2022年《环境教育》教案

1、新编校本课程生活中的地理（中学二年级使用）本册主编 吴秀云副 主 编 宋玉华、张忠萍、张忠萍潍坊新华中学序 言我记得有一位同学这样对我说：“ 老师您知道我为什么不喜欢地理吗？”这样的话语,在我心中不断扩展延长、集合,铸 成了一个令人深思的问号；如何排除中学同学对地理学习的畏 惧、厌倦心理,激发他们学习地理的爱好呢？我们始终在深思着并摸索着；经过一番争论和搜集,我们编写了这本校本课程生活中的地理；同学的现实生活是丰富多彩的,是立体多元的,生活中的 地理特别敏锐地捕获到了地理学问与现实生活的连接点,为学 生搭建了探究的平台,营造了更宽阔的地理学习空间,让同学能 体会到地理与生活同在的乐趣,感受到地

2、理学问的魅力；地理学科是一门与人们生活、生产息息相关的学科,生 活中的地理教学中,老师要依据教学实际,搭起课堂与生活的 桥梁,将生活元素融入到地理课堂教学中,让同学在生活情境中 体会到地理学问的奥妙,进而提高地理学习才能；可以以丰富多 彩的形式进行教学, 比如可以让同学分小组搜集地理信息 ,制作成地理小报 ,在课堂上进行沟通,使地理课堂在生活中得到延长和拓展,开阔同学的地理视野,有利于培育同学的实践才能和创新精 神；生活中的地理校本课程纲要课程名称 生活中的地理课程类型 学科拓展类 选修课教学材料 潍坊新华中学生活中的地理主讲老师 吴秀云、宋玉华、张忠萍、张梅授课对象 初二同学授课时间 初二年

3、级每周一节选修课教学场地 选修学科特定教室或场地1. 引导同学尝试运用所学的地理理论分析、说明生活中的相关问题；课程目标2. 使同学更多地明白、关怀我国的基本地理国情,形成可连续进展的 念,增强关怀和爱惜环境的社会责任感,养成良好的行为规范；3. 激发同学探究地理问题的爱好和动机,养成求真求实的科学态度,高地理审美乐趣；实施条件学校自主开发的课程,学习内容符合同学进展特点,易于接受,简洁发 同学的学习爱好；有利于培育同学对地理问题的探究才能；符合课程革所提倡的自主互助的课堂教学模式；老师留意依据同学的年龄特点和学习才能的差异,实行不同层次的评评判方法方式；校本课程将同学的情感培育放在首位,因此

4、在确定同学的最终 习等级时一般不定不合格,而是分“ 优秀、良好、合格”；课程内容及教学活动支配本课程每个学期支配12 课时,详细支配和要求如下内容课时页码节次课题名称课程1 从世界看中国（一）1 课时2 2 从世界看中国（二）1 课时2 3 从世界看中国（三）1 课时2 4 从世界看中国（四）1 课时2 5 为什么停止开发北大荒1 课时2 6 工业的分布与进展1 课时2 7 云南干旱的缘由1 课时2 8 全球气候变暖1 课时2 9 长江的资料1 课时2 10 季风气候1 课时2 11 黄河1 课时2 12 爱护水资源1 课时2 13 课题从世界看中国（一）教学用具课件从世界看中国,中国的领土、

5、课前延长疆域我们已经学过,今日我们附注再从几个方面明白一下教学目标 从纬度位置和海陆位置明白我国地理位置的优越性；教学方法 与措施自主探究、合作学习教学环节内容（一）我们宏大的祖国地大物博,物产丰富,今日我们就详细了附注创设情境解一下我国地理位置的优越性；明确任务（二）自主学习 夯实基础我国与蒙古的位置有什么不同之处？我国与美国的位置有什么相同和不同之处？分析我国地理位置的优越性？（三）合作探究 沟通展现教学环节1 当我国 2 月时,北国的黑龙江省和南部海南省的大地 各是什么景象？为什么 . 2 当夏季北京时间 6 点时,我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象？为什么. 内容请 将

