2022年《电阻》教学设计

1、课 时 教 学 设 计 首 页课题电阻课型新授第几1 课时课1、 熟悉电阻的概念,知道电阻是导体本身的一种性质时 教 学 目2、 知道电阻的单位、单位换算,娴熟画出电阻的电路符号 3、 试验并懂得电阻大小与导体的材料、长度、横截面积、温度的关 系,试验过程中体会掌握变量法思想标（三维）教学重点 重点：电阻概念的建立与 难点 ; 试验探究影响电阻大小的因素难点教学方法 试验、分析与 多媒体展现手段使用 在讲授电阻概念后,增加用电阻学问说明导体简单导电、绝缘体不简单教 导电的缘由；利用电阻定律试验器让每个同学参加到课堂中,自行探究影材 响电阻大小的因素,进一步体会掌握变量法的思想；增加利用影响电阻

2、大的 小的因素说明为什么两灯泡串联比并联要暗；学以致用,进一步懂得已学构 电学现象；想太原市教研科研中心研制第 1 页（总 5 页）课 时 教 学 流 程老师行为学 生 行 为补充课 堂 变 化 及 处理 主 要 环 节 的一、复习应知应会学问成效形成电流有规定,电荷定向之移动；正电移动的方向,规定电流的方向；电 学 知 识 连 贯 性 强 , 不 断 复金属导电靠（自由）电子,电子方向电流反；齐诵读习、巩固已学知首尾相连为串联,串联电路一条路；识,为后续学问个别提问的 学 习 打 好 基一个开关控全部,位置不同控相同；再诵读础；全部电器互（相）影响,一个停止都停止；头头连,尾尾连,并列两点为

3、并联；电器独立能工作,互不影响是特点；并联电路几条路,总关控全支控支；串联电流之关系,各处电流都相等,I=I1=I2；摸索通 过 分 析 先 前并联电流之特点,总流等于支流和,I=I1+I2；串联电压之关系,总压等于分压和,U=U1+U2；已 知 道 的 电 学并联电压之特点,支压都等电源压,U1=U2=U；现象,引导同学从 导 体 对 电 流二、创设情境引入新课的 阻 碍 作 用 角将两只灯泡接成串联电路,让同学观看灯度 分 析 短 接 时泡发光情形,然后将其中一只灯泡短接,让学为 什 么 电 流 只生观看,并分析被并联上导线的灯泡为什么不通 过 导 线 而 不发光通 过 被 短 接 的灯泡

4、太原市教研科研中心研制 第 2 页（总 5 页）课 时 教 学 流 程老师行为学 生 行 为补充课堂变化及处理主要环节的新课教学齐读学习目标成效通过齐读学习（一）出示学习目标目标,同学能够1、熟悉电阻 概念、单位及单位换算 ,知有目的的学习道电阻是导体本身的一种性质明确学习任务本节内容2、通过试验探究懂得影响电阻大小的因素一、 电阻（二）自主学习一要求同学阅读过程中将重点学问用红笔画出来阅读课本63 页“ 电阻” 部分知道电阻的概念、单位、单位换算及电路符号（三）沟通展现一采纳师生问答形式,以同学自主完成基本概念1、电阻表示强化同学对电的填空为主；_的阻基本学问的物理量,用字母_表示,熟悉其国

5、际单位是_ 简称为_ 符号是 _ 1k = _ 1 =_ M 2、电阻在电路图中的符号 是 _ 学以致用利用电阻学问说明“ 为什么导体简单导电、绝摸索通过说明熟悉缘体不简单导电回答到任何物体都有电阻,只是大 小不同而已太原市教研科研中心研制第 2 页（总 5 页）课 时 教 学 流 程老师行为学 生 行 为补充课 堂 变 化 及 处理 主 要 环 节 的二、探究：影响导体电阻大小的因素猜想 : 电阻的大小与哪些因成效自主学习二素有关通过类比, 让学多媒体展现泥泞的道路与柏油公路；狭窄猜想 1：电阻的大小可能与生 能 自 然 想 到的堵车公路与宽敞的府东街；同学们昨天与今电 阻 的 大 小 与天

6、分别绕操场跑三圈与跑六圈的不同感受；类材料、 长度、 横比猜想出影响电阻大小的因素截面积有关沟通展现二导体的 _有关 猜想 2：电阻的大小可能与导体的 _有关 猜想 3：电阻的大小可能与 导体的 _ 有关1、探究导体的电阻与材料的关系同学分组试验,老师巡察指导现 象 ： 接 入 _ 丝 灯 亮 ,_ 丝灯暗结论：电阻的大小与导体的_有关太原市教研科研中心研制第 2 页（总 5 页）课 时 教 学 流 程补 充 课 堂 变 化 及 处老师行为学 生 行 为理 主 要 环 节 的成效2、探究导体的电阻与长度的关系同学分组试验,老师巡察指导现象：接入 _镍铬合金丝 灯亮, _镍铬合金丝灯暗 结论：电

