苏教版小学语文一年级教案全集

1、苏教版小学一年级语文上册教案培养良好的学习习惯（1）教学目标：1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。教学重、难点：训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学准备：挂图。发给家长正确读写姿势的宣传材料，请家长结合材料说明和课本上的插图，检查督促孩子的读写姿势。米尺、直尺。投影片。儿歌卡片。铁丝一根。预习指导：观察图画、配合家长的指导练习正确的读写姿势，并学会整理学习用品。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、导入新课小朋友们

2、，现在你们已经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。因此，从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、请同学们打开课本，翻到第1页，看最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。2、老师讲解：同学们观察得很仔细，说得也非常好。这两位学生读书写字的姿势是他们班最好的，我们要向他们学习。读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书，怎样执笔等都很有讲究,它不仅关系到读书时声音是否响亮，口齿是否清楚，字写得是否美观大方，还关系到同学们眼睛是否明亮，体形是否漂亮呢。3、出示人直立时的脊柱图。(1)引导学生看人的脊柱，让小

3、朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。(2)出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书、写字不注意正确的姿势，脊柱就容易长弯，就可能长成驼背，像这根弯铁丝一样,多难看呀！(3)小结：同学们现在懂了，不讲究正确的读写姿势，结果会很糟糕，不但长相难看，还会影响身体的健康。所以，我们一定要学会正确的读写姿势。4、看下面一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁,正在干什么。（1）启发小朋友主动说，有条理地说。（2）小结：保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅小图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还要定期检查视力。

4、做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作出更多的贡献。第二课时一、复习导入1、请小朋友们说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的危害。2、说说保护视力要做到哪些要求。3、小结。同学们学得好，记得牢。今天，我们就来学习如何做到正确的读写姿势。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、请小朋友打开课本，翻到第2页，看第2、3两页上面的两幅图，说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们读书的姿势怎么样。我们现在就来学习图上的小朋友，也像他们那样，有正确的读书姿势。读书时要做到什么要求呢？(1)仔细看图，师生共同讨论要点：读书时坐姿要端正，双手拿书或将书平放在桌上；书本与眼

5、睛的距离为30-35厘米(大约一尺)，与视线夹角接近直角；读书时还要做到胸部与桌缘距离为6-8厘米(大约一拳的距离)。(2)练习第一个要点。请一小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。老师根据要点中强调的数据，予以纠正，并告诉学生“约一尺”的实际概念。全班同学学着讲台前的小朋友的姿势，感悟“眼睛离课本约一尺”。教师巡查、纠正。(3)练习第二个要点。要做到胸部与桌缘距离为6-8厘米(大约一拳的距离)。提示:读书时，要做到胸部与桌缘距离为6-8厘米(大约一拳的距离)。还要注意肩要平，背要直，手臂要放平，脚也要平放，稍稍分开。老师按要求在讲台上做规范的读书姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“视线与课本

6、的夹角”的要求。全班同学摆放好正确的读书姿势，反复练习，教师巡查，点拨，纠正。(4)巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。出示读书姿势歌，组织学生读读背背。读书时，要做到：脚放平，背挺直，眼离书本约一尺。肩放平，头不偏，胸离桌子约一拳。书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。条条要求牢牢记，坚持天天都练习。过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。请小朋友打开课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图,说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。（1）仔细看图，讨论要点。

7、写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米（大约一尺）。胸部与桌缘的距离为6-8厘米（大约一拳的距离）。写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。握笔时食指较大拇指稍低。（2）练习要点。老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔离笔尖3-4厘米”的实际概念与操作要求。请一小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。出示写字姿势歌，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一

8、尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”，要做到，字写工整视力好。四、总结强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。要求学生回去后请家长检查读写姿势。第三课时一、复习导入指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。指名学生上讲台前示范正确的读写姿势，其他同学评价。学生齐声读背读书姿势歌和写字姿势歌。过渡：这节课，我们还要学习新的学习习惯。二、看图说话1、按从上到下的顺序看第4页上的图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求。（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗

9、干净，以免弄脏练习本。（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。3、说说他们为什么要这样做。4、学习要点。（1）教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆放许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。所以，学习整理书包非常重要。（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是分层的。（3）讲解、示范：如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔盒可以分开放；如果书包不是分两层的，也要把它们归归类，便于拿出来使用。(4)小组互帮互学：整理自己的书包。学习要点。说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办。三、看图说话1、按从上到下的

