导入（新课程教学导入32法）温故导入法

19、衔接导入法设疑导入法布障导入法目的导入法作用导入法直接导入法间接导入法切入导入法迂回导入法兴趣导入法情景导入法悬念导入法铺路导入法比较导入法归纳导入法观察导入法实验导入法实践导入法作业导入法提问导入法讨论导入法摘录导入法课题导入法游戏导入法故事导入法奇闻导入法歌谣导入法谜语导入法诗词导入法歌曲导入法图画导入法课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法A）新课导入基本原则 符合教学的目的性和必要性 符合教学内容本身的科学性 从学生实际出发有启发性 从课型需要入手新颖、趣味 导语要短小精炼具有简洁性 精心设计形式多样而灵活运用课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法 what? 是什么：关于事实、概

20、念（包括when、where等）“割炙引酒”的“引”作何解释？ 什么是“绿色能源”？请举例说明。 旅游、参观是属于第几产业？B）课堂提问（类型）课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法 why ？为何：关于逻辑、原理“十月革命”为什么不在十月？ 造成H2O密度变化的原因是什么？ 长江三角洲为什么要加强区域合作？B）课堂提问（类型）课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法 how？如何：关于过程、方法 怎样证明“全球气候变暖”？ 请解释“光的波粒二象性” 。 分析能源危机对日本经济的影响。B）课堂提问（类型）课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法 If 若何：情境迁移与假设反思“若何”问题：创

21、新学习的启动机，也是创新型知识产生的源泉 假如天文大潮、上游汛期和台风相聚， 对我国沿海地区会造成什么影响？ 如果美国人口增加到6亿，会对其发展 产生哪些问题？B）课堂提问（类型）课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法 应使学生从提问方式中知道所期望的合理的答案。 如果学生一时不能回答，不能催促他冥思苦想。 提问要给学生合适的思考时间，不必马上重复问题。 对待反应慢、腼腆、思想不集中学生，可先叫名字，让他有所准备。教师动作、表情的“暗示”、“调控”艺术B）课堂提问（策略）课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法讲解（陈述）启发（自问自答）启发（师问生答）自主（生问师答）师生多向对话课堂讨论探

22、究性活动C）课堂中的教学互动课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法C）课堂中的教学互动一般阅读师生轮读（感悟能力）“互动”的策略思路举例：一问一答多向对话（听说能力）教师演示共同演示（观察实践）独立实验小组实验（合作探究）课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法学生最喜欢的课堂教学方式： 86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主关于教学方法课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法学习（成效）金字塔（讲课）（阅读）（视听）（表演）（讨论）

23、（实践）（教别人）课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法美国“冰山与企鹅”教学设计案例启示链接课程：地理、生命科学相关标准：8：了解地球表面各生态系统的特征空间分布；18：如何应用地理学诠释现状，并规划未来教学工具：能联网的计算机教学目标：学生将 观察照片上的罗斯冰架，观察照片，描述对皇企鹅、海豹和南极冰盖队印象，阅读论述冰块积聚对企鹅影响到文章，并回答相关问题，观看沿南极海岸线冰山位置不断变化的照片，讨论冰山对企鹅栖息地潜在和实际的影响，假定自己是科学家，撰写一篇简短的关于皇企鹅数量状况的报告。课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法美国“冰山与企鹅”教学设计案例启示教学过程：开始阶段（学

24、生读图了解，教师解释概念） 展开阶段（根据目标问题由学生学习思考） 讨论阶段（围绕一系列问题，交流观点）教学评价：考察假想为一个科学家撰写报告中反映的认识，方式创新。课堂拓展：深入研究“全球变暖已经影响但南极”标准意识明显教师学生皆为主体课程资源非常宽广教学评价注重实作课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法准开放性作业的案例 数学练习设计以情景资料为基础，以学生自主引申问题为前提，帮助学生灵活掌握知识技能洋洋同学计划在国庆节长假中利用3天时间读完140页的一本书。他第一天读了2/5，第二天读了3/7，请你以此为基础，设计一个问题，请同学或自己来解答教学作业设计案例课堂观察视角与方法3 观察评

25、价的若干方法层次性、选择性作业的案例 数学练习设计模块一基础性的题目必须完成的作业选择完成的作业生活性的特色题数学性的特色题活动性的特色题模块二模块三挑战性的题目不必完成的作业教学作业设计案例课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法合作学习的一个案例 情景某段高速公路上各种车驶过； 任务统计四种车在这段时间通过数； 过程从个别学习困难到小组合作。合作需要角色分工成果共享课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方法作业改进为例要有效指导 典型试题： 在插花的水中放一些糖，是否会使鲜花开得更久？对此有两种不同的看法：A)糖溶解在水中，为鲜花提供营养物质，从而延长鲜花生命。B)水中有糖，会使细胞失水，鲜花更容易枯萎。 用糖水插花到底能不能延长鲜花生命？请设计实验弄清楚这个问题。（一般要求：设计放糖与否的对照实验；更高要求：可考虑不同糖水浓度的对照实验）结果：获8分0.8%；获7分49.5%；获6分18.2%；不得分21.6%；空白10%.课堂观察视角与方法3 观察评价的若干方