6、下 列 有 因 果 关 系 的 事 物 按 你 的 理 解 正 确（四）连 精讲点拨 接 ,拓展提高 并 作 简 单 说明；我国南北相距 5500 千米；我国东西相距约 5000 千米；我国东邻太平洋；我国南部有北回来线穿过；我国大部分地区处北温带；我国地区之间时差可达 4 小时；我国进展多种农业经济；我国东部降水丰富（五）有效训练 总结归纳我国领土面积大有什么好处？资源丰富,疆界长,邻国多,有力于进展对外贸易；位置的优越性：领土、疆域、面积大,板书设计 纬度位置的优越性 海陆位置的优越性必做作业：无课后反思课后反思 课后反思 选做作业：无课生活中的地理学科 第课新知探究（课型）教学设计题从世

7、界看中国（二）教学用具课件我国领土面积是多少？你课前延长能说出几个中国的邻国或附注隔海相望的国家来吗？通过对我国位置优越、疆域宽阔的学习,树立喜爱祖国的教学目标教学方法与措施情感和民族骄傲感；自主探究、合作学习教学环节内容（一）今日我们的对外关系方面来明白一下中国；附注创设情境明确任务 阅读以下材料,明白我国领土问题：材料 1：1982年联合国海洋法公约第 国只是在该公约有关规定的限58 条规定,各（二）自主学习 夯实基础制下才享有在他国专属经济区上空的飞越自由；依据公约 第 301 条,一国在行使其公约下 的权益或履行其公约下的义务时, “ 应不对任何国家的领土 完整或政治独立进行任何武力威

8、逼或使用武力” ；2022 年 4 月 1 日,美国 1 架 EP3 型 侦察机在我南中国海距海南岛东南仅 104 公里处的中国近海上空由于违规飞行,导致该机与我国跟踪监视的 2 架歼 8 战役机中的一架相撞,飞行员汪伟葬身南海；（三）合作探究 沟通展现教学环节1）你怎样看待美国、菲律宾、日本等国的一些行为；内容（四）精讲点拨（2）欲想妥当解决上述问题,你认为该怎么办？拓展提高1、暑假就要到了, 爸爸预备带着玲玲乘船由北向南游玩我 国的大陆海岸线；但是在动身之前,爸爸提出了一些问题 需要玲玲解答,请你给玲玲帮帮忙；（1）、我国的陆地势状特别像一只大公鸡,请问位于公鸡 头顶上和后背上的国家分别是

9、 和；（五）（2）、假设玲玲和爸爸乘坐的轮船速度为 20 千米 / 小时,假如他们一天航行 10 小时,请问他们大约需要多少天才能 有效训练 总结归纳 游 览 完 毕？；（3）、在他们游玩的过程中,所经过的海洋都有哪些？所 经过的岛屿主要有哪几个？为什么渤海和琼州海峡是我国 的内海,而台湾海峡却不是？（4）、最终爸爸仍想问隔着海洋与我国相望的邻国有哪几 个？位置的优越性：领土、疆域、面积大,板书设计 纬度位置的优越性 海陆位置的优越性必做作业：无课后提升选做作业：无课后提升 课后反思课题从世界看中国（三）教学用具课件课前延长同桌相互检查我国34 个省附注级行政单位的名称、简称、行政中心和位置；

10、教学目标教学方法与措施1、进一步学习和巩固我国的行政区划 2、增强爱护祖国统一、爱护祖国领土完整的神圣责任感；自主探究、合作学习教学环节内容我国地域宽阔,物产丰富,风景名胜举不胜举；你能猜出（一）下面的说法指的是何风景名胜区吗？）园林甲天下附注（）山水甲天下（创设情境（）陶器甲天下（）瓷器甲天下明确任务（）牦牛甲天下（）葡萄甲天下（）牡丹甲天下（）黄酒甲天下1、找出北回来线穿过的省（区） ：（二）自西向东：说出它们的名称、2、找出以下成语中包含的省级行政单位,自主学习行政中心；朝 秦 暮 楚夯实基础秦 晋 之 好得 陇 望 蜀黔驴技穷一、实践探究（三）合作探究 沟通展现教学环节1. 猜一猜以下

