古代诗歌阅读冲满分（解析版）

1、秘籍1古代诗歌阅读之情感题冲总分值高考预测诗歌的思想内容，是诗人用诗化的语言表现出的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。诗文是 情感的载体，情感为每年古诗鉴赏必考点。古人云：“诗言志/对诗歌思想内容、主旨的把握是解答诗歌鉴赏题的必要步骤，也是鉴赏诗歌的终极 目标，对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价是高考中的常考考点和重要考点。从高考命题来看，“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”这一考点主要有以下两种考查方式：直 接考查。题干中多出现（思想）感情” “情怀（心情）” “志趣（志向）” “人生感悟”等字样，或就全诗发问, 或小切口深探究，试题多从诗词中的某一个字、某一个意象、某一句诗、

2、某一联诗等切入，要求考生分析概 括其中的情感。间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。应试秘籍高考考查题型主要有以下两种形式：（1）直接考查。题干中多出现（思想）感情” “情怀（心情）” “志趣 （志向）” “人生感悟”等字样，或就全篇发问，或小切口深探究，试题多从诗词中的某一个字 某一个意象、 某一句诗、 某一联诗等切入，要求考生分析概括其中的情感。（2）间接考查。往往在对形象、语言和表达技 巧的考查中连带考查。作为考生，抓住诗中这些说明情感的词语至关重要，这是分析概括情感的最准确 最 便捷的路径。（1）直接找出显性“情语”。所谓显性“情语二是指可以明显显示情感的词语，如“愁

3、 “怨”恨” 苦” “喜” “闲” “怅”等，这些大都是动词或形容词，表情达意功能相当明显。可以说抓住了这些“情语”，就 抓住了诗歌抒情的方向和基调。这些“情语”需要在第一时间予以关注或圈出，品味情感产生的缘由或情境。细心寻找隐性“情语”。隐性“情语”是指传达感情时较间接、含蓄的词语，如诗中出现一个“客” 字,已暗示了羁旅之愁、思家之切。另外,一些表情态、语气的虚词，如“但”“又”“惟”“空”“可”“岂” 等，也是重要的隐性“情语:如能抓住这些隐性“情语、析其作用，那么犹如拨云见日，“真情”就会显露 无遗。更重要的是，要关注具有独特意义的说明时间、地点的词语。如春（常有伤春之意）、秋（常有悲秋

4、之 意）、节日（常有向往团圆之意）、夜晚（常有夜不能寐之意）等词语，在鉴赏诗歌时需要关注；如塞外（常含建 功立业或说明战争残酷、环境艰苦之意）、他乡（常含颠沛流离之苦）、远离京城（常含仕途不顺之意）等词语， 需要引起注意。【15题详解】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题答题时要多角度思考，可从 时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情 主人公）的情感，也要看描述客体（人、事 物 景）蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发 的道理。颔联“当时黑犹承误，末俗纷纭更乱真”，承接首联，从史实失真的角度叙写了高贤的悲哀。在当时

5、， 高贤们已承污纳秽，受到误解；而后来末流所至，更是以假乱真，以讹传讹，从而使高贤们的行藏失去了 原来的真相。由此可见本诗阐发的道理是：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史 真实之间存在差异。这首诗歌作者完全是有感而发的，但是它本身所昭示的对书本的怀疑精神和批判精神却无疑具有普泛性的 哲理意义。书本是前人经脸、智慧和血汗的结晶，因此，为了继承前人珍贵的精神遗产，为了充实自己的 知识，就必须广博地读书。但是，书本又并不都是客观规律的正确反映，这里有高下之分、有真伪之别， 因此，在读书时必须善于区别，批判地继承。前人云“尽信书，那么不如无书 诚如是也！所以。我们在 读书时应该始终

6、保持清醒的批判精神，而不能无保存地兼收并蓄，以假为真，以讹传讹，以至为书而误； 我们只有以怀疑的理性目光去择取、去吸收，才能化他人的成果为自己的血肉，充实自己，开展自己，这 就是本诗所给予我们的哲理性的启示。【2020年高考江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送沈康知常州王安石作客兰陵迹已陈，为传谣俗记州民。沟藤半废田畴薄，厨传相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。【注】兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。厨传：古代 供应过客食宿、车马的处所。.如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。.

7、诗歌后两联表达了作者什么样的情感？【答案】9.由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废，民生艰难；由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤 百姓；由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。10.对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情；对常州治理未能尽如人意的惆怅之情；对沈康此去政通 人和的期许之情；对常州秀美山水的喜爱之情。【解析】【9题详解】此题考查对诗句的理解以及对内容的筛选概括能力。解答时首先要结合题目、注释、作者等信 息通读全诗，把握诗歌大意；然后仔细阅读题干要求，根据题干提示筛选出与之有关的句子或短语，最后分 点作答。此题题干要求是从诗中找出与“常州”有关的信息。首先考生要注意“沟腾半废田畴薄，厨传

8、相仍市井 贫” 一句，沟渠已经半废，土地贫瘠，供应过客食宿、 车马的厨传还在，但是百姓生活却依旧贫困，由“田畴薄”“市井贫”可以概括出“农事荒废，民生艰难”；由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百 姓；另外从“白屋” 一词也可看出“百姓生活贫穷”，白屋古代指平民的住屋，因无色彩装饰，故名；从“最忆荆溪两岸春”可以看出此地自然风景优美。【10题详解】此题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词 语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。诗歌后两联提到的“话此”，要联系上文来看。“劳人”“佳士”都指沈康，“朱轮

