建筑室内设计高水平专业群建设方案

1、建筑室内设计高水平专业群建设方案建筑业是国民经济的支柱产业，而学校作为面向社会的人才输出机构，积极建设适合社会发展的人才极为重要，因为建筑信息模型(BIM,BuildingInformationMolding)技术的应用和快速发展，以建筑室内设计专业群为主导的工程全过程咨询(EPC)通过学习建筑信息化bim技术对工程项目实现全过程管理(EPC),主动对接建筑类行业需求，建筑信息模型bim技术整合设计、生产、施工、造价、管理等产业一条龙相关专业。根据未来智慧建筑、节能建筑的发展，从技术上建立以建筑室内设计为主的工程全过程管理专业群(EPC)打破单个专业个体相互闭塞的壁垒，建立了不同建筑专业之间相

2、互学习的桥梁。此外，整合课程体系，建立建筑群专业知识网，构建信息化体系，利用实训基地，再现工作场景，完成设计、测量、预算、生产、管理、资料等全产业链的项目实训，同时丰富各种项目实习研讨讲座，达到各环节工种技能的掌握与应用，利用BIM等信息化技术手段，实现专业群整合与课程的髙质量，发展构建一个满足学生就业的良好契合课程体系，我们的专业群建设，包括建筑室内设计、工程造价、艺术设计、建设工程管理等相关专业。一、建设背景自改革开放以来，我国建筑行业得到了持续飞速的发展,特别是现代建筑信息模型bim技术的发展，建筑的设计、施工、管理有了质的改变。建筑行业作为国民经济的五大支柱产业之一，对提升国民经济有着

3、至关重要的作用，随着我国城镇化发展速度的提升、基础设施的完善和“一带一路倡议的推进，近年来整个建筑行业表现平稳上升态势。据中国建筑业协会建筑业高质量发展研究院发布的数据分析显示，2019年建筑业实现增加值27466亿元，增加值占国内生产总值的比例为6.09%。在从业人员与劳动生产增长情况方面，广东地区人数增幅最大，同比增加26.48万人，建筑工程一线管理人员严重欠缺，增长空间大。此外，我国建筑业市场空间的扩大，国家逐渐对行业质量、节能环保的重视，建筑业也加快了转型的步伐，城市数量的增加，进一步推动了行业技术的不断升级和绿色环保理念的发展，其产业模式关联度广泛，创造了巨大的就业机会,促进了经济与

4、民生的发展。建筑行业的繁荣发展，对具备管理能力的一线人才提出了更高的素质要求。一方面，要求从人员具备更加精湛的专业技能，掌握新技术、新工艺、新设备；另一方面，为适合全产业链的发展趋势，又需要从业人员具有全方位的综合视野和技能，建筑信息建模BIM技术的发展能利用现代信息化的手段进行标准精细化的管理，促进建筑室内设计专业群的建设。我校建筑系开设的建筑类专业包括：建筑室内设计、工程造价、艺术设计，建设工程管理在人才培养方式和专业设计思路上以打造就业综合能力为主专业型人才，实现以就业为导向的人才培养模式，积极服务于本地区区的基础建设。建筑室内设计专业为我校“特色专业”经过多年的建设，从招生到就业都比较

5、成熟，建筑类专业实训条件齐全，未来完善后的高水平专业群的建设，本专业群的建立将有利带动我院建筑相关专业的发展。我校建筑系成立于1998年8月，建立期间一个专业招生26人,2009年规模是两个专业3个行政班110人，到2019年建筑系发展成3个专业，28个行政班级，1100人的规模。特别是过去十年，整个建筑系招生建设规模呈上升跳跃式发展趋势，顺应社会建筑行业飞速发展的大形势。二、组群逻辑。1.专业群与产业链的对应性建筑室内设计专业群主动对接建筑类行业需求，整合设计、生产、施工、造价、管理等产业一条龙相关专业。打破单个专业个体相互闭塞的壁垒，建立了不同专业之间相互学习的桥梁。此外，整合课程体系，建

6、立建筑群专业知识网，构建信息化体系，利用实训基地，再现工作场景，完成设计、测量、预算、生产、管理、资料等全产业链的项目实训，同时丰富各种项目实习研讨讲座，达到各环节工种技能的掌握与应用，利用BIM等信息化技术手段，实现专业群整合与课程的高质量，发展构建一个满足学生就业的良好契合课程体针对产业链发展持续性特征，搭建完善的师资平台。针对建筑类产业链互补性特征，整合学校、企业双方资源，融合校内外优质师资，搭建“双师平台形成满足产业链行业需求和知识需求的专业体系和课程体系，满足产业需求的可持续发展。2,专业群组群逻辑与人才培养定位我院建筑类专业群是以建筑室内设计、工程造价、艺术设计、建设工程管理为核心