11、谜语是哪一个省级行政区. A. 双 喜 临门 B. 船 出 长江 口 C.太阳落山 D.水边人家 E.碧波万顷 F.银河渡口 G.宝地 2. 猜一猜以下谜语是哪一个省级行政区的行政中心. A. 千里戈壁 B.四季如春 C.久雨初晴 D.大言不惭 E.圆规画蛋 内容二、你明白我国的省级行政区吗面积最大的省级行政区（） 面积最小的省级行政区（四）（）面积最小的直辖市（）面积最大的直辖市（）精讲点拨临省最多的省级行政区（） 跨经度最广的省级行政拓展提高区（）位置最西的省级行政区位置最北的省级行政区 （）（五）位置最南的省级行政区（）位置最东的省级行政区（）. 县市级行政区？该你的家乡或籍贯地属于哪个

12、省级有效训练 区域简称是什么？其名称或简称是怎样来的？总结归纳板书设计 我国省级行政区划的简称的由来必做作业：无课后提升选做作业：无课后提升课后反思课题从世界看中国（四）教学用具课件出示西藏、江苏两省学校图片和 2022 年新疆、山东参与高考课前延长的人数,引发同学摸索“ 图片附注和资料中四省分别位于我国什么方位；”教学目标教学方法与措施1、运用有关数据说明我国人口数量和人口增长趋势,初 步树立正确的人口观；2. 读图分析我国人口的分布概况及其形成缘由； 3. 知道方案生育是我国的一项基本国策,是我们每一个 公民应履行的义务；自主探究、合作学习教学环节内容（一）在中国政区图上找出四省的位置,谈

13、一谈这四个省份创设情境 的图片和资料在人口方面带来的最直观的感受是什么？明确任务（二）依据图例简洁分析我国在地势、降水、资源、交通等方面附注自主学习东西部分布的差异；夯实基础2022 年第五次人口普查统计结果说明, 我国总人口数与 10年前的 1990 年第四次全国人口普查结果相比,共增加了16132 万人,增长幅度为 14.23 ；平均每年净增1561 万人,年平均增长率为 1.30 ；第五次人口普查结果同时说明,各地人口增长速度并不均衡；自 1990 年以来,东部地区和特大城市人口增长较（三）快；广东省人口增长幅度最大,达 37.5 ,一跃成为我国合作探究 人口第三大省；北京增长幅度 27

14、.7 ,上海增长幅度沟通展现 25.5 ,海南增长幅度 20,浙江 . 福建 . 天津的人口增长幅度均超过全国平均人口增长幅度；1 我国自 20 世纪 70 岁月以来实行方案生育政策,但从1990 年到 2022 年平均每年仍净增加 1561 万人,为何每年净增人口数量如此之大 . 2 大. 广东省人口自然增长率不高,为什么人口增长幅度教学环节内容1. 以小组为单位,通过调查、拜访、查阅统计资料等途径取得当地（一个市、县或街道、乡等）的人口资料；（四）精讲点拨拓展提高2. 依据资料绘出近 30 年来人口增长曲线图；3. 分析人口增长特点,并猜测今后人口增长趋势（加快、变慢、稳固）；我 国 人

15、口 的 突 出 特 点 是 ： 人 口 _, 人 口_；（2）说明：人口增长 _会带来一系列负面影响,因此我国政府把实行（五）有效训练 总结归纳_作为一项长期的基本国策；（3）可以看出自1764 年至 1949 年,我国人口增长了_亿,增长缓慢；（4）自 1949 年以后,人口增长速度大大加快,其主要缘由是什么 . 板书设计中国的人口人口的问题及解决措施必做作业：无课后提升选做作业：无课后提升课后反思课题为什么停止开发北大荒教学用具附注生态环保,是人类共同面临的重大主题,得到世界各国的课前延长关注；近年来严峻影响东北亚地区各国生态环境的沙尘暴 问题,已引起国际社会的高度重视,正联手防治沙尘暴,

