《唐雎不辱使命》 课件

1、 一位美国记者在周总理的办公室采访他。看到他桌子上放着一支美国产的派克钢笔，这位记者来劲了，得意的问道：“总理先生，作为一名大国的总理，您的桌面上摆着我们美国产的名牌钢笔，请问，您有什么想法？” 周总理叹了一口气：“哎，说来话长，这支钢笔大有来历啊。它是抗美援朝时，朝鲜士兵从一个被俘虏的美国士兵那里缴获来的，他们觉得很有纪念意义，送给了我，我就摆在这里了。”故事唐雎不辱使命战国策学习目标目标1：读准字音，能准确翻译字、词、句， 能准确梳理故事情节。目标2：细读文本，分析秦王和唐雎争锋相对的经过、结果，能透过分析秦王和唐雎语言、动作、神态等细节描写，说出人物的性格特征。目标3：联系背景，感受唐雎

2、作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 战国策又名国策。是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。从书中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。文学常识：时代背景： 战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。读一读，写一写唐雎 怫然 韩傀 免冠徒跣缟素 庸夫 色挠 以头抢地休祲 寡人谕j fgu xingo yngno qingjn y 朗读课文，注意字音、节奏

3、和感情。活动1：初读感知，概括内容，理清情节唐雎不辱使命辜负唐雎完成了出使的任务第一部分（1）：交代唐雎出使秦国的原因。（开端）第二部分（2、3）：唐雎与秦王进行争锋相对的斗争。（发展、高潮）第三部分（4）：写秦王被唐雎折服，唐雎取得胜利（结局）活动2：借助注释，翻译第一段秦王 使（ ）人谓（ ）安陵君曰：“寡人秦始皇派 人 对 安陵君说：“我派对 说以大 易 小， 甚善，虽 然，交换用想要用 方圆五百里的土地 交换 安陵，安陵君一定要许（ ）寡人！”安陵君曰：“大王加 惠（ ），答应给予恩惠答应 我！” 安陵君说：“大王给予恩惠，欲 以（ ）五百里之地 易（ ）安陵，安陵君其（ ）用大面积的

4、土地交换小面积的土地，很好；虽然这样，加重语气秦王不说（ ）。安陵君因 （ ）使（ ）唐雎 秦王不高兴。 安陵君于是 派 唐雎高兴 于是使（ ）于 （ ）秦。出使到出使 到 秦国。受地于先王， 愿终守之， 弗敢易！”我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！” 派活动3：细读文本，分析出使原因1.你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？ 企图用“易地”的政治骗局不动一兵一卒而吞并安陵。 细读秦王的语言，咬文嚼字，圈点关键词，看看秦王的语气和神态如何？他有怎样的性格特征？ 寡人： 轻视安陵君其：并无商量余地命令口吻盛气凌人、骄横狂妄不说：受挫后的反应骄横成性活动3：细读文本，分析出使原因2、

5、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ 大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！婉言拒绝，不亢不卑中透着坚定活动4：借助注释，翻译第二段 秦王谓唐雎曰：“寡人以（ ）五百里之地易安陵， 秦王对唐雎说：“我 用方圆五百里的土地交换安陵，用以（ ）君为（ ）长者，故不错 （ ）意也。安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而君以（ ）五十里之地存者， 把通“措”，安放然而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，安陵君不听寡人，何也？ 且 秦灭（ ）韩亡魏，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。凭 借看做使灭亡今 以（ ）十倍之地，请广（ ）于君，扩充用现在我用

6、 十倍的土地， 让安陵君扩大领土，而君逆（ ）寡人者，轻 （ ）寡人与（ ）？”违背轻视表反问语气，吗 但是他违背我的意愿， 是轻视我吗？”唐雎对曰：“否，非若是也。 安陵君受地于先王唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了而 守 之，虽（ ）千里不敢易也，并且守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换即使岂（ ） 直（ ）五百里哉？”何况仅仅用五百里的土地（来交换）呢？”何况只，仅仅1. 秦王见到唐雎是以怎样的语气跟唐雎说话的？秦王认为自己对安陵君是怎样的态度？认为安陵君对他又是怎么的态度？活动3：细读文本，分析争锋相对的第一回合 秦王一见唐雎劈头就是严厉的质问，认为自己对安陵君是“