9、”是古代王侯显贵所乘的 车子，这里指代沈康的到来；“忽逢佳士得朱轮”大意是“忽然听到了您到常州治理的好消息:表达了常 州百姓对沈康这个优秀的父母官到来的期待和欢迎；其实这是作者委婉地表达对沈康的勉励，希望他能治 理好常州，不辜负百姓的盼望，这是对沈康此去政通人和的期待。“殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春）“惆怅”写出作者在提到常州时的心情，表达了自己此前在常州，对常州治理未能尽如人意的惆怅之情； 后句“最忆荆溪两岸春”，想到常州的美景，表达了对常州的难舍和怀念之情。（2019 全国卷I ）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。题许道宁画阳陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚

10、，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。注许道宁：北宋画家。诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？解析 就此题而言，首先，从“此中有佳句，吟断不相关”可看出，诗人面对许道宁笔下的佳山好水， 怎能不画中寻诗呢？于是他兴致勃勃想吟得佳句，“吟断 即吟煞、吟尽心中所想，写出来总觉和画“不相 关:“不相关、即不合画意，为什么呢？因为画中深远的意境无法通过诗句准确表达，语言的相对局限性 连“我”这个爱好诗歌的人都找不到心中理想的诗句，这里诗人用衬托的手法，委婉地表达了对画家所描绘 意境的由衷赞叹。此题共2问，需分条做答。第一问根据诗歌内容从不同的角度答出诗句的外表含意与深层 含意即可

11、。第二问需要从句意与画面、画境、画意等内容的联系的角度着手组织答案。答案 第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达；第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。名假楼料（福建晋江市第一中学高三阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成1516题。送刘禹锡侍御出刺连州唐殷尧藩遐荒迢递五羊城，归兴浓消客里情。家近似忘山路险，土甘殊觉瘴烟轻。梅花清入罗浮梦，荔子红分广海程。此去定知偿隐趣，石田春雨读书耕。公元805年，刘禹锡因与王叔文、柳宗元等人推行政治改革失败被贬远州（今湖南常德）司马，公元815年受征召回京，次年再次被贬同属南方的连州（今广东连州），任刺史。15.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的

12、一项为哪一项（）（3分）A.首句遐荒迢递写出前往连州路途的遥远艰难，为全诗奠定了感情基调。“山路”“瘴烟”两个典型意象凸显了沿途山高林密、人烟稀少的环境特点。“梅花入梦”既写出梅花幽香清雅，同时也赞美了刘禹锡高尚的道德品质。D.末句虚写刘禹锡在连州读书耕作的日常生活，语调清新明快，颇具趣味。16.诗人为什么觉得刘禹锡此次虽是初去连州，却不会有太浓重的“客里情” ？请结合诗句简要分析。（6分）【答案】. A.刘禹锡曾经在同属江南西道的朗州生活十年，两地风土相似，去连州如同归家。连州物产丰富，有梅香可以入梦，有荔枝可以品尝，还可以四处行走，寻幽访胜。身居连州没有太多世俗纷争，可以体会隐居的趣味，春

13、雨时节耕作读书，其乐无穷。【解析】.此题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A. “为全诗奠定感情基调”分析错误。这首诗虽然开篇写前往连州路途遥远艰难，但之后的主要内容一反 传统送别诗、贬谪诗的伤感愤懑，语调清新明快，表达诗人对刘禹锡的宽慰之情。应选Ao.此题考查学生对诗歌内容和思想情感的理解能力。作者将连州比喻为“遐荒迢递五羊城:但认为刘禹锡“归兴浓消客里情:所谓“归兴”是指刘禹锡曾经 在同属江南西道的朗州生活十年，两地风土相似，去连州如同归家，自然不会生发出所谓的“客里情、 同时，诗的颈联“梅花清入罗浮梦，荔子红分广海程”说明连州物产丰富，清香的梅花可以伴随如梦，有 北方没有的荔枝可以品尝

14、，还可以四处行走，寻幽访胜，这都是令人感到欢喜的地方。最后，作者在尾联“此去定知偿隐趣，石田春雨读书耕”中，作者对刘禹锡将来在连州的美好生活做了想 象：到达连州之后，那里没有朝廷上的党争与内斗，正好可以体会早就想实现的隐居之趣，在春雨时节耕 作读书，也别有一番趣味。（江苏南京市金陵中学2022高三上学期期中考试）阅读下面这首宋诗，完成以下小题 过扬子江二首（其一）杨万里只有清霜冻太空，更无半点荻花风。天开云雾东南碧，日射波涛上下红。千载英雄鸿去外，六朝形胜雪晴中。携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功。【注】隆兴二年（1164）宋金议和，约定金宋两国皇帝以叔侄相称。此诗为淳熙十六年（1189）杨万里

15、从临安赴淮河迎接金国使者途中所作。扬子江畔的金山绝顶有座吞海亭，每当北使来访，按例延请至此 亭晶氽。15.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联撷取清霜、荻花等意象，用“只有”“更无”等平实之语，描写了扬子江上的初秋景象。B.颔联写出了云开雾散、旭日初升、光芒四射的壮丽景象，境界阔大，色彩鲜明，格调雄浑。C.颈联的“晴”字对前两联作了概括，指天气晴朗；和“六朝形胜”相连，也暗含局势平静之意。D.本诗融写景、抒情于一体，既是一首气象非凡的山水诗，也是一首含蓄深沉的感时伤怀之作。【答案】A【解析】此题考查学生理解诗歌内容赏析艺术手法的能力。A. “初秋景象”错误，结合首联“霜冻