10、顺序看第5页上的图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：(1)用转笔刀削铅笔不能用力过猛。(2)铅笔不能削得过细或过粗。(3)用小刀削铅笔要注意安全。(4)削铅笔时，先用一张较厚的纸片垫在桌上，以免将桌面弄脏和留下痕迹。(5)铅笔削完，将纸片连同铅笔屑一起包起来，仍进垃圾箱或纸篓。教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。学生练习，教师行间巡视，个别帮助。提示：铅笔削好后，该怎样放进铅笔盒中呢。学生各抒己见。学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。四、巩固练习将本节课所学习的爱惜学习

11、用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。五、下课提醒学生把这节课上所学的内容、要求告诉家长，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。教后记：汉语拼音教学目标：1、学习aoe3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识4个声调符号，能正确读出aoe的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点、难点：1aoe的正确发音，o和e读音的比较。2、aoe的四声读法。教学准备：彩色挂图、四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。预习指导：观察情境图，听拼音磁带。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、谈话导入1、今天我们开始学习汉语拼音。汉语拼音

12、是由好多字母组成的。同学们在学习汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字、读书、说好普通话，用处可大呢。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。这幅图画了些什么？表示什么意思？(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小朋友,起得早，拉着阿姨去散步(先后出示。ea卡片，排列成a。e的顺序)。2、学习aoe的音和形。(1)学习a的读音。教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。指名试读，正音。分组读，齐读。(2)依次分别学习o和e的读音，方法同

13、上。(3)各人照小镜子自读。和e,明确口形区别。(4)指名读aoe,顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。(5)指名说说aoe的发音方法。教儿歌：张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇。，咧开嘴角eeeo(6)利用插图，识记aoe的读音和形体。看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体。指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形的。(7)思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的？3、小结谈话：aoe都是单韵母。单韵母共有6个，今天先学这3个。4、巩固练习。(1)出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。(2)指名读，“开火车”读，每人至少读两次。5、指导书写

14、。挂出四线格小黑板。(1)认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。(2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。三、作业1、自己认读aoe卡片。2、练习在四线格本上写aoe各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1、认识声调符号和4种声调名称。(1)汉语拼音规定一个音节有4个声调。它们好像4个弟兄,名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。(2)板书：“讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写

15、在字母的上端。标”的表示第一声，标”的表示第二声，标”的表示第三声，标”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。2、学习aoe的四声读法。(1)出示：匚!教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。(2)根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡,四声就像下山坡。(3)各人练读a的四声。(4)指名读a的四声，正音。(5)分组读，齐读。(6)出示：口仿照上面

16、教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习。和e的四声。(7)出示：教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。各人注意听辨，体会四种声调不同的高低升降情况，以利对四声实际读法的掌握。3、看挂图，体会四声意义。说一说阿姨的口是第几声，喔喔叫的口是第几声，小鹅的口是第儿声。点示：这就说明声调能表示音节的意义。三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆aoe3个单韵母。4、抄写aoe,再依次加声调符号。教后记：2iu教学目标：1、学会iu3个单韵母，读准音，认清

17、形，正确书写。2、掌握iu的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点、难点：1、iu的正确发音，u和字形的比较。2、iu的四声读法。教学准备：教学挂图、四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。预习指导：观察情境图，听拼音磁带。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写Boe。3、说说这3个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图。(1)图上画的是什么地方？(2)图上画了哪些动物？(3)它们正在干什么？(4)蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？2、教学语境歌，出示iuo(1)谈话。乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔

18、为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。(2)出示语境歌。小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。(3)领读儿歌，相机出示iuo三、教学iu的读音和写法1、教学io(1)的读音。i出示蚂蚁图及io告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像i了。教师范读i三遍。讲述发音方法。教师再次范读，学生跟着练读。“开火车”读，指名读。教学顺口溜：牙齿对齐iii。(2)i的书写。指导看蚂蚁图，说说i像什么。i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。引导学生自学课本中的书写教材。谁来说说i先写什么，再写什么？教师范写，学生用手指在桌上书空。讨论i在四线格中的位置。i和Boe可不一样了。它的头上多了

19、一部分，谁来想想，我们怎样安排i才适合？引导看书上的摆布方法。学生在书上描红两遍。2、u的教学。(1)u的读音。出示乌龟图及字母u。告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。教师范读Uo讲述发音方法。教师再次范读，学生跟读。指名读，“开火车”读。教学顺口溜：圆圆嘴巴UUU。(2)U的写法。引导看图。u像乌龟身上的哪一部分？指导写法。谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？教师范写，学生书空。讲述书写注意点：两竖要直，第一笔的弯要平滑。讨论U在四线格的位置。u和Boe一样，也住二层楼。学生在书上描红。3、的教学。(1)的读音。出示金鱼图及字母。提问：鱼是第几声？告诉学生：把“鱼”改成第一声就和的读音差

