小孩不笨的案例分析

1、关于小孩不笨2的案例分析电影讲述的是发生在新加坡的故事。和成才两个人是好朋友,两人同在一个班上读书。成才在学校学业不良，喜欢打架的青年。非常喜欢武打,并且买了很多有关李小龙的影片。但是却受到父亲的反对。成才的父亲曾经因为打架而坐牢并且腿被打断,出来后希望孩子能在学校有出息。他的父亲非常的爱他,但同时也太不会爱他了。在成才犯错误的时候,就对成才进行武力教育。打骂成才希望他能够成才。Tom出生在一个中产阶级家庭,父母为了自己的工作非常忙,很少有时间去管孩子。妈妈却对他们的学习很严厉,经常逼他们做很多作业。Tom在给父亲买了剃须刀礼物后却被妈妈骂浪费。Tom写博客获奖但是还被妈妈责骂,他在家中的不到

2、温情,父母不赏识他。他认为家只是一个睡觉的地方。他们所在的班级有一位很负责的符老师,这位老师是教华文的,为了同学们的华文成绩好自己掏钱给同学们买华文字典,经常给同学们补课。但是他却在教书方法上存在着问题,过分看重同学们的测试成绩,当同学们的测试没考好时就批评同学们。在他眼里同学们都充满了缺点。有一次成才认真花了大量的时间去完成了华文作业,但是在第二天检查的时候付老师却说他做的太烂了,把成才赶出了教室,还说成才是烂苹果。同学们对这位老师有着很大的意见。后来在学校统一检查学生的手机时，符老师无意发现了带来的色情光碟，由此大发雷霆，并和发生看了争执，符老师气急败坏的打了，然后和成才两人把付老师打了。

3、校方对这一件事进行了严肃的处理，成才因在校违纪太多而被开除，被公开鞭刑。成才被开除后在社会上瞎混，并参加了不良集团，走上了歪路。因被鞭刑后在校受到了同学们的嘲笑，在家家长严厉的责骂。最终和成才一起加入了社会上的不良团体，走上了歪路。后来成才和在不良团体的唆使下去偷东西，被假CID抓去勒索2000新加坡币，否则“送去警察局留案底”。两个人为了筹集两千块钱到处找钱，但是没有。没有办法两人就去抢劫。两人抢劫老婆婆的项链，但是最后却良心发现，把项链拿回来还给老婆婆。可是人们任然要抓他们去警察局。两人就逃。后来成才的爸爸看见自己的儿子被一群人追打，就去救儿子可是不幸从楼梯上摔下，被送到医院。Tom的爸爸

4、从3g手机上看见自己的儿子被追打，也赶过来救儿子。最后这件事由tom的爸爸处理好了。成才的父亲在住院期间，成才祈求校长去见他父亲一面。他的父亲在临死前见到了校长，并却明白了自己教育是错误的。校长他们也明白了自己教育思想有问题。符老师一改以往的严厉，看见了学生的优点，并却积极的鼓励同学学习，使同学们喜欢上了他。成才被学校重新接纳，并且让他在学校武打，最终代表新加坡取得了大赛的冠军。Tom和家人也建立了良好的关系。这是一个很具有教育意义的影片，是我们对教育也会有很多深思。下面我们就对其例进行分析。Tom和成才所在的班级可以说是一个患病的班级。成才在这个班被认定为了问题儿童。在这个班老师和学生的关系

5、并不好，班级就是一个组织化的人类团体，可想而知这个班级班级结构存在着问题。这个班级是以竞争原理建立起来的班级。评价学生也更多的是与分数挂钩，成才学业差但他完成作业后还被老师骂做烂苹果。这样的老师并没有平等的看待儿童，而且还批判儿童。当成才积极的完成作业时，那时他也想当一个好学生，可是却被老师批判的话如同冷水一样浇熄了他的热情。当符老师骂成才是烂苹果的时候，使成才感到了极大的侮辱。它会使儿童采取更多的不适当的行为。所以教师不管发生了什么事情，绝对不要伤害到儿童的颜面。即使只有教师和儿童两个人在场，教师也不能批判儿童。至于在其他同学面前批判儿童，结果会更糟，那样的话儿童会对教师产生报复的心理。对于

