2022年《用乘法口诀求商》教学反思定稿

1、学习好资料 欢迎下载用乘法口诀求商教学反思- 让数学课堂布满孩子的童趣用乘法口诀求商,是一堂运算课,是在同学把握了平均分,熟识了除法之 后学习除法运算题的开头,是运算方法的教学；教学目标就是让同学经受用乘法口诀求商方法的探究过程,能依据具体算式正确地用乘法口诀求商；在教学例题时前,我设计了两个挑战玩耍,挑战一：补充口诀；这个版块 主要让同学补充乘法口诀中缺少的部分,为今日的学习做好铺垫；挑战二：用口诀运算乘法算式；这个版块主要是引出乘法口诀的第一个本领：求乘法算式 的商；进而提出乘法口诀仍有其他的本领呢！小伴侣们想知道吗？用这样的语言激发起孩子们学习乘法口诀新本领的学习愿望；当孩子们布满着古怪

2、的愿望 想学习这种新本领时,让两只小兔带领他们开头今日的学习；直接过渡到例题的教学；例题我是这样设计的：教材上的例题是10 个小孩打乒乓球,每2 人一组,分成几组？我将例题改成了孩子们宠爱的小动物玩耍；10 只小兔做蹦蹦跳玩耍,每两只一组,分成几组？整个例题用孩子们宠爱的动画片显现,将静态的图片变成了动态的动画,激发了孩子们学习的爱好；问题显现后文孩子们,你会列式吗？这个问题难不倒孩子们,他们刚学过除法的意义,能正确的列出算式；这时我问孩子们： “你为什么会列出这道除法算式呢？”目的在于复习放学过的除法的意义；10 2=？先让孩子们自己动手探究,用 10 个圆片代替10 只小兔,每两个圆片一组

3、,让孩子们动手探究,能分成几组？孩子们通过自己的动手很快会发觉,都分成了5 组；老师让孩子们看看小兔是怎么分的,两只一组同样也是分成了5 组；这时我提出：“当我们没有圆片时,不能动手分一分了；仍可以想出哪些方法也得出102 的商呢？”请孩子们集中大家的聪慧,小组争辩争辩,看能想出多少种方法；孩子们争辩时,我也进行了适当的指导 帮忙,帮忙孩子们组织自己的语言,鼓励孩子们多表达自己的想法；当孩子们 提出不同的想法时,赐予适当的鼓励,孩子们需要老师颂扬！通过多种方法的 介绍,我进行小节,实际上这么多的方法都是可以想我们学过的乘法算式 2（）=10,进而想到必需用乘法口诀来运算,也就引入了我们今日的教

4、学内容：用乘第 1 页,共 3 页学习好资料 欢迎下载法口诀求商；这时在看黑板上10 2=5 的这道除法算式想的过程,和孩子们进行回忆；最终我们是用了一句乘法口诀算出了它的商；这时在显现试一试的两 道除法算式,让孩子们自己解决；当孩子们顺当运算出这两道除法算式商的时 候,要强调你用了哪一句口诀？多问几个孩子,加强孩子们的印象；英国训练学家约翰. 洛克说：“老师的巨大技巧就在于集中与保持同学的注 意力；” 例题和试一试仅仅让孩子们初步接触了用乘法口诀求商这种方法,仍 需要大量的练习来巩固；这时就需要保持孩子们的留意力；低年级的孩子不能 仅仅用做第一题,其次题,第三题这样的练习方式；我将整个的练习

5、用了一个 情形串联起来：小兔做导游带领我们参观动物乐园,孩子们的留意力始终都被 这种情形所吸引,所以上课时成效很好；从刚进动物乐园天空中的白云,到蓝 天白云下小松鼠的表演吹泡泡,再到小蚂蚁的算式玩耍；都以动画的形式显现 练习,由一道乘法算式一道除法算式用同一句口诀,到一道乘法两道除法用同 一句口诀（其中小松鼠的第三个泡泡中两道除法算式让孩子们自己动脑筋想一 想,实际上也就是看看孩子们有没有发觉这样的规律,拓展了孩子们的思维能 力；）再到直接选择自己宠爱的小蚂蚁,说算式和乘法口诀；这部分的练习都贯 穿着用乘法口诀求商这个重要的内容；整个练习孩子们爱好盎然,留意力集中；当做了这么多的练习时,孩子们

6、需要适当的放松；这时我带领孩子们站起来,听着轻巧的音乐和老师一起做个课间活动；孩子们做得又用心而兴奋！这也是 我所期望的：在玩中学,学中玩；带着愉悦的心情进入到小猴的桃园和小兔乘 车回家这两个,实际问题中；让孩子们充分懂得题意后,列出算式解答；到这 里我也没有遗忘让孩子们说一说你算这道除法算式时用了那一句乘法口诀；这 是本节课的一种重点,所以要贯穿整节课的始终！最终通过月亮姐姐和聪慧星妹妹的显现,引出一道拓展题；6？=？这道 题目的设计意图是让孩子们拓展自己的思维,出来能用乘法口诀求商；仍能自 己选择正确的数使除法算式成立；这道题鼓励孩子们多动脑筋,能想出几道算 式就想出几道；原先想在这个环节

7、掀起一个高潮,没想到说算式的孩子一下把 4 到除法算式都说完了；这是我始料不及的,现在回想这个环节,其实可以做的更好；比如这个孩子说出4 道算式以后,特别鼓励他嘉奖他4 颗聪慧星,问问其他小伴侣,你也想得到老师手中的聪慧星吗？这时孩子们确定想把他们的算第 2 页,共 3 页学习好资料 欢迎下载式说给大家听一听；课堂气氛同样会到达我最初的设想；在课堂上我仍是缺乏 这种随机应变的才能,在今后的教学过程中海有待提高,多学习,才会有这种应变的才能！最终一道课后摸索题,也意在拓展了孩子们的思维,由于课堂时 间有限请孩子们课后摸索！整节课同学都是在经受探究的过程中寻求新知,我讲得少,仍给了同学探讨,思索,经受的时间和空间,使得他们得以自主学习,主动参与,积极性高,我觉得这就是生本训练理念的表达