16、”并联系颈联的“雪晴”，可知应为冬日。应选Ao16.诗歌最后两联寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。【答案】对英雄远逝的感慨。颈联上句写千载英雄已如飞鸿远逝，杳无踪影，抒发了对英雄的缅怀和时 无英雄的叹息。对南宋朝廷苟且求安的忧虑。颈联下句写六朝故地暂趋平静，触发诗人对偏安一隅的南 宋朝廷的担忧。对屈辱现实的无奈。尾联写诗人过江汲水煎茶，身负接待金使之命，想起延请使者至金 山吞海亭烹茶的惯例，国耻身辱，齐聚心头。【解析】此题考查学生理解分析诗歌思想感情的能力。颈联对句的一个“晴”字，将前两联的描写作了一个概括。但与“六朝形胜”连在一起，其意就不止于描 写气候的晴朗了。扬子江畔，为六朝故都所在，而

17、南宋小朝廷，偏安江左，又与南朝十分相像。此时宋金 已缔结和议，宋朝以屈辱的条件，换得了一个苟安局面，因此扬子江畔，这古战场也渐趋平静。这里的“晴”字，除指气候外，也含有形势平静之意。“雪”字与出句“鸿去”呼应。此处“飞鸿”，指“千载英雄”，也就是杨万里同一年在初入淮河四绝 句中提到的岳飞、韩世忠、赵鼎、张浚等名将良相。昔日的英雄如飞鸿一去，渺然难追，空于山川形 胜，照应着雪霁晴空。在山川形胜中寄寓了对英雄人物的感怀和对局势的忧虑。尾联回到题上，“汲江心水”，正是过江之时，携瓶及水，煮清茶一杯，此时诗人正在迎接金国使者途中， 将在金山绝顶的吞海亭煮茶招待金使，这两句看似旷达，实那么流露了对现实的

18、无奈。（河北省石家庄市2022高三上学期第一次学情检测）阅读下面这首诗，完成下面小题。日登一览楼陈子龙危楼樽酒赋蒸葭，南望潇湘水一涯。云麓半涵青海雾，岸枫遥映赤城霞。双飞日月驱神骏，半缺河山待女蜗。学就屠龙空束手，剑锋腾踏绕霜花。注陈子龙是明末清初的抗清英雄，为挽救明朝国运呕心沥血。此诗做于清兵入关，长江以北大片土地 沦丧时。青海：古代少数民族聚居地，诗词中常用来代指边地。双飞日月：自南京弘光政权颠覆之 后，东南一隅同时出现了两个明朝皇帝，即福州的明“唐王、浙江绍兴的明“鲁王、屠龙：源出庄 子列御寇：“朱评漫学屠龙于支离益，弹千金之家。三年技成，而无所用其巧。”比喻技艺高超，但无 处施展。15

19、.以下对这首诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.首联以赋笔形式展示诗人在高楼上饮酒写诗，“兼葭” 一词引发人们对诗经的联想。B.颔联诗人驰骋想象：云间山峰依稀笼罩着大海的雾气，岸边的红枫远映着赤城山的殷红。C.颈联中的“双飞日月”，既描绘出眼前日月同辉的自然之景，又有作者深层的情感寄托。D.尾联“剑锋腾踏绕霜花、形象描绘宝剑跳跃并闪烁出冰冷的寒光，可以看出诗人的抱负。【答案】C【解析】此题考查学生理解分析诗歌内容及艺术手法的能力。C.“颈联中的双飞日月既描绘出眼前日月同辉的自然之景”错误，根据注释“双飞日月：自南京弘 光政权颠覆之后，东南一隅同时出现了两个明朝皇帝”可知，“双飞日月”指

20、的并非日月同辉的自然之 景，而是两个皇帝。应选C。16.作者登楼赋诗，表达了怎样的情感？请结合诗句简要分析。【答案】首联诗人登高南望，借兼葭诗意，表达自己对大明政权的忠心与思念。颔联展开联想与 想象，心情从北国故土沦陷的惆怅转为抗敌雄心的振奋。颈联对仗工整，用浪漫的神话故事来表达诗人 抗清必胜决心，浓郁而悲壮。尾联“屠龙”指本领高超，但“空”字，写出诗人面对国破时的一筹莫展 的失望与悲愤。而“剑锋腾踏绕霜花。那么展现出诗人急于投重新投入战斗，矢志报国的决心。【解析】此题考查学生理解分析诗人思想感情的能力。首联的“蒸葭”出自诗经兼葭，诗人借此透露出他对“潇湘一涯”的深深怀念，而“南望”呈现出 的

21、景物“云麓”“岸峰”，实那么是对隐藏在海雾、 丹崖背后的那两个抗清政府的深深眷恋，诗人表达了对大 明政权的忠心与思念之情。颔联从“青海”边地的遥望，是伤感于“长江以北大片土地沦丧二“岸枫遥映赤城霞” 一句，那么通过火红 的枫叶与霞光衬托出诗人积极抗清、收复失地的决心与信念，表现出一种蓬勃的雄心斗志。颈联“双飞日月”是对两个明朝皇帝的赞美和期待，“半缺河山”那么进一步流露出诗人对于重整河山的期 望与信念，本联采用了神话典故，在“神骏，“女婿”的背后，寄托着诗人最良好的愿望和深深的祝愿。 尾联借用庄周典故，写清兵入关，诗人面对亲朋好友纷纷遇难、面对敌人烧杀掳掠，心情悲愤而自觉无用 武之地，诗中“屠

22、龙空束手二表达诗人这种面对血雨腥风却一筹莫展的那种失望。但诗人并不就此消 沉。结句的“剑锋腾踏”，诗人借助自己手中的宝剑所表现的那份躁动与闪闪寒光，披露出他急于重新投 入战斗的决心。总之，这是诗人面对惨淡的局势，而发出的出自内心的呼唤。字时行间，流露出他对南方小朝廷的深深祝 福，同时也表现出壮志难酬、壮心不已的那种慷慨与悲凉。（广东省深圳市龙岗区2022高三上学期期中检测）阅读下面这首明代诗歌，完成下面小题。渡易水陈子龙并刀昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平；易水潺漫云草碧，可怜无处送荆卿！15.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.并州即今山西太原，此地战刀以锋利著称于世，人们称为“