7、阻的大小与导体 _有关 通 过 实 验 体 会 掌握变量法, 得3、探究导体的电阻与横截面积的关系 同学分组试验,老师巡察指导4、探究导体的电阻与温度的关系 多媒体演示出 电 阻 大 小 与 材料、 长度、 横 截面积、温度有 关,验证自己的 猜想现象：接入 _镍铬合金丝 灯亮, _镍铬合金丝灯暗 结论： 电阻的大小与导体的 _有关结论：导体的电阻与 _ 有关太原市教研科研中心研制第 2 页（总 5 页）课 时 教 学 流 程补 充课 堂 变 化 及 处老师行为学 生 行 为理 主 要 环 节 的成效试验结论1、导体电阻的大小与导体的 _ _ 依据试验现象回答_ _ 有关2、本次试验中主要采纳

8、了 _争论方法试验结论分析在材料、横截面积相同的情形下,导体的依据掌握变量法回答用 控 制 变 量 法描 述 电 阻 与 四电阻跟长度有关,长度越长,电阻越大；因素的关系, 提在材料、长度相同的情形下,导体的电阻升 学 生 规 范 表跟横截面积有关,横截面积越大,电阻越小；达的才能在长度、横截面积相同的情形下,导体的电阻跟材料有关；对于大多数导体来说温度越高电阻越大学以致用摸索并回答学以致用, 电阻 理 论 解 释 原 来说明 ：两灯串联为什么比两灯并联要暗. 所学的电现象太原市教研科研中心研制第 2 页（总 5 页）课 时 教 学 流 程补 充课 堂 变 化 及 处老师行为摸索学 生 行 为

9、理 主 要 环 节 的“ 铜导线的电阻肯定比铁导线的电阻小” 这种成效说法对吗？回答出示电阻率表,进一步体会掌握变量法思想（四）质疑点拨 练习为什么说导体的电阻是导体本身的一种性质？有一 10 的电阻,通过它说明 ：导体的电阻只与材料、长度、横截面积的电流为0.1A 时,其电阻通 过 具 体 试 题为 10 ,如通过的电流是理 解 电 阻 是 导等因素有关,与电流、电压大小无关0.2A 时,其电阻为 _ ,体 本 身 的 一 种如未将它接入电路,通过它性质的电流是_A,其电阻为_ （五）总结归纳1、电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量,用 R表示,单位有欧姆（ ） 、千欧（ k ）、个别归纳、

10、同学补充对 本 节 点 知 识兆欧（ M ）小组争论归纳、老师补充点总结,让同学2、影响电阻大小的因素是导体的材料、长度、将本节学问与之前应知应对 本 节 知 识 做横截面积、温度会电学学问结合起来巩固、到心中有数3、导体的电阻是导体本身的一种性质,与导体加强两端的电压和通过导体的电流太原市教研科研中心研制第 2 页（总 5 页）课 时 教 学 流 程补 充课 堂 变 化 及 处老师行为学 生 行 为理 主 要 环 节 的成效（六）课堂检测1、关于导体的电阻 , 以下说法中正确选项 A. 导体电阻越大 , 表示导体对电流的阻碍作用越小B. 导体电阻越大, 表示导体对电流的阻碍作用全班同学同时检

11、测,将同学及 时 检 测 学 生越大C.导体电阻与电流有关,电流越大导体的电阻分成 A 组（基础）和B 组越小（拔高）, A 组同学只做1、D.导体电阻与电流有关,电流越小导体的电阻2 题, B 组同学做 1、2、3、学习成效, 通过越大4 题,分层优化,检 测 及 时 改 进2、以下说法中正确选项（）教学方法A. 导体越长,其电阻越小B. 导体越粗,其电阻越大C.导体越细,其电阻越大D.在导体的材料、粗细相同时,导体越长其电阻越大3、两条粗细相同,电阻相等的铜导线和镍铬合金线的长度是（）A. 铜导线长些 B. 镍铬合金长些C.一样长 D. 无法确定4、将一根阻值为 12 的电阻线接入电路中,当开关闭合时, 通过其电流为 0.5A,其电阻为 _ , 当开关断开时, 通过其电流为 _A, 其电阻值是 _太原市教研科研中心研制第 2 页（总 5 页）课 时 教 学 设 计 尾 页板书设计补充设计 1、概念：表示导体对电流阻碍作用大小的物理量 2、单位：欧姆 简称：欧（ ）3、单位换算： 1k = _ 1