20、不多教师范读三遍。讲述发音方法。教师再次范读，学生仿读、练读。指名读。教学顺口溜：口吹笛子。(2)的书写。引导看图，像图中的什么？谁能用我们学过的字母来记?指导书写笔顺。自学书上的相关内容，指名说说书写方法讨论在四线格中的位置。学生练习描红。四、巩固练习1、告诉学生：iu也是单韵母。2、抽读字母卡片。3、看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。五、作业抄写iu各四遍。第二课时一、复习1、指读卡片：Boeiu2、听写6个单韵母。二、教学iu的四声1、教学i的四声。（1）讲述书写规则：i加声调时要省写一点。讲故事：Boe每人都有四顶好看的帽子。i看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我

21、戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给i戴帽子的时候，问题来了，i的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么也不好看。i想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结给拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给i标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。(2)出示：口口(3)教师领读。(4)指名读i的四声。2、教学u的四声。(1)教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调符号写在上格。(2)指名试读u的四声。(3)引导用u的四声组词。(4)指名读u的四声。师生共同纠正读错的音。3、教学的四声。(1)教师在四线格上范写的四声。(2)学生自由练读。(3)指名试读，教师相机

22、纠正读错的音。(4)引导用的四声组词。(5)“开火车”读的四声。三、比较单韵母的不同形体1、出示：Bo,然后指名读。2、指名说说B和。形体有什么不同。3、齐读Bo,体会形体的不同。指导比较u,oe两组单韵母的形体，方法同此。四、比较带调单韵母的读音1、出小：一一(1)指名读。(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。(3)齐读口一,一,一口。2、出示：一一(1)指名读。(2)指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。(3)齐读一口，一口，一口。五、作业练读课文。教后记认一认1教学目标：1、认识本课16个汉字，能够读准字音。2

23、、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义教学准备：生字卡片、教学挂图。教学时间：一课时。教学过程：一、审题.教师读题。.说明本题的要求：看图认识汉字。对16个字都要读准字音,理解字义，认清字形。二、指导.看上排左起第一幅小图，问：图上画的是什么？.范读，指名读：“人工.齐读，指名读：“人工.按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义,初步认清字形。三、练习.出示卡片，个别、集体练读。.集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。bpmf教学目标：.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。.学会bpmf与单韵母组成的音节及其四

24、声。.学会带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学准备：教学挂图、字母卡片、四线格小黑板。预习指导：观察情境图，听拼音磁带。教学时间：三课时。第一课时一、复习出示六个单韵母，“开火车”读卡片。二、观察情境图，说出语境歌.看图：图上画的是什么人？他们在什么地方干什么？.师领读，生跟读语境歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。三、学习声母bp.学习声母b。(1)教学b的读音。出示图一。利用图学习b的读音，告诉学生：波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。出示bo教师读b和bo,学生注意区别它们的不同。小结b的发音方法。范读，领读，齐读，指名读。(2

25、)教学b的书写。初步感知b的样子。谁来说说b像什么？教学顺口溜：像个6字bbb或帆板冲浪bbb。指导笔顺。教师范写，学生书空。讨论b在四线格中的位置。教师边说边范写。学生在书上描红。2、教学声母p0(1)教学P的读音。出示图二。利用图片引出P的读音。出示Po教师读P和P。，要求学生区别它们的不同之处指名说说p、po有什么不同。讲述P的发音方法。学生练习发音，教师巡回指导。谁来说说你怎样记住p?教学顺口溜：小猴推车ppp或反写9字ppp。指导书写笔顺。自学课本，指名到黑板上板演p的笔顺。教师范写，学生书空练习。教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。学生在书上描红。四、巩固练习1、抽

26、读卡片。2、告诉学生：bp是声母。3、区别bp的不同之处。第二课时一、复习检查1、指读声母卡片bp。2、教师引读：像个6字bbb,反写9字ppp。二、授新课1、教学声母mo(1)教学m的读音。出示图三。告诉学生：m的读音和蘑菇的“蘑”有点像教师范读：m和mo。指名说说m和mo哪儿不同。讲述m的发音方法。教师范读，学生跟读。(2)教学m的书写。指名说说记住m的方法。指导书写笔顺。教师范写，学生仔细看。学生描红。2、教学声母fo(1)教学f的读音。出示图四。图上画的是什么人？他在干什么？出示fo教师范读三遍。讲述发音要领。领读，齐读，“开火车”读。(2)教学f的写法。指名说说用什么方法记住f的字形