7、形成的专业群。其中建筑室内设计、工程造价、工程管理隶属于土木建筑大类，艺术设计隶属于文化艺术大类。四个专业可协同培养人才，每个专业基础相通，相关性强，学生同时学习相关设计施工技能，方案设计管理、数据分析、进行装饰工程方案设计的绘制、沟通技能等。专业群也可共享专职、兼职师教师资源，校内实训基地、校外实训基地、合作企业、多媒体数字资源。本专业群的建立，能够优化配置资源，实现知识的共享和专业优势的互补，提升专业群人才的质量和服务社会的能力。设计阶段性课程计划提高高职院校学生实际专业技能，第一阶段，培养学生的土木工程基本实操技能；第二阶段，依托企业合作，通过基于实际项目计划顶岗实习；培养学生解决复杂型

8、工程管理的能力;第三阶段依托企业、项目、技能证书等进行实践，夯实学生技术技能与专业化思维；第四阶段依托合作项目与向内资源,提高学生应对新技术，新模式的应用能力和创新意识。本专业群人才培养定位是面向建筑工程的生产、建设、管理，培养具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识的复合型人才，的能力专业技术人才。在建设人才培养的方案中，将教学与实践动手能力相结合，授课与课外实同时培养具有较强的就业能力和可持续发展训相结合，面向建筑类产业链，培养大批具有社会责任感和创新精神的复合型人才。当前我国的建筑项目具有综合性、智能信息化、绿色环保等特点，不是个别单一的土木工程专业能够建立的，需要应用

9、多个新技术、新管理模式共同施工，为了顺应我国现代化建筑专业群发展的基本规律，本专业群坚持以就业为导向，专业为核心，面向企业与市场，服务社会的理念，立足本地，面向区域，为建筑专业群提供教育方案。三、建设基础我们的基础建设规模适合社会的发展，获得社会的认可。我校整个建筑系建设规模呈上升趋势。师资部分，建筑系已经拥有校内现有教师33名，其中教授4名，高级工程师4名，中级工程师4名，工业美术师2名，讲师8名。而学历层面上，博士2名，硕士14名，学士及以上学历占100%,有讲师资格和执业职格证书的双师型的老师占80%o建筑系是一支年轻的职业技术型的教师队伍。其次，我们对于学生的实践能力的培养也尤为重视。

10、我们在校内配有跟实践相结合的室内设计实训室、建筑造型艺术实训室、制图室及画室。拥有设计实训室、建筑模型室、美术实训室、油画室、绘图教室、现场施工操作间等配套资源设施，设备数量能提供50名学生同时实训配置，为确保专业人才培养目标的实现，我们要求本专业群建设一定数量的校外实训基地。2011年开始釆用“实践+理论”相结合的教学模式，这种模式是根据高职高专学生理论学习能力比较薄弱，而动手能力强的特点，利用社会建筑行业资源，大量的使用建筑装饰工程实训的案例进行教学改革，适合当前现代高职高专教育。学生以“知识够用，技能为主的学习指导理念，以实训为主的教学符合高职高专学生的学习特点。2012年开始建筑系创新

11、教学改革，实行多种现代“建筑装饰师徒制”的教学创新，实行技能教学的“传、帮、带，学生得到了最大的技能学习收益，取得了效果，建筑系学生2016、2017年就业率为100%,专业对口率达到80%左右，学生学到的知识和技能学有所用。2014年12月建立了校园的大学生创业项目“筑梦设计工作室”，2015年2月该项目得到省级立项，为在校大学生建筑设计、工程管理创业创造一个平台。教学上实行了改革,采用“移动的课堂”教学方法，在企业中，在项目中实训教学，在校外积极参加各种社会学习和服务。建筑系后期实训工作以提高学生实训技能为主，鼓励大学生自主创新创业。利用互联网+的时代优势，鼓励学生自主创业。利用大学期间的

12、理论和技能的学习，为学生引进建筑装饰设计企业支持,为学生创新创业开路。与建筑装饰行业保持密切的联系，积极引进社会力量办学，与装饰行业协会有着长期的合作，并且在国内多个省市设立了校外社会实训基地。取得社会上很好的口碑。通过行业专家引领建筑系专业的发展，建筑系通过多年的建设，建立起来完善的就业岗位专业群，更加贴近社会的岗位竞争，符合高职高专学生的未来发展。建筑系积极深化校企合作，利用本地装饰行业在全国领先的优势，采用“领进来，走出去的策略，先后与16家建筑装饰行业龙头企业签订了合作协议。四、建设目标建立一个建筑室内设计为主导的全过程协调（EPC）项目专业群，贯穿整个建筑设计-施工-管理-造价整个建

13、筑工程建设过程所有的专业技能和岗位群，建立1+x证书考培点。根据国家建筑装饰行业的发展需求，未来建筑工程专业技能不是独立形成的，而是在整个建筑装饰行业的技能专业群里。建筑系专业群的建设依托本地示范城市的规划，立足于区域经济发展，建设一个高质量的建设工程全过程的专业群，实现未来的建筑工程全过程协调建设（EPC）项目的管理。第一阶段：完成设计-制图-施工-造价-管理的专业课程公共平台的建设，完善建筑设计室内设计-工程造价-艺术设计专业的课程设置，建立1+X证书考培中心。对于建筑类专业未来实现建筑信息化的建设，未来要实现“智慧建筑”，初步完成建筑系的BIM实训室的硬件建设，根据软件的建设要求，需要较