23、并刀:诗人一开章暗用典故：相传楚国剑 工铸成的干将、莫邪雌雄双剑，将要杀敌饮血时常作匣中鸣。B.燕赵藏龙卧虎、多慷慨悲歌之士，这里曾涌现出烛之武、荆轲、高渐离、毛遂等英雄豪侠。燕赵文化 具有不畏强暴、勇于献身、侠义悲壮的阳刚之美。C.此诗“言近旨远”。前二句托物言志，以并刀夜鸣写出报国的志向；后二句即景抒情，由家中赴京师过 易水的时候，有感于八百多年前荆轲的慷慨悲歌，情怀激荡。D. 风萧萧兮易水寒”是以哀景衬哀情，以天地悠惨之状衬托壮士赴死如归的诀别之情：“易水潺漫云草 碧”那么是以乐景衬哀情，由所见易水美景引出忧时忧国之情。【答案】D【解析】此题考查学生赏析诗歌思想内容和艺术手法的能力。D.

24、以乐景衬哀情”错，“易水潺漫云草碧”意思是易水慢慢地流着，天青草绿，并非乐景，写山河依旧 却物是人非事事休，客观实写眼前所见景物，突出今非昔比之感慨。应选Do16.尾句“可怜无处送荆卿”的“可怜” 一词包含诗人怎样复杂的感情？请简要分析。【答案】河山依旧，可惜再找不到像荆轲那样的壮士。抒发了诗人对英雄人物的赞扬，以及知音难觅、报 国无门的愤慨，忧时忧国之情。【解析】此题考查学生赏析诗歌句词语、解读思想感情的能力。尾句“可怜无处送荆卿”直抒胸臆，河山依旧，可惜到哪里再去找荆轲那样的壮士，来为他送行呢？ “可 怜” 一词，仿佛是为荆卿惋惜，其实，不正是为了抒发那种知音难觅、报国无门的愤懑吗？在荆轲

25、活着的 年代，对强敌的怒火，可以“指冠”，可以“嗔目”；诗人陈子龙却只能用“可怜”来表达英雄失路的悲 哀，这，不正是一个时代的悲哀么？由家中赴京师过易水的时候，有感于八百多年前荆轲的慷慨悲歌，情 怀激荡。从眼中所见易水实景，引出对国事的无限隐忧。全诗运思深沉，情怀激荡，苍凉悲壮。时刻关心 着国家民族命运的陈子龙，已经预感到不久将会有国破家亡的惨祸了，“可怜”二字下得正好。昏庸腐朽 的明王朝的覆灭，是历史开展的必然，根本不值得为它唱挽歌；可是，诗人为之倡导的大敌当前，敢于英 勇赴死的荆轲式英雄主义精神非常值得后来者珍视。【宁夏青铜峡市高级中学2022高三上学期期中】阅读下面这首宋词，完成各题。菩

26、萨蛮送曹君之庄所辛弃疾人间岁月堂堂去，劝君快上青云路。圣处一灯传，工夫萤雪边。麹生风味恶，辜负西窗约。沙岸片帆开，寄书无雁来【注】一灯传：佛语谓灯能破暗，故称以法传人如同传灯。萤雪：车胤囊萤，孙康映雪。麹生： 酒。1.以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.本词风格鲜明，开门见山，作者直截了当地说明观点，表达了他豪放不羁的性格特点。“圣处一灯传”是说作者希望曹君刻苦学习，继承儒学之精义，表达了他对曹君的关爱。“工夫萤雪边” 一句，运用古人努力求学的典故，鼓励青年学子要下囊萤映雪的功夫求学。D.下片开头运用借代手法，以“麹生”代指社会，说明社会险恶，提醒曹君注意防范。【答案】D【解

27、析】此题考查学生对诗歌思想内容、语言及艺术手法的分析鉴赏能力。D.”以“麹生”代指社会错误。 诗歌中以“麴生”这个人代酒。开天传信记：“道士叶法善精于符镰之术。尝有朝客数十人诣之，解 带淹留，满座思酒。忽有人叩门，云麴秀才，傲睨直入。年二十余，肥白可观。笑揖诸公，居末席，伉 声谈论，援引古人，法善密以小剑击之，随手丧元，坠于阶下，化为瓶植。一座惊慑惶遽。视其处所， 乃盈瓶醴酝也。咸大笑。饮之，其味甚佳。坐客醉而揖其瓶曰：麴生麴生，风味不可忘也应选D。.作者认为怎样才能成才？请结合全词简要分析。【答案】珍惜时间：以光阴易逝劝曹君珍惜青春年少的珍贵时光，努力学习。勤奋用功：以车胤囊萤、 孙康映雪的

28、典故告诫曹君学习要勤奋刻苦。养成良好习惯，不要沉迷饮酒：以“魏生风味恶，辜负西窗约” 直截了当地告诫曹君要自珍自爱，养成良好习惯，不要耽于饮酒而辜负家人的期望。【解析】此题考查学生评价作者的观点态度的能力。诗歌开头“人间岁月堂堂去，劝君快上青云路二 堂 堂：盛大。青云：比喻志高。句意是光阴匆匆而去，劝你快快立志去做一番事业。作者是说人生时光易 逝，那就应该珍惜时间，劝曹君珍惜青春年少的珍贵时光，努力学习，以期能够有所作为，因此，作者认 为应该珍惜大好的青春时光才能成才。“圣处一灯传，工夫萤雪边”中“圣处一灯传”是说作者希望曹君 刻苦学习，继承儒学之精义；“工夫萤雪边”运用车胤囊萤、孙康映雪勤奋