16、在中国、蒙古等沙尘源区进行防治荒漠化的跨国协作1.三江平原的自然特点；教学目标 2.“ 北大荒” 成为商品粮基地的优势；3.湿地的生态环境效应；教学方法 与措施教学环节通过地图明白三江平原的地理位置,分析三江平原的自然 特点,从可连续进展的观点分析为什么要停止开发“ 北大 荒”内容三江平原在历史上曾被称为“ 北大荒”；20 世纪 50 岁月中（一）创设情境 明确任务期以后,我国依据当时国家进展的战略,打算对三江平原 进行大规模的开垦,使三江平原成为我国重要的商品粮基地,“ 北大荒” 变成了“ 北大仓”；随着社会的不断进步和进展,为了实现国家的可连续进展, 实施生态环境的爱护,国家打算停止开发三

17、江平原的荒地,并建立自然爱护区；本问题争论的规律框架是：教材第一从三江平原的自然特 点动身,让同学对三江平原的地理位置、地势特点和气候有一个明确的熟悉,这就需要同学对东北地区的地势图有（二）自主学习 夯实基础更深的把握；其次,通过给同学大量的材料,让他们分析“ 北大荒” 变成“ 北大仓” 的缘由；最终,从落实新的发展观、振兴东北的战略角度,分析建设“ 绿色东北” 的必 要性和可行性；从东北地区的全面振兴和可连续进展的高度,提出建设“ 绿色东北” 的总体思路；从可操作性层面,提出建设“ 绿色东北” 的重大举措,并懂得停止开发三江 平原荒地的缘由；（三）1.“ 北大荒” 成为商品粮基地的优势；附注

18、合作探究2.湿地的生态环境效应；沟通展现教学环节内容（四）精讲点拨 拓展提高（五）有效训练 总结归纳1.三江平原的自然特点,通过三江平原的地理位置来进行 分析；2.“ 北大荒” 变成“ 北大仓” 的缘由；从大环境来看,东北平原是我国面积最大的平原,落实振兴东北战略,推动“ 东北再造” ,迫切需要建设“ 绿色东北” ；这是实现东北地区的全面振兴、实现东北地区可连续进展的一项重要任务；板书设计1、三江平原的自然环境；1、2、湿地的环境效益；必做作业：课后提升选做作业：课后反思课题工业的分布与进展教学用具附注工业与我们” 标题下,叙述了三方面的内容：利用景观图 片结合文字说明,形象介绍了工业生产的一

19、般过程和类型 以及工业生产部门之间的相互关系；工业在国民经济中的课前延长主导位置和作用；工业与人们生活息息相关；鉴于中学学 生的学问水平和认知才能,宜实行“ 从详细到抽象” 的教学思路,对教材中的学习内容和授课次序作如下调整：工 业与我们生活息息相关、 工业生产过程、 类型工业的位置、作用；明白工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的联 教学目标 系,熟悉工业在我国国民经济中的位置和作用以及与人们 生活的关系；教学方法 通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文与措施教学环节（一）创设情境 明确任务（二）自主学习 夯实基础（三）字说明,进行抽象概括,形成工业的地理概念；内容我国的工业

20、经过半个多世纪的进展取得了很大的成就；我 们的生活离不开工业,那么你知道什么是工业吗？你对工 业生产的过程、工业部门知道多少呢？工业在国民经济中 的位置是怎样的？这就是我们一起要来明白的内容；引导同学分析汽车工业与轮胎制造业相互按比例进展的关 系；归纳生产过程的阶段性、 相互联系性和方案性的特点；对比“ 汽车生产过程” 图,你能说出工业生产的三个阶段 吗？“ 从自然界中获得物质资源” 的工业 采煤工业合作探究 沟通展现“ 对原材料进行加工” 的工业 钢铁工业“ 对原材料进行加工后再加工” 的工业 汽车工业教学环节内容附注（四）精讲点拨 拓展提高（五）有效训练 总结归纳树立“ 合理分布工业是工业

21、建设中的一个重大的战略问题”的理念,它关系到自然资源的合理利用、城乡结合、国防 安全、生产的经济效益；工业是国民经济的主导,是国家财政收入的主要来源,也 是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证；板书设计1、工业的含义 2、工业是国民经济的主导；必做作业：课后提升选做作业：课后反思课题云南干旱的缘由教学用具附注百年一遇的干旱,给始终以自然资源丰富自诩的云南一记课前延长洪亮的耳光；或许不久的将来,雨水将回来这片干涩的土 地,但是不管怎么样也冲淡不了这次干旱在云南人心中留下的烙印；从科学的角度上讲,我们可以把这次百年大旱归纳为一 次“概率大事 ”：一场在历史中随机显现的极端天气大事；教学目标