27、自学课本中f的书写内容。指名板演。师生共同评议。三、巩固练习1、抽读字母卡片：bpmf2、听写字母：bpmf3、猜字谜：(1)像个6字是什么？(2)像个小车是什么？(3)三个蘑菇是什么？(4)像个拐杖是什么？第三课时.认读声母卡片：bpmf,并说顺口溜。.认读音节卡片：bo,po,mo,fOo二、揭示本课学习内容教声、韵母的拼读方法。三、学习声、韵母的拼读方法L看图：小猴把两张卡片往一起推，表示把b和B碰到一起就可以拼出bB的音来。.讲拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。领读、齐读拼音方法。.练习拼读无调音节。bBbopBpomimBfufB横着读。竖着读。打乱顺序读。四、学习拼音词.指

28、导看图，认识实物。让学生看图说出图意。.出小b口（b口）P一（P口）m（m口）f（f口）指名读，分组读。出示；b口b口b口b口p口p口p口p口m口m口m口m口f口f口f口f口范读，生仿读，打乱顺序读五、指导学生看书读课文教后记：4dtn1教学目标：1、学会4个声母dtnl,能读准音，认清形，正确书写,2、继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词教学准备：字母、音节卡片，投影片。预习指导：观察情境图，听拼音磁带。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、检查复习昨天，我们学习了哪4个声母？指名说。二、揭示本课内容这节课我们再来学4个声母，板书课题。三、指导看情境图1、指导学生观察画图。问：图上

29、画的是谁？他们正在干什么？谁的本领大？2、读语境歌。悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪咤三太子，乐得悟空笑哈哈。四、教学声母.学习声母d。板书:d,师范读。讲发音方法：舌尖顶住上齿龈，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出气流，声带不颤动，气流较弱。示范读，生仿读。记顺口溜：座钟笔筒ddd。看图帮助记形。与b区别。学习d-ede的音，延长声母d的音，就是音节de的发音了。.学习声母t。板书t,范读，领读，齐读。看图帮助记形，与f区别。学读音节t-ete的音。.学习声母n板书n,师范读，领读，齐读。看图帮助记形。练读音节n一e-ne。.学习声母1。板书lo讲发音方法。范读、领读、齐读。记顺口溜：一

30、根小棍in。练读音节：1一e-leo五、巩固练习.师领读，生跟读。.分组读，齐读。.指名读，卡片认读。六、指导书写.看笔画笔顺图，掌握4个声母的书写笔顺。.学生描红。.生在四线格中练习书写。第二课时一、检查复习.认读声母卡片：dtnlo.认读音节卡片detenele。二、学习音节1、复习拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰.出示音节：dBdedutBtetunBneniIBleli.指名试读。.指导学生拼读。三、看图读带调音节及四声。1.指导看四幅图，说出图意。2.揭示相关的带调音节。d-口d口t一口1口n-n口1-1口指名拼读。集体读。3.练习音节ditBlini的四声。四、指导学生朗读

31、课文五、作业能正确、流利地拼读音节。第三课时一、检查复习L开火车读声母卡片。2.抽读音节卡片。二、指导学生看图练习直呼带调的音节.指导学生从左到右看图。指名说出图意。.让学生练习直呼带调的音节。.出示音节卡片让学生直呼。三、指导学生做象声词与相应的图对号连线的练习.指导学生读当中的四个象声词。.指名说出：闹钟行走时发出什么声音？小朋友赶猪时，嘴里会发出什么声音？轿车的喇叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时会发出什么声音？.指导学生朗读课文。五、作业能正确、流利地朗读本课音节。教后记：gkh教学目标：1、学会3个声母gkh,能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确拼读gkh与单韵母组成的6个音节，能看图

32、读带调音节和拼音词。教学准备：磁带、教学挂图、字母卡片。预习指导：观察情境图，听录音，感知字母读音。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、谈话揭示课题前面我们已经学习了8个声母。今天，我们一起来学习第5课,这一课有3个声母。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。(1)出示情境图幻灯片，要求学生仔细观察图画。(2)讨论：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？哥哥会说什么？小弟会怎样说？(3)小结图意，出示有关音节。一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友哩，它能捉好多好多虫子。你快把小蝌蚪放到河里去吧！”小弟弟听了哥哥的话

33、，连忙把蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。相机出示：gekehe3个音节。2、听语境歌。放语境歌录音。弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家二3、告诉学生，今天我们要学的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。4、出示：gkh三、授新课1、教学声母go(1)教学g的读音。出示鸽子图。图上画了什么？告诉学生：g和哥哥的“哥”的读音有些像。教师范读g三遍。领读，学生体会练读，指名读。(2)教学g的字形及书写。仔细观察图画，看看g字像什么。谁能说说，你还会用什么方法记住g?g由几笔组成，先写什么，后写什么？请小朋友看书上的内看后回答上述问题。教师范写，学生书空。指名说