29、读书的典故告诫曹君学习要向 古人学习，要勤奋刻苦。因此可知，作者认为勤奋刻苦是成才的必备条件。“麹生风味恶，辜负西窗约” 中“麹生风味恶”说的是贪杯好饮，虽然能满足口腹之欲，如果因饮酒耽误了读书，会贻误终身，自酿苦 酒，那风味可够受的。“西窗约”运用李商隐夜雨寄北“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪 西窗烛，却话巴山夜雨时”的典故，写家人的期望，“西窗”这里指妇人的居室，言不要辜负了家人待月 西窗，望其成名的殷勤之意。因此可知，作者认为应该养成良好的生活习惯，勿贪杯饮酒耽误学业，才能 成才，不辜负家人的期望。【河南省洛阳市2022高三上学期期中】阅读下面这首宋诗，完成各题。癸丑春分后雪苏

30、轼雪入春分省见稀，半开桃李不胜威。应惭落地梅花识，却作漫天柳絮飞。不分东君专节物，故将新巧发阴机。从今造物尤难料，更暖须留御腊衣。【注】此诗作于宋神宗熙宁六年，诗人因与主政的王安石政见不合，外放任杭州通判期间。分（千白 n）：料想。东君：主宰春天的东方之神。阴机：阴谋、机巧。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.春分后下雪的反常物候，让身处江南的诗人颇觉罕见，遂即事写下所见所感。B.诗中“不胜威”“应惭”等词流露出对桃李的怜惜，对恣意逞威的春雪的厌恶。C.诗句引入梅花意象，以其不惧寒雪的特性，寄托特定遭遇下诗人坚贞的志节。D.诗人认为掌管节令物候的造物和东君心机难料，应备着寒

31、衣，以防天气多变。【答案】C【解析】此题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。C. “寄托特定遭遇下诗人坚贞的志节”错误，诗中写到梅 花，只是为了凸显对雪欺桃李的反感，并无以梅花寄托诗人坚贞志节的意图，且尾联中还表达了留“腊衣” 御寒之意。应选C。.作者在后两联中表达了怎样的人生感想？请具体分析。【答案】诗歌的后两联以自然喻人事，天有不测风云，人有旦夕祸福。作者感慨人世间那些掌握权柄者 挟私擅权，恣意妄为，个人难以掌控自身的命运。尽管不满却无可奈何，只能安而虑危，未雨绸缪，以求 避祸全身。【解析】此题考查学生分析把握作者观点态度的能力。首先理解后两联的意思，然后结合注释以及全篇分 析作者表达的人生感

32、想。“不分东君专节物，故将新巧发阴机”意思是“捉摸不定的东方之神本来就是如 此，还又巧发阴谋暗设机关摧残桃花 诗句外表看来是说掌管节令物候的造物和东君心机难料，但结合 注释“诗人因与主政的王安石政见不合，外放任杭州通判期间”来看，这里的“东君”应是暗指王安石等 改革派，诗人借助自然景象来喻指人事，感慨这些掌权之人擅权妄为，而与他们政见不合的人遭到排挤打 压，无法掌控自己的命运。”从今造物尤难料，更暖须留御腊衣”意思是“从今老天爷操纵的阴晴冷暖也 难以预料，即使在已经暖和的时候也要准备御寒衣物”，这两句也是外表看来是感慨自然现象，实那么也是 指向人事，如果颈联的“东君”理解为王安石等执政者，那么

33、“造物”应是主政的宋神宗，面对这样的执 政者，诗人说“须留御腊衣，无法改变，只能提前考虑到危险，以求避开灾祸，流露出无可奈何之感。“尤难料”是说难以预料，可见这物候难料，天气多变，人间的旦夕祸福也是难以预料的。【安徽省黄山市屯溪一中2022学年高三月考】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。和子由海池怀旧苏轼人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。【注】此诗作于公元1061年，苏轼赴凤翔任职经濯池，忆及苏辙曾有怀淹池寄子瞻兄一诗，从而 和之。据苏辙原诗自注：“昔与子瞻应举（公元1056年），过宿县中寺舍，题老僧奉

34、闲之壁。”蹇驴： 跛脚的驴。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的选项是（）A.诗歌从人生这一大问题着眼，但不空洞，有发人深省、引人入胜的效果。.前两联使用设问、比喻等手法，形象生动，给人一气贯通之感。C.颈联写到了死去的老僧和坏壁上的旧题，意在表达作者对他们的怀念。D.前四句理趣十足，意境恣逸，后四句以叙事之笔，抒发了诗人的感慨。【答案】C【解析】此题考查学生对诗歌内容、手法以及情感分析鉴赏的能力。C. “颈联写到了死去的老僧和坏壁上的 旧题，意在表达作者对他们的怀念”错误。颈联借事明理，用路过海池县所看到的人事变化来说明事物的消 亡乃自然规律，人生中偶然留下的痕迹也很快不复存在，因此不必过分

35、在意。此联中说的僧死壁坏是雪泥鸿 爪的具体化，并不是表达作者对他们的怀念。应选C。.这首诗阐述了一个什么样的道理？谈谈你对这首诗歌内涵的理解。【答案】（1）道理：人生征途漫漫恰如“雪泥鸿爪1 万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着就又飞走了。 人生的遭遇既为偶然，那么当以顺适自然的态度去对待人生。（2）诗人一开始就以雪泥鸿爪比喻人生，含蓄地 发出人生漂泊不定、匆匆无常的感慨。颈联写故人不可见，旧题无处觅，更见出人事无常。（3）诗歌后两联回忆当年旅途艰辛，有珍惜现在勉励未来之意，因为人生的无常，更显人生的可贵。【解析】此题考查学生理解诗歌内容主旨，对诗歌进行个性化探究的能力。前两联用比喻说理，诗人把