22、 不过当我们一步步靠近这次干旱的谜底时,发觉问题并没 有那么简洁,除了科学以外,我们仍有许多地方值得探究 和反思；教学方法小组争论法内容与措施教学环节关于云南旱灾的成因,学术界给出了一个普遍的结论：（一）全球气候变暖,太平洋厄尔尼诺现象加剧破坏了大气结构,创设情境 造成海洋季风无法登陆形成降雨,许建初支持这个观点；明确任务（二）自主学习 夯实基础极端天气发生的频率和强度增大,是全球气候变化造成 的；”专家说,不仅仅是旱灾,各种目不暇接的极端天气也蜂拥而至；就比如 “北方下大雪、南方闹大旱”这样的极端反常天气就在我国越来越频繁地显现；（三）尽管云南特殊的地貌简洁让水流失,但对于云南的几条干合作探

23、究流来说,水源却是特别丰富；那么,这些地方的水又去了附注沟通展现哪里？教学环节内容水库没了 “老本”从云南省水利厅供应的数据看,目前整个云南省水库 的蓄水量仅为 11 亿立方米, 不足往年的一半, 比去年同期 削减了 15 亿立方米； 64 条中小河流断流, 934 座小型水库（四）精讲点拨 拓展提高和山塘干枯；“云南的水库主要靠雨季降雨蓄水, 一旦错过了这个时机,水库就只能够吃老本； ”骆银辉说,依据云南往年的气 候特点, 910 月是雨季后期,仍可能显现阴雨天气补给水库和河流；然而去年9 月之后滴雨未降,加上秋天气温偏高,蒸发很大,基本上没有水库能逃过干枯的厄运；云南干旱波及面之广影响程度

24、之深,已经没有时间让我（五）们埋怨；但在我们努力解决当前的燃眉之急,努力抓好接有效训练 下来的生活生产,努力赶在下一次灾难降落之前把缺失降总结归纳 到最小；同时,也需要冷静下来反思：我们是否已经潜移默化地成为了这次干旱的帮凶？1、板书设计1、导致云南旱灾的缘由 2、如何做到因地制宜,合理进展；必做作业：课后提升选做作业：课后反思课题全球气候变暖教学用具附注课前延长什么是温室气体？教学目标1 全球气候变暖2 实行的措施、教学方法合作探究与措施教学环节内容人类排放的一些气体如二氧化碳、甲烷、氯氟烃等具有吸（一）收红外线辐射的功能,这些气体被称为“温室气体 ”；它们创设情境 在大气中大量存在,犹如一

25、个罩子,把地面上散发的热量明确任务 阻挡；就像 “暖房”一样,造成地表温度的上升；科学家把这种现象称为 “温室效应 ”；有一种说法：认为温室效应是造成全球气候变暖的主要原 附注因；这是科学家考察了近一百年来二氧化碳排放量的增加（二）自主学习 夯实基础与气温上升相关性而提出的；认为掌握温室气体的排放,可能会掌握全球气候变暖, 防止生态平稳破坏, 农业变异,冰川融解等灾难发生；当然,依据现代环境科学争论,对 温室效应和全球候气变暖的相关程度,仍在进一步探究；但人们的确已经感受到全球气候变温和反常,在这方面,科学家提出掌握温室气体排放量或许是防患于未然吧；（三）合作探究 掌握温室气体排放沟通展现教学

