反思英语朗读在教学中的作用

1、反思英语朗读在教学中的作用通河一中 秦战军在中学英语教学中，常有一种说法：英语的学习活动应遵循听（听力）、说（口语）领先，读（阅读）、写（写作）跟上的语言学习规律，似乎与朗读无关，于是出现了忽视英语朗读的现象。教师不把朗读作为教学目标之一，另一方面，学生也不愿大声朗读了，出现了读书难的现象，由此，出现了种种影响中学生英语素质提高的问题。 一、在英语教学中，忽视英语朗读而产生的负面影响 1听能较差 由于缺乏朗读，造成语言基础不熟练，听力理解困难，中学生头脑中存储的知识面窄，逻辑推理知识等匮乏，制约了听能的发展。 2口语表达差 由于缺乏系统的英语朗读教学及英语朗读训练，开口难、难开口成为突出问题，

2、结果造成“口语障碍”，这悖于素质教育的精神。3阅读能力较差 缺乏朗读，中学生必定不能在短时间内逐步建立起英语思维方式和能力，不能更好地培养中学生的英语语感。这完全制约了阅读能力的发展。 4写作能力不强中学生懒于读英语范文，缺乏代表性的范文作典范，书面英语难以表达，偶尔写出几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。究其原因，就是没有做过朗读的训练。 二、忽视英语朗读的原因 结合现实的考试来看，每次的考试都不直接考到朗读，中学生便错以为朗读不重要，便轻易地放弃了，而中学的英语教师（尤其是基层的）负荷很重，面对超级大班的常规教学，根本就抽不出时间来搞教研教改，于是在初二至高三的教学中忽视了朗

3、读的教学。 三、英语朗读对英语教学的促进作用。 朗读（read loudly and clealy）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来。在大声朗读时，通过颅骨把声音传达到听神经，大脑记录下送达的信息。朗读是生理活动向心理活动的转化，即“内化”。赵卿敏认为，内化就是教育教学的真谛。同样的道理，英语朗读能够体现出英语教学的内化真谛，大量准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善；有益的朗读更能够充分提高阅读和写作水平。 1朗读能够提高听英语的效果 如果在中学英语教学活动中（尤其是高中年级里）始终贯穿朗读教学，学生将会把习得的词汇，长短句乃至整篇的文章通过朗读牢牢地存贮在

4、脑海里，遇到听觉重现时，能迅速提取出有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。因此，英语朗读能很好地服务于英语听力。 2朗读有助于培养良好的英语语感 中学生正值身体生长发育期间，身体由少儿型逐步过渡转化为成人型，大声的技巧朗读有助于其发音、听觉、呼吸等器官生长发育，经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感，教学中可省去许多繁杂的语言规则的讲解。不会朗读，难以说出好的英语。由此可见，朗读对口语的表达具有促进作用。 3朗读能促进形成正确的英语思维 英语思维靠英语语言作载体，是英语世界的抽象化，英语是声音语言，采用表音文字。准确无误的技巧朗读就是把英语语言材料变成大脑

5、能够存贮的信息，因此，朗读对提高阅读能力，形成英语的思维能力有着不可替代的作用。4朗读能提升英语写作水平 选进中学英语教材里的对话和文章都是具有典型的代表文体。依照英语课程标准的精神，中学生要能够写出与教材内容相应文体的文章，而且要做到文体规范，语句通顺。如果没有朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢？实践表明，做好朗读（背诵）能够提高写作的水平。 英语朗读与英语写作的关系调查表（受查人65） 英语朗读情况好中差 人数（人）38 _20 _7 英语写作平均得分率89 _75 _34 四、朗读教学的有效措施和方法 按照水桶原理，英语

6、朗读在英语教学中具有很显著的作用，对于它，只能加强而不能忽视。 1制定朗读教学的目标 在英语教学中，英语教师应该将朗读教学纳入正式的规划中，制定出切实可行的朗读教学的目标和计划。 2提高学生朗读英语的兴趣 教师可以采用不同的鼓励和激励方式，如为英语朗读做得好的同学发奖状、戴红花，给英语朗读有进步的同学插红旗等等；这样必定会由英语朗读带动他们学习英语的信心和兴趣，提高他们英语学习的成绩以形成良性循环。 3英语朗读的训练和方法 1）培养中学生独立拼读英语单词的能力，这是学生今后独立使用词典等工具书进行朗读和阅读的基础。 2）培养中学生独立朗读整句（长、短英语句）的能力，英语教师应首先引导中学生注意词组的含义，要求他们记住词组的意思。 3）培养中学生朗读