34、说g应该写在哪两格，并说说理由。学生在书上描红两遍。2、教学声母k。（1）教学k的读音。k的发音方法和g基本相同，不同的是读k时需用力送气。学生自由练读，教师行间巡视，重点指导发音有困难的学生。指名读，师生共同评议。“开火车”读，指名读。（2）教学k的字形及书写。引导看图，图上画的是什么？它在干什么？谁能用图画记住k的？教学顺口溜：破裂蛋壳kkk。出示：kk仔细观察，说说k由几笔组成，先写什么，后写什么，在四线格中怎样写。学生先书空，后描红。3、教学声母h。（1）教学h的读音。出示荷花图。指名说说图画内容。荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。教师范读h。教师领读，学生体会，练读。（2

35、）教学h的字形及书写。谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？小朋友有没有看出来,h与我们前面学过的哪个声母有点像?h与n比较。学生观察书写部分和四线格中的h,在本子上试写两个h。指名板演，师生共同评议。学生在书上描红两遍。四、巩固练习1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。五、作业抄写gkh各四遍。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片：dtnlgkhBue2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？二、授新课1、教学音节拼读。(1)出示：gkhgkheu(2)学生自由练习拼读。(3)指名拼读音节。(4)出示：gekehegukuhu(5)齐读，指名读，“开

36、火车”读。(6)按顺序读，倒过来读，打乱读。2、看图读拼音词。(1)学习双拼音词。出示图一。图上画了谁？他正在干什么？出示：g口g口练习拼读，直呼，指名拼读。出示：dDgD指名拼读。告诉学生：两个第三声音节在一起时，第一个音节改读成第二声。领读，指名读。出示：hhQ,bnhQ学生自由练习拼读。引导看图，说说图意。(2)学习单音节词。出示另外3幅小图，指名说说图意。将ghQh口三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。学生看图练读音节。指名拼读，齐读，“开火车”读。三、巩固练习1、抽读字母卡片：gkhnp2、拼摆音节。请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示g,学生在桌上拼摆。幻灯显示

37、：虎、鹤、读书学生拼摆，相互检查。四、作业1、练读课文。2、抄写课文里的音节一遍。教后记：6jqx教学目标：.学会3个声母jqx,能够读准音，认清形，正确书写。.能正确认读jqx与单韵母组成的音节，了解jqx与相拼时，上两点省写的规则。.会看图读拼音词，学习读拼音句。教学准备：教学挂图、磁带、四线格小黑板。预习指导：观察情境图，听磁带，感知字母读音。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、引导看情境图，听语境歌，揭示新授内容.看情境图。图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？学生观察后指名回答。.小结图意，出示相关音节。.听语境歌。星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。.谈

38、话。二、教学声母jqx.教学声母j。教学j的读音。a.出示搭积木图。b.指名说说图上画了谁，他正在干什么？c.出示声母j,告诉学生j和积木的“积”读音差不多。d.教师范读j,学生边听边体会。e.讲述发音方法。f.领读，自由练读，指名读。教学j的字形及书写方法。a.谁来说说j字像什么？b.引导自编顺口溜。c.看老师在四线格中写j。老师写时，小朋友要仔细看，注意j是由几笔组成，先写什么，后写什么，占四线格的哪几格？d.引导讨论上述问题。e.教师再次范写，学生练习书空。f.引导学生在书上描红。.教学声母q。教学q的读音。a.出示气筒图。图上画的是什么？谁能说说关于气筒的作用？b.出示qo告诉学：气筒

39、的“气”读成第一声，就有点像q的音。c.告诉学生：q的发音方法和j基本相同，不同的是j冲出的气流弱，q冲出的气流强。d.引导学生自己体会并练习发音。e.指名试读，及时纠正读错的音。教学q的字形及写法。a.看图说说q像什么。教学顺口溜：气筒打气qqq。b.我们还可以用哪个字来记q?自编顺口溜：像个9字qqq。c.自学书写方法。讨论：q由几笔构成？先写什么？后写什么？在四线格中占哪几格？d.学生书空，描红。e.将q与pdg比较。.教学声母x。教学x的读音。a.出示表演图，指名说说图意。b.出示声母X。告诉学生：x的读音就有点像演戏的“戏c.教师范读X。d.范读，领读，指名读。教学x的字形及书写方法

40、。a.指名说说x像什么。引导自编顺口溜。b.指导书写笔顺。c.学生书空，描红。三、巩固练习.指名读声母卡片：jqxo.听音拿卡片：jiqpd.做找朋友的游戏。四、作业抄写jqx各四遍。第二课时一、复习检查.抽读字母卡片：jqx。.在四线格中正确书写jqXo二、教学jqx与相拼的书写规则.出示幻灯片。演示过程。.教师边抽拉幻灯片，边讲故事。.指名说说ju、qu、xu后面是什么字母.学生自由拼读直呼。.指名直呼音节。三、教学带调音节词.出示：jjDo指名拼读，指名连起来读词。看图理解词义。.出示x一口x口。指名说说x口中第二个字母该读什么音学生自由拼读。.出示：h口x口o引导学生看图练读，练拼。看