36、人 生比作“飞鸿踏雪泥”，鸿雁在飞行过程中偶一驻足雪上，留下印迹，但鸿飞雪化，很快就了无踪迹；人 生也是行无定踪，充满了偶然和未知，就如飞鸿落在雪面上留下的爪迹，你不能凭借这偶尔为之的爪迹， 而推断鸿飞何处。人的一生中不知道有多少个偶然，际遇就像雪泥飞鸿，转瞬间已了无痕迹，难以追寻。 第三联借事明理，用路过淹池县所看到的人事变化来说明事物的消亡乃自然规律，人生中偶然留下的痕迹杜牧过华清宫揭露统治者昏庸腐朽杜甫春望反映离乱的露泉口居易卖炭翁同情人民的疾苦文天祥过零丁洋山河沦丧的痛苦忧国伤时山水阳园诗边塞军旅诗陶渊明归园小居I王维山居秋暝岑参白雪歌送武判官归京王昌龄参军行陆游书愤建功立业的渴望王昌

37、龄参军行保家卫国的决心建功 报国辛弃疾丑奴儿-书博山道中壁 报国无门的悲伤苏轼念奴娇-赤壁怀古壮志难酬的悲叹孟浩然宿建德江羁旅愁思思乡 怀人王维九月九日忆山东兄弟思亲念友范仲淹渔家傲-秋思边关思乡王昌龄闺怨闺中怀人柳永雨霖铃依依不舍的留恋离愁别绪王勃送杜少府之任蜀州情深意长的勉励王昌龄芙蓉楼送辛渐坦白心志的告白王维山居秋暝寄情山水、阳园的悠闲姜夔扬州慢昔盛今哀的感慨生活 杂感辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古借古风今的情怀李清照如梦令 青春易逝的伤感白居易琵琶行 并序 住途失意的苦闷杜甫闻官军收河南河北告慰平生的喜悦,杜甫兵车行揭露统治者的穷兵默武思想感情古代诗歌常见内容张继枫桥夜泊羁旅行役诗马致远天

38、净沙-秋思温庭筠商山早行怀古咏史诗杜甫登高范仲淹渔家傲-秋思杜甫境相苏轼念奴娇-赤壁怀古辛弃疾永遇乐京口 北固亭怀古王维送元二使安西赠友送别诗高适别茶大李白赠汪伦即事抒情诗杜甫闻官军收河南河北咏物言志诗陆游卜算子咏梅于谦石灰吟常见题材内涵：忧国忧民、建功立业、思乡怀人、r 寄情山水、感时伤逝表达：情感单一型、情感卡富型、情感 变化型、矛盾统一型两审, 审题卜一看是整体型还是局部型：整体型要分 成几个层次，局部型耍分析词、句、联、 片，乃至全篇二看局部型（词、句、联、片）在诗词中的 位置和内部层次词语定情缘事析情- 借景察情时空显情一 咏物传情题材推情一 典故挖情知人论世一把握思想感情-一定：定

39、题型，明确是概括型还是分析型表述规范：情由（产生原因）/情境俨生的境界）+感情基调一使川术语：惜别之情、关怀之情、亡国之愁、失意之愁、闲居之愁、乡愁等答题-答题模式概括型：宜接用规范公式答题分析型：分析+概括；概括+分析匚准确全面准确：用术语全面：多角度、多层面精准理解诗歌思想感情的技法答 题 角 度（1）借景 察情（1）揣摩所写景物的特点，包括声、色、形、态、昧、虚、实、时令 方面的特点，进而把握情感，这里尤其需要注意从景物色彩中揣摩情 感。景物是情感的载体，我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等 来揣摩作者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现愉悦的心态，而色也很快不复存在，因此不必过分在意。

40、运用比照（今昔比照）说理。曾经留宿的海池寺舍人物已非，诗人 以寺舍的今昔变化说明世事变化乃自然之理；兄弟二人的境况也今非昔比，昔日兄弟二人赶考路途的艰 辛，与如今二人高中进士、前途光明形成比照，暗含困难终会过去，只须放眼将来，发奋向前之意。根据以上分析可以得出：虽然人生具有不可知性，有很多的无常，我们也应鞭策自己，发奋向前，珍惜现 在勉励未来。（2022 河南许昌高中模拟预测）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。江上吟（节选）李白仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。功名富贵假设长在，汉水亦应西北流。去蜀杜甫五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞

41、阻，转作潇湘游。世事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，不必泪长流。15.以下对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.相比于不乘黄鹤便不能远行的“仙人”，诗人李白更愿意成为一名“海客”。B.李诗将屈原辞赋比作日月，将楚王台榭比作山丘，赞颂了二者长久的生命力。C.从杜诗前四句可知，诗人于兵荒马乱之时离开蜀地前往潇湘地区，实属无奈。D.杜诗最后两句故作反语，看似是诗人的自我宽慰，实那么是对“大臣”的挖苦。16.两位诗人“随白鸥”的原因有所不同，请简要分析。【答案】15. B16.李白：摒弃功名富贵，追求自由自在的生活。杜甫：遭逢战乱，又年事已高，不得不辗转漂泊。满怀忧国之情，但人微言轻，对