26、环节（四）精讲点拨拓展提高内容1、温室气体的排放的自然缘由和认为缘由 2、实行的措施（五）据科学家们观测,全球气候在逐步变暖,造成气候变暖的有效训练 主要缘由是人类生产活动所排放大量的总结归纳1 温室气体的大量排放；2 森林的锐减,对气候的调剂作用下降；板书设计措施 2 1 开发新的清洁、可替代能源 植树造林,改善环境必做作业：课后阅读全球气候变暖资料课后提升选做作业：无课后提升课后反思课题长江的资料教学用具附注课前延长长江的地势区；长江的诗1 长江中下游平原教学目标 2 长江三角洲3 长江水能资源教学方法 与措施阅读法,资料法；教学环节内容（一）创设情境 谁知道长江的古诗？明确任务（二）自主

27、学习 夯实基础干流概况源头至当曲口（藏语称河为“曲”）称沱沱河 ,为长江正源,长 358 公里；当曲口至青海省玉树县境的巴塘河 口,称通天河 ,长 813 公里；巴塘河口至四川省宜宾岷江口,称金沙江 ,长 2308 公里；宜宾岷江口至长江入海口,约 2800余公里 ,通称长江,其中宜宾至湖北省宜昌间称“川江”（奉节至宜昌间的三峡河段又有“峡江”之称）,湖北省枝城至湖南省城陵矶间称荆江, 江苏省扬州、 镇江以下又称扬子江；（三）合作探究 长江水能资源 沟通展现教学环节内容附注长江的水能资源（长江是中国第一大河,河流长度仅次于（四）精讲点拨 拓展提高尼罗河与亚马孙河,入海水量仅次于亚马孙河与刚果河

28、,均居世界第三位；长江流域面积180.7 万平方千米；上游多流经高山峡谷,坡陡流急,落差5360 米；干支流水能资源隐藏量共约 2.68 亿千瓦,）（五）有效训练 填写 P8 页长江流经的省区 总结归纳长江的资料板书设计1、长江的地势区；2、长江水能资源必做作业：无课后提升选做作业：无课后反思课题季风气候教学用具附注季风气候显著是我国气候的主要特点之一,它与人们的生课前延长 活和我国的农业生产有着亲密的联系,是培育同学智能,激发同学爱国情感的好素材；学问目标： 1、明白我国季风气候的影响范畴、特点以教学目标及季风带来的利弊； 2、才能目标：通过读冬夏季风图、各 地气候曲线和降水柱状图,提高同学

29、读图才能,从中培育同学分析综合、比较等才能教学方法 与措施教学环节（一）创设情境探究合作内容让同学联系自己的生活实际, 说一说本地一年中的风向 有什么变化,这种变化对本地的气候有什么影响；明确任务（二）自主学习 夯实基础展现北京、上海、广州三地气温曲线图和降水柱状图,完 成：从图上可以看出,季风区内哪几个月降水量较多？哪 几个月气温较高？这种降雨和热量的协作特点对农业生产 有什么好处？（三）合作探究 沟通展现要求同学读冬季风图、夏季风图,列表比较冬夏季风的发 源地、风向、特点及影响范畴等；教学环节内容附注展现北京、上海、广州三地气温曲线图和降水柱状图,完（四）精讲点拨 拓展提高（五）成：从图上

30、可以看出,季风区内哪几个月降水量较多？哪 几个月气温较高？这种降雨和热量的协作特点对农业生产 有什么好处？阅读课外短文 “我国季风气候显著的缘由与影响”,分析季有效训练 风区与非季风的形成缘由及影响区域,季风气候显著对我总结归纳 国的经济进展的影响等；板书设计必做作业：要求同学利用网络资源查找有关我国的寒潮、台风、水旱灾难等资料,从灾难发生的缘由,带来的危害,有效的预防措施等方面进行说明；课后提升选做作业：无课后反思课题黄河教学用具附注课前延长同学已经把握了长江的有关学问,有了一些基础；学问目标： 1、明白我国季风气候的影响范畴、特点以教学目标及季风带来的利弊； 2、才能目标：通过读冬夏季风图、各 地气候曲线和降水柱状图,提高同学读图才能,从中培育同学分析综合、比较等才能；教学方法探究合作内容与措施教学环节. 中心电视台黄河调水沙特殊报道” 的声像资料资料（一）创设情境 明确任务中白岩松说：“ 假如把黄河比作我们的母亲,母亲病了,我们要对她进行治疗；经过一段时间,黄河会治好了病有 美了容；”