41、图理解词义。四、巩固练习.抽读音节卡片。.照样子，写音节。b-BbBdu()q()he()x()五、作业练读课文。教后记：认一认2教学目标：1、认识16个汉字，能够读准字音。2、通过观察图画，初步了解本课汉字字义。教学准备：投影片、小黑板。教学时间：一课时。教学过程：一、审题.教师读题。.说明本题的要求：看图认识汉字。对16个字都要读准字音,理解字义，认清字形。二、指导.看上排左起第一幅小图，问：图上画的是什么？.范读，指名读：“虫二.齐读，指名读：“虫”。.按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义,初步认清字形。三、练习.出示卡片，个别、集体练读。.集体、指名认读这16个汉字。

42、四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。7zcs教学目标：.学会3个声母zcs,整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,能够读准音，认清形，正确书写。.能正确认读zcs与单韵母组成的音节，会读拼音词。教学重点、难点：学会z、c、S3个声母，能读准音，并能正确书写这3个声母。预习指导：观察情境图，听录音初步感知字母的读音。教学准备：投影片、小黑板。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、复习检查.听音拿卡片。.jqx与相拼时要注意什么？二、引导看情境图，听语境歌，揭示新授内容.看情境图。图上画了谁？它们正在干什么？学生回答问题时，相机出示zicisio.听语境歌。四

43、只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。.告诉学生：黑板上的3个字母就是我们今天要学的内容三、教学声母zcs及整体认读音节zicisi.教学声母z,音节zi。教学z的读音。a.出示表音表形图一。b.指名说说图上画了谁，她拿了什么？c.出示声母z,告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。d.教师范读三遍。e.讲述发音方法。f.领读，自由练读，“开火车”读。教学z的字形及书写。a.谁来说说z字像什么？b.引导自编顺口溜。c.看老师在四线格中写z。老师写时，小朋友要仔细看，注意z是由儿笔组成，写在四线格的哪一格。d.引导讨论上述问题。e.教师再次范写，学生练习书空。f.引导学生在书上描红。

44、教学音节zi及其四声。a.z有个特好的朋友叫i,出示音节zi。b.告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节是整体认读音节，不要拼读，只要将Z读得长些、响些就行了。c.教师范读音节ziod.领读，齐读，指名读。e.比较zzi发音方法的异同。指读zzi卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。f.出示：Z口Z口Z口Z口。学生自由练读，引导用zi的四声练习组词。.教学声母Co教学c的读音。a.出示表音表形图二。b.指名说说图上画的是什么？c.出示声母c,告诉学生：c的读音像带刺的“刺d.教师范读三遍。e.告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些f.指名试读，师生共同纠正读错的地方

45、。齐读，“开火车”读,教学c的字形及书写。a.谁来说说c字像图上的什么？b.引导自编顺口溜。c.c由儿笔写成，在四线格中占哪一格呢？请小朋友看老师写。d.学生书空，描红。教学音节ci及其四声。a.c也和i是好朋友，它们俩组成的音节，也是整体认读音节。b.引导学生根据zi的发音方法，推测ci的读法。c.学生试读，教师纠正。d.齐读，指名读。e.引导用ci的的四声组词。.教学声母s及整体认读音节sio教学s的读音。a.出示表音表形图三。b.指名说说图意。c.出示声母s,告诉学生：s的读音和丝瓜的“丝”读音差不d.教师范读三遍。e.讲述发音方法：读s时，舌尖向前平伸和上门齿背靠接，让气流从中擦出来。

46、f.指名读，自由练读，“开火车”读。教学S的字形及书写。a.谁来说说s字像什么？b.引导自编顺口溜。c.老师范写s,边写边说：s由一笔写成，位置在中格。d.学生练习书空，描红。教学音节si及其四声。a.教学方法同前。b.练习用si的四声组词。四、巩固练习.抽读字母卡片zcSo告诉学生zcs是平舌音.抽读整体认读音节卡片zicisio.听下面的句子，找出音节是zicisi的字。四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。第二课时一、复习检查.出示小黑板：zcszicisiBuio.指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节.指名说说音节的拼读方法。二、新授课.教学ZCS与B的拼音