42、国家安危无能为 力。【解析】15.此题考查学生理解诗歌思想情感鉴赏艺术手法的能力。B. “将楚王台榭比作山丘，赞颂了二者长久的生命力”错，“楚王台榭空山丘”不是把台榭比作山丘，而 是说楚王的台榭已经消失，化为山丘；这句诗也不是在赞颂楚王台榭的长久生命力，而是在表达功名富贵 难以长久存在之意。应选Bo.此题考查学生理解诗歌思想内容的能力。李诗：以江上的遨游起兴，表现了诗人对庸俗、局促的现实的蔑弃和对自由、美好的生活理想的追求。开头四句以夸饰的、理想化的具体描写，展示江上之游的即景画面，有一种超世绝尘的气氛；虽是江上之 游的即景，但并非如实的记叙，而是经过夸饰的 理想化的具体描写，展现出华丽的色彩

43、，有一种超世绝 尘的气氛。总之，这江上之舟是足以尽诗酒之兴，极声色之娱的，是一个超越了纷浊的现实的 自由而美 好的世界。中间四句两联，两两比照，前联承上，对江上泛舟行乐，加以肯定赞扬，后联启下，揭示出理想生活的历 史意义。结尾四句，承前发挥，回应开头的江上泛舟，活画出诗人藐视一切，傲岸不羁的神态，又从反面说明功名 富贵不会长在，并带着尖锐的嘲弄的意味。杜诗：颔联“如何关塞阻，转作潇湘游意思是说：当前到处兵荒马乱，关山交通阻塞，我为什么反要远赴潇 湘作客呢？这是以设问的语气表达难言的隐衷，是问自己，也是问一切关心他的亲友。言下之意是自己是 知道时局如此纷乱不宜远行的，表隐衷而出以设问，无奈与愤激

44、之情自见。颈联说：回顾平生万事，一无所成，可头上发丝已由白转黄，说明身衰体弱之极；而展望此去前程，又是 那么渺茫难测，只能以抱病残生像江上白鸥一样到处飘泊了。这是在去意已决之后，抚今追昔的感慨，“去蜀”之举更显其悲。困苦生涯，莫此为甚，不能不悲愤交集，“黄发” “白鸥”联成对仗，表示行廉志 洁如故，决不肯为穷困改节。由此结出尾联的反语。尾联说：国家安危的大计，自有当政的王公大臣支撑，我这个不在其位的寒儒何须杞人忧天，枉自老泪长 流呢！外表是在负气说话自我解脱，其实是位卑忧国的肺腑之言。明知这班肉食鄙夫只会以权谋私，承当 不起国家顶梁柱的重任，而自己“致君尧舜”的理想久遭扼杀，国之将覆，不能不悲

45、。寄忠诚忧国之思于 愤激言辞之内，感人的力度更见强烈。（2022吉林长春二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。留赠山中隐士周弘让行行访名岳，处处必流连。遂至一岩里，灌木上参天。忽见茅茨屋，暖暖有人烟。一士开门出，一士呼我前。相看不道姓，焉知隐与仙。【注】生卒年不详，性简素，博学多通，时隐居茅山。.以下对这首诗的理解与赏析，不正确的一项为哪一项（）A. “行行”“处处”表现了诗人山中寻访的情态，也隐含了其“留赠”的动因。B.“灌木上参天”可窥见整个山林的深邃，也表现了山中隐土隐居之地的幽静。C.化用“暖暖远人村，依依墟里烟”特写环境，表达了诗人欲与隐士相识之意。D.本诗语言淳朴自然，既有利于营造

46、“山中”的意境，又符合留赠对象的身份。18.作者在诗中流露出哪些感受？请简要概括。【答案】17. C18.乐而忘我的自在。沉浸山中（自然）的随性（无碍）。偶遇同道的意外。同好相知的喜悦。得意忘言的悠闲。不求闻达的散淡。【解析】.此题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。C. “表达了诗人欲与隐士相识之意”说法有误，“忽见”说明是偶遇，这里还看不出表达了诗人欲与隐士 相识之意。应选C。.此题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。“行行访名岳，处处必流连”总说爱山痴情，表现乐而忘我的自在。“遂至一岩里，灌木上参天二由总说转入特写，深岩茂林，参天的灌木，环境幽深，写出了沉浸山中（自然）的随性（无碍）。“忽见茅茨屋，暖暖

47、有人烟。茅屋炊烟透露出深山有人，而且也透露出屋中人物的信息，即隐士，表现 了偶遇同道的意外。“一士开门出，一士呼我前。写隐士破门而出，由于上文对环境的描写十分具体，及见其人，不觉丝毫 唐突，反觉欣然可喜。这二士自是隐士，而其开门迎我，呼我晤言，那么诗人自己的身份，不着一字，读之 者已尽知之矣。“开”字“呼”字略嫌直拙，但用在此处却非常形象传神，隐士不拘俗礼，一派直性流露 的性格跃然于读者面前。写出了同好相知的喜悦。末二句相看不道姓，焉知隐与仙”，不言姓氏，足见二士是不求闻达的真隐士，与身在山林、心存魏阙 的假山人全然异趣。表现了得意忘言的悠闲。如此真隐士，谓之“隐”固然不错，然单说一个“隐”字

48、，诗人总觉不能满意，因而题中虽明言“隐 土、而到了诗末反谓不知为隐为仙，使得全诗境界顿时翻上一层，于平铺直叙中逗出妙趣。写出了不求 闻达的散淡。（湖南长郡中学调研）阅读下面这首唐诗，完成题。（9分）送国棋王逢杜牧玉子纹楸一路饶，最宜檐雨竹萧萧。羸形暗去春泉长，拔势横来野火烧。守道还如周伏柱，廛兵不羡霍嫖姚。得年七十更万日，与子期于局上销。注玉子纹楸：精美的棋子、棋盘。一路饶：即让一子。周伏柱：指老子，曾做过周朝的柱下史。（1）以下对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（3分）（）A.诗歌首联从令人难忘的对弈场景入手，“檐雨竹萧萧”烘托出幽雅惬意的环境。B.“羸形暗去春泉长”意思是说王逢下棋扶弱起