14、为高配置的品牌机电脑。暑假期间，派遣3位年轻教师到企业进行BIM软件操作的师资培训。第二阶段：完成bim造价软件计量计价的课程开发。室内设计专业群完成建筑数码信息化建模建设，工程造价专业完成专业核心课程组课程的开发与实施，开设建筑装饰行业装配式课程。第三阶段：完成bim建模、造价、管理的课程建设和开发，开展绿色建筑、智慧建筑的研讨，与企业一起建设1+x证书考点的认证，与市建筑装饰协会一起建设建筑装饰行业工人职业技能认证和培训中心。适合社会建筑行业的需求，实现“智慧建筑，智慧深圳”的建设。形成以设计、施工、管理等主导的建筑建设工程全过程协调（EPC）工程管理的教学系统。未来的建筑建设越来越规范，

15、信息化，现代化含量越来越高，积极利用互联网+的手段，新材料新技术更新较快，装配式建筑的推广，bim技术的发展和推广都使建筑工程全过程管理协调这走上前沿，建筑建设专业群的建设需要更加全面和完善，学生所需的技能在计算机信息化的帮助下更加全面。五、建设内容和实施举措建筑室内设计为主导的全过程协调（EPC）项目专业群的建设创新，根据建筑工程行业岗位群市场的需求，以建筑室内设计专业为引导，建立一个建筑工程全过程协调（EPC）项目专业群，贯穿整个建筑设计-施工-管理-造价整个建筑工程建设过程所有的专业技能和岗位群。依托市建筑协会和市装饰工程协会深度合作，深入了解行业的需求，积极的利用核心示范城市的优势，建

16、筑系办学期间“引进来，走出去通过研究建筑工程的设计-制图-施工-管理-造价的建设程序过程，开设建筑工程的专业群，接地气的相互依托，相互发展。建筑系1998年开始建系，由设计发展到施工和工程造价专业群，有坚实的的基础，特别是近十年的髙速发展，现有3个专业26个行政班级，学生规模1100人左右，有校内美术实训室8间，bim实训室2间，工程制图室2间，模型室1间，大学生创新创业工作室2间。因为与行业企业建立了良好的校企合作关系，现有校外实训基地16家，并且常年开设实训课程，与企业之间共同建设“工程项目管理”“顶岗实习“建筑工程预算与造价多门课程，派遣实习生和毕业生到企业和工地上学习和工作。专业群以就

17、业为导向，社会需求引导专业群教学积极进行教材和教学的改革。根据学生的特点，实行了“理论够用，技能优先的教学改革，理论与实践之间的比例达到3：7,建筑装饰工程专业群课程设置加强了高职高专学生的动手技能。注重建筑“工匠精神”，培养专业技能人才，重视职业技能的教学改革。利用建筑装饰行业的社会资源，开创了以工程项目实际运作“工程项目导向法”教学，“工程实训操作法，“移动的课程教学方法。都得到学生的喜爱。建筑系校内现有专职教师33名，兼职教师6名。其中教授4名，高级工程师4名，中级工程师4名，工业美术师2名，讲师6名。博士2名，硕士13名，学士及以上学历占100%,有讲师资格和执业职格证书的双师型的老师

18、占80%o建筑系是一支年轻的职业技术型的教师队伍。建筑系常年与国内外优秀设计师积极互动，2019年组织学生参加市建筑设计高峰论坛。建筑系专业群釆用“以赛促建，以赛促改，以赛促教”的教学模式，积极参与社会上行业的各种职业技能大赛，了解建筑专业群的技能特点和整体高职高专技能水平。2019年获得省高职高专职业技能大赛互联网广告三等奖，工程制图三等奖。2019年省民办职业院校建筑类技术技能大赛砌砖组和钢筋组比赛，获得二等奖两项，三等奖两项。通过外出交流比赛，提高了教师与学生的专业素质。更好转化成教学改革上，使学生得到技能学习的实惠。建筑系专业群利用专业知识，积极为社会服务。2018年积极开展社会建筑“五大员”建筑职业技能考证，在建筑系教学上实现“课证合一，2019年建筑系美术小组积极参与周边社区活动。建筑系根据国家的对外发展的大战略，参与国家政策布局，与市建筑装饰行业企业积极发展“一带一路”国家工程订单班的建设，与企业合作，在缅甸、柬埔寨、迪拜布点校外教学，聘请有经验的设计师，积极开发高职高专教材，企业建筑工程项目经理对教师和学生进行实操指导。六、预计取得的标志性成果。根据国家的建筑建设要求，未来时代的发展，发挥高职高专教育的优势，建设一个智慧建筑的