47、。幻灯出示z-BzBc-BcBsBsB练习自由拼读。指名拼读音节。齐拼音节。.教学教学zcs与u的拼音。幻灯出示z-uzuC-UCUS-USU练习自由拼读。指名拼读音节。齐拼音节。.带调拼读双音节词。教学（?xDo出示拼音词。指名分析每个音节并拼读。c口:声母是c,韵母是u,第一声，读0口x口:声母是x,韵母是i,第四声，读*两个音节连起来是什么词？引导看图，指名说说图意。教学zDfOo出小拼音词。指名分析每个音节并拼读。z口:声母是z,韵母是u,第三声，读zDf口:声母是f,韵母是u,第四声，读口两个音节连起来是什么词？引导看图，指名说说图意。.带词拼读单音节词。出示擦窗图、扎辫子图、洒水图

48、。指名说说每幅图上的意思。将音节c口、z口、s口分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。三、巩固练习.抄写课文中音节各一遍。.练读书上的拼音词。8zhshchr教学目标：.学会4个声母zh、sh、ch、r,能够读准音，认清形，正确书写。.会看图读拼音词。.学会三拼音方法，能正确认读三拼音节。教学重点、难点：1、学会本课4个声母，能读准音。正确书写本课4个声母。2、能正确区分平翘舌音，读准音，认清形。预习指导：观察情境图，听录音初步感知平翘舌音的异同。教学准备：投影片、小黑板。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、检查复习卡片认读3个声母z、c、s和zi

49、、ci、si的四声。二、揭示本课内容三、引导看情境图，听语境歌.看情境图。图上画的是什么时候，有哪些动物？它们正在干什么？学生观察后指名回答。.听语境歌。一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸出树枝来搭救。二、教学声母1.教学声母zho板书zho讲述发音方法：翘起舌头，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。发zh送出的气流较弱。领读，自由练读，指名读。看图帮助记形。学习整体认读音节zhi及其四声。.教学cho板书cho讲述发音方法：与zh发音部位基本相同，但ch送出的气流较强。领读，自由练读，指名读。看图帮助记形。学习整体认读音节chi及其四声。.教学sha板书sho请

50、小朋友想想zhch的读音，试读sh0领读，自由练读，指名读。看图帮助记形。学习整体认读音节shi及其四声。.教学ro板书r。讲述发音方法：与sh发音部位基本相同，声带颤动领读，自由练读，指名读。看图帮助记形。学习整体认读音节ri及其四声。五、巩固练习.领读。.开火车读。.分组读。六、指导书写.指导学生观察4个声母的笔顺规则。.让学生描红。.指导学生在格中书写。第二课时一、检查复习L指名认读四个声母。2.开火车读四个整体认读音节的四声。二、看图学习拼音词.指导学生看图，说出图意。.出示音节。zhD shDrDchDsh- shDch chDrD chDchD shDzhD zhD指名说出音节sh

51、tZI、ch口是由什么声母和什么韵母拼成的。指名试读，师正音。领读，生跟读。集体齐读。三、看图比较拼音词.看第一方框内的图，让学生说出图意，同时出示音节。zhDchDshDzDcDsD.指名试读，师正音。.开火车读。.集体读。.比较上下两组读音有什么不同。指导学生读翘舌音和平舌音。.齐读。第三课时一、检查复习.指名认读音节卡片。.集体齐读音节卡片。二、学习三拼音音节.指导看图，说出图意。图中的小猴正在干什么？.出示：sh-u-oshuo告诉学生，sh和o中间的u叫介音讲发音方法：声轻介快韵母响。教师示范，生仿读。.学习三拼音节。j-i-BjiBg-uoguoch-uochuo师领读，生跟读。指

52、名读。分组读。集体齐读。三、看图学习拼音词.指导看图，说出图意。.出示音节。xiDxixiguB guBh-uohuoz -uozuohuD duDhuhuDd-u duD指名说出音节xiLI、hu口、du口是由哪些字母组成的？指名拼读，师正音。分组读。集体齐读。四、巩固练习.卡片认读音节。.朗读全文。教后记：9yw教学目标：.学会2个声母y、w,整体认读音节yi、wu、yu及其四声,能够读准音，认清形，正确书写。.能正确认读y、w与单韵母组成的5个音节词，了解y与相拼时，上两点省写的规则。教学准备：投影片、小黑板。预习指导：1、观察情境图、听录音，初步感知y、w的读音。2、看笔顺图，自学字母

53、的写法。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、引导看情境图，听语境歌，揭示新授内容.看情境图。图上画的是谁和谁？他们正在干什么？学生观察后指名回答。.听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。二、教学声母y、w.教学声母y。教学y的读音。讲述发音方法：与单韵母i读法相同，只是声母要读得轻而短。领读，自由练读，指名读。练习区分yi的读音。看图帮助记形。学习整体认读音节yi及其四声。.教学声母Wo教学w的读音。讲述发音方法：与单韵母u读法相同，只是声母要读得轻而短。领读，自由练读，指名读。练习区分WU的读音。看图帮助记形。学习整体认读音节WU及其四声。.教学整体认