6、青春期的儿童来说，最难以忍受的就是在朋友面前失去颜面。因为在朋友面前保持颜面是他们生活的中的重要目标。老师要循循善诱，避免批判他们，伤害他们，羞辱他们，或指责他们的失败。当符老师骂成才烂苹果的时候也为下面他和成才、tom之间的矛盾奠定基础。在没收手机的过程中付老师因发现tom带色情光碟到学校，而教育tom过程中和tom发生了矛盾。最后导致他和tom、成才发生肢体冲突。Tom和成才可以说是报复付老师。付老师也是为他们好，但是他们却认为老师在伤害自己，所以要进行报复。他们可以说是一种积极地报复型儿童。他们断然的拒绝教师所期待的一切。他们就会报之以污言秽语。甚至出手打老师，以至于后来成才被校长开除学

7、校，tom被公开鞭刑，并且受到了同学们的嘲笑。在这时可以说他们在班级的归属感消失殆尽，他们从而有了归属其他团体的需要。他们这种积极型儿童会在班级之外结成非法集团，或者是加入非法集团，沦为不良少年。Tom和成才就是这样可以说是一步一步被家长、老师、学校逼到不良少年这一步的。就算是好孩子也被教成了坏孩子。从他人的两个例子可以看出教师不应该训斥儿童，因为训斥不会有任何教育效果。因为训斥也未必能够阻止儿童作不适当的行为。儿童会因为受到了训斥也许会对教师产生报复。这样只会使儿童更加的变本加厉。与此同时还会恶化师生关系，使师生间仇视。这样老师会更加不好管理这个班级。这个里面值得可喜的是符老师最后终于知道教

8、育的真谛了，他注意看学生的优点，注意奖励儿童，在他们失败的时候给予他们勇气。他们班的晶晶同学华文测试得到12分，付老师鼓励说这次进步2分，不错，下次再进步5分哦！让学生更加有了学习的积极性。当儿童失败，就会丧失自信，丧失积极性。这时就需要教师帮他鼓起勇气了。这时候绝对不能斥责孩子，这样会使孩子更加沮丧，甚至会丧失对做这件时的热情。我们不能只盯着孩子的失败看，重点是孩子从做这件事的过程中得到了什么，还有在失败中学到了什么，业已逝去的往事已经无法挽回，但是未来却不同，未来完全取决我们的努力。失败是儿童可以学到许许多多的东西，儿童是通过失败一步一步地成长起来的。要是儿童在失败中学到东西，就要在他们失

9、败时不致蒙受耻辱。儿童的失败无非是未能掌握处理知识的能力与技能。但是这不是耻辱，今后只要弥补其知识和技能就行了。而如果儿童失败就受到指责，儿童会丧失自信，会丧失去掌握知识和技能的热情，这样儿童也许就永远无法掌握了。那么儿童可以说就是真正的失败了。所以教师要明白人的价值不由成功与否左右的。人的价值并不因一时一时的失败而有丝毫贬值。要在儿童失败的时候给予他勇气，让他在失败的道路上继续向成功迈进。教师在教育儿童时要和儿童建立起信赖的关系。没有相互间的信赖，便没有教育。相互尊重，首先是指教室尊重儿童：所谓的相互信赖，首先教师要信赖儿童。当儿童出现不适当行为时不要急于把儿童认定为本质坏了。更不能以他们的学业成绩判定儿童的好坏。成才是一个问题儿童，首先他是单亲家庭，父亲又不会教育，只会打骂。他成为一个问题儿童是有多方面的原因的。同时他也想做一个好孩子。但是老师可以说不相信他。到最后学校从新接纳他，并从他的长处培养他，他也成为里一个能为国争光的好孩子。所