7、以君为长者，故不错意也”，是有恩于安陵君；认为安陵君“逆寡人，轻寡人”。 秦王说“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的言外之意是什么？ 秦王炫耀自己的军事实力，透露出他完全可以用武力来吞并安陵的意思，意在威胁迫使唐雎屈从他的意图。2.面对秦王这样强硬不友好的态度，唐雎是如何回答的？ 唐雎一个“否”字，回答很坚决，毫不退缩，接着以“安陵君受地于先王，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”坚决有力地断然回绝，严正立场。唐雎不辱使命第二课时学习目标目标1：能准确翻译字、词、句。目标2：细读文本，学习秦王和唐雎争锋相对的经过、结果，能透过分析秦王和唐雎语言、动作、神态等细节描写，说出

8、人物的性格特征。目标3：联系背景，感受唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。活动1：借助注释，翻译第三段秦王怫然（ ）怒，谓唐雎曰：“公（ ）秦王气势汹汹地发怒了， 对唐雎说：“您血千里。” 唐雎曰：“大王尝闻布衣（ ）之怒乎？”可曾听说过天子发怒吗？” 唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王曰：“天子之怒，伏（ ）尸百万，流（ ）平民 秦王说：“天子发怒，使上百万人的尸体倒下， 使亦尝（ ）闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”鲜血流遍千里。” 唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”使倒下盛怒的样子曾使 流对对方的尊称相当于“先生” 秦王曰：“布衣之怒， 亦 免（ ）冠（

9、） 光着脱 秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子， 徒（ ）跣( ），以（ ）头抢（ ）地耳。”帽脚 光着脚， 用 头撞 地罢了。” 唐雎曰：“此庸夫（ ）之怒也（ ），唐雎说：“这是平庸无能的人发怒， 非 士（ ）之（ ）怒也。不是有才能有胆识的人 发怒。夫（ ）专诸之刺王僚也，彗星袭月； 专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；用撞平庸无能的人有才能、有胆识的人发语词，无义 取消句子独立性，无义 表判断语气聂政之刺韩傀 也， 白虹贯日；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离之刺庆忌也， 仓（ ）鹰击于殿上。 要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑击到宫殿上。此三子者，皆布衣之（ ）士也（ ），

10、这三个人都是出身平民的有才能有胆识的人，怀（ ）怒未发 （ ），休 （ ）祲（ ）降于天，心里的怒气还没发作， 吉凶的征兆就从天上降下来了， 与臣而将四矣。（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。心里怀着发作的通“苍”，青色吉祥不祥判断句式的标准若（ ）士必怒， 伏（ ）尸二人如果有才能有胆识的人一定发怒，就要让两个人的尸首倒下，流（ ）血五步，天下缟素（ ）今日是（ ）也。”让鲜血流到五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。”挺（ ）剑而起。（说完）就拔出宝剑站起来。穿丧服这样拔如果让倒下让流1. 面对唐雎再次当面拒绝，秦王“怫然怒”，接着向唐雎讲了“天子之怒”，秦王说的“天子之

11、怒”的具体内容是什么？其言外之意是什么？活动2：细读文本，分析争锋相对的第二回合 秦王说的“伏尸百万，流血千里”言外之意是什么？ 其言外之意是“如果安陵君拒绝我，我发怒的话，就会发动战争，消灭安陵，杀死你们的百姓。” 秦王意图用战争来恐吓唐雎，威逼唐雎和安陵君就范，以达到他强取豪夺的目的。2.唐雎面对恼羞成怒的秦王，是如何应对的？士之怒列举三个历史人物 与臣而将四矣活动2：细读文本，分析争锋相对的第二回合反击“天子之怒” 唐雎说“与臣而将四矣”的言外之意是什么？ 暗示秦王，他将效法专诸、聂政、要离三人，刺杀秦王。活动3：借助注释，翻译第四段秦王色挠( )，长跪（ ）而谢（ ）之曰：秦王的脸色马上变了， 直身而跪向唐雎道歉说：徒（ ） 以（ ）有先生也。“先生请坐！怎么（发展）到这样呢！ （现在）我明白了：夫韩、魏灭亡，而安陵以（ ）五十里之地存者，韩国、魏国灭亡，可是安陵国却凭借方圆五十里的土地幸存下来，“先生坐！何至于此！ 寡人谕（ ）矣：只是因为有先生啊。”屈服只直身而跪道歉明白，懂得因为凭借 1.唐雎与秦王针锋相对的较量结果如何？活动4：细读文本，分析争锋相对的结局人物形象 使人谓不悦怫然