54、读音节yuo出示yuo师讲解：告诉学生yu也是整体认读音节，其中的u是，前边加上y后，上的两点省去了。编儿歌帮助学习记忆yu中的上两点省写的规则：愚愚()跟大y交朋友，也要摘下墨镜再拉手。练习yu的四声。四、巩固练习.领读。.分组读。.指名读。五、指导书写.指导观察两个声母的书写笔顺。.指导学生描红。.指导学生在四线格中书写。第二课时一、复习卡片认读声母y、w及其整体认读音节yu、yi、wu的四声。二、看图学习音节词.指导看图，说出图意，揭示拼音词。wDwDyDyDwD.指名说出音节wD、w口分别是由什么声母和什么单韵母组成的。.自己练习拼读。.指名拼读，集体正音。.分组读，开火车读。.集体读

55、。三、背诵23个声母，指导学生填空.出示声母表，集体齐读。.各自练习背诵。.指名背诵。.集体齐背。.指导按顺序填空。.画连线练习。指导学生按声母表的顺序，将23个声母用线连起来四、指导学生朗读全文教后记：认一认3教学目标:1、能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。教学重点、难点：读准字音，认清字形。教学准备：投影片、小黑板。预习指导：看图听录音，初步感知字音和字形。教学时间：一课时。教学过程：一、审题.教师读题。.说明本题的要求：看图认识汉字。对16个字都要读准字音理解字义，认清字形。二、指导.看上排左起第一幅小图，问：图上画的是什么？.范读，指名读

56、：“日”。.齐读，指名读：“日”。.按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义,初步认清字形。三、练习.出示卡片，个别、集体练读。.集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。Bieiui教学目标：1、学会3个复韵母Bieiui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与Bieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点、难点：1、掌握Bieiui的声形及声母与Bieiui的拼读2、掌握复韵母的发音要领。教学准备：情境图、拼音卡片、录音机、四线格小黑板。预习指导：1

57、、看图听录音，初步感知Bieiui的声形。2、自学Bieiui的写法。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片：Boeiu指名说说这6个字母叫什么名字。2、复习Boeiu的四声。3、比较6个单韵母的口形大小。Boeiu(由大到小排列)二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、看情境图。请小朋友看图，图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？学生回答问题时，相机出现Bieiuio2、听语境歌。(1)谈话。(2)听语境歌录音。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei!ei!ei!喂羊羔，不能让你啃树苗。3、告诉学生：今天我们要学的新课跟图和儿歌都有联系。三、

58、新授1、学习复韵母Bio(1)发音。谈话引导。从图上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。板书Bi。教师示范发Bi音。说说Bi由哪两个单韵母组成，发Bi音口形有什么变化。师讲述发音方法。教师范读Bi,学生模仿，集体发音，个别练习。告诉学生：Bi由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。(2)四声。复韵母和单韵母一样也有四声。学习标调规则。复韵母的调号怎么标呢？要看看谁的口形最大，发音最响亮，调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。标上调号DiDiDiio(领读，齐读)自由练读Bi的四声。指名读，集体读。引导用Bi的四声练习说话。2、学习

59、复韵母ei。(1)ei的读音。图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？告诉学生：小男孩发出的这个声音跟我们今天要学的第二个复韵母读音有些像。出示复韵母ei。说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音。学生自由练习试读。指名读，集体读，“开火车”读。ei也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？(2)ei的四声。指名说说ei的调号应标在谁的头上。出示：iUliDiEH练读ei的四声。3、学习复韵母uio(1)ui的读音。出示复韵母uio谁能根据Biei的发音方法，说说我们应该怎样读ui?学生自由试读。(2)ui的四声。ui是复韵母，也有四声。根据规定，调号应该标在i上。既然调号应

60、标在i上，我们标调号时应注意什么？出示：uDuDuDuD学生自由练读四声，教师注意正音。4、学习Bieiui的书写。(1)Bieiui都由两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？(2)练习描红。四、巩固练习1、抽读复韵母卡片：Bieiui2、比较3个复韵母的异同。3、练读顺口溜。B和i在一起BiBiBi,e和i在一起eieiei,u和i在一起uiuiuio五、作业1、练读复韵母。2、抄写Bieiui各两遍。第二课时一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？复习学过的儿歌。2、复习复韵母Bieiui和它们的四声。(1)出示卡片Bi,集体读，注意学生的口形，请个别学生发音，教师正音。出示卡