49、危好比春泉潺漫不息，充满了生机。C. “拔势横来野火烧”运用比喻，说明王逢进攻起来势如拔旗斩将，疾如野火燎原。D.颈联不仅写出王逢以静制动、进攻厮杀的棋风，还写出了其精通兵法多才多艺。D D项，“精通兵法多才多艺”曲解诗歌内容，文中是引用典故，以兵言棋，是为了表现友人高超的 棋艺。本诗全诗句句写“棋”，那么诗人是怎样借“棋”写别情的？结合诗句作简要分析。（6分）解析 答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。分析诗歌的表达技巧，考生首先要熟悉诗歌中运 用的各种表达技巧，然后结合诗歌加以具体分析。此题题干，问诗人是怎样借“棋”写别情的，也就是告诉 考生，本诗是借棋写别情的，考生要抓住诗歌写棋与别

50、情之间的关系。首联借写诗人与友人窗下摆棋对弈的 幽雅又惬意的环境，“最宜”写友情之深厚，友情越深厚越见别离之伤悲。中间两联运用比喻和典故写友人 棋艺高超，说明诗人与友人下棋心情之愉快，越是愉快，离别之情越是浓重。尾联以余生相期作结，以棋代 送，其妙无穷。往日相得之情，当日惜别之情，来日思念之情，尽于一个“期”字见出，实在不同凡响。 答案 首联描绘了淅淅沥沥的秋雨、萧萧瑟瑟的修篁的环境，诗人与友人窗下摆棋对弈的场景，给人幽雅 又惬意的感受。“最宜”二字，足见友情之深厚，也增添了别离之感伤。中间两联运用比喻和典故，表现 了友人高超的棋艺，可以看出两人对弈之趣。然而这种惬意会随着友人的离开而不得，棋

51、艺越妙，离别之情 越浓。尾联诗人借与好友王逢相约，要将万余日时间，尽行于棋局上销用，外表上是几多豪迈，几多欢快， 实际上却暗寓着百般无奈和慨叹，抒发的离情别绪极为浓郁，极为深沉。（2022湖北模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成以下小题。岭南江行柳宗元瘴江南去入云烟，望尽黄菊是海边。山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎。射工巧伺游人影，飓母偏惊旅客船。从此忧来非一事，岂容华发待流年。【注】此诗作于唐宪宗元和十年柳宗元因谗言遭贬赴任柳州刺史途中。射工：传说中一种叫蛾的毒 虫，能含沙射人，人或人影被射中后，都会害病。飓母：飓风发生前的征兆。21.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项()A.本诗所写风物紧

52、扣岭南特色，再加上具有传说色彩的独特意象，凸显出行程之奇特险峻。B.颔联写雨过天晴山腰大象出没，阳光照射潭水，蛟涎浮现，表现出一派生机盎然的景象。C.颈联写江边的射工狡诈地窥探并等待时机向游人释放凶险，阴沉的云气预示着飓风的来临，具有象征 意味。D. ”从此忧来非一事”承上启下，上承前文途中所见之景，下启后文心中所想，蕴含了诗人被贬岭南的复 杂心情。22.诗人是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。【答案】21. B22.借景抒情，诗歌前六句写岭南的独特风物，描绘了当地荒凉的自然环境，流露出作者对前途的担 忧；象征手法，前六句所写瘴江、射工、飓母等象征政治环境的险恶，进而表达自己的担忧，也隐含着

53、 对谗人的暗讽风批评之意；直抒胸臆，结尾两句表达不惧艰险，趁着暮年在柳州有所建树的昂扬之志。【解析】21.此题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B. “表现出一派生机盎然的景象”错。诗人借此表现政治环境的险恶，而非表现生机盎然。应选Bo22.此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。(1)首联，写隐人云烟、充满瘴气的江水，极目远眺，想象长满黄茅的大地尽头应该就是大海了。暗指 贬谪之地偏僻荒凉。借景抒情，通过“瘴江、黄菊”来暗示所处环境的荒凉艰难，以此来说明迁谪之地的 环境恶劣，流露出作者对前途的担忧。(2)颔联通过“象迹、蛟涎”来暗示自己被贬后政治环境的险恶；颈联通过“射工、飓母”以此象

54、征来 暗示自己迁谪心情的担忧恐惧。所以，中间两联用象迹、蛟涎、射工、飓母四种事物，既曲折反映出当地 的荒凉落后和自己处境的险恶，含蓄表达了诗人贬谪南来充满忧惧的复杂心情。又运用象征手法含蓄地抒 发了自己被贬后险恶的政治环境，蕴含着对未来的忧虑之情。（3）尾联，“从此忧来非一事，岂容华发待流年”意思是：今后我忧虑的事啊，岂止是一桩一件？尽管头 发花白，年老力衰也不能坐待时日，虚度华年。诗人直抒胸臆，写虽因谗言被贬，但自己不惧艰险，表达 诗人不想虚度光阴，仍有欲趁暮年有所发奋之意的豁达。（2022河北唐山 一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。题岳阳楼白居易岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。春岸绿时

55、连梦泽，夕波红处近长安。猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障，华堂张与贵人看。【注】元和十四年春，贬至江州的白居易再调忠州刺史，经过岳阳时写下该诗。图障：指绘有图画的 屏风。.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗人经过岳阳登上岳阳楼，眺望洞庭，看到了洞庭湖浩瀚壮阔景色。B.诗人面对春天的洞庭湖，看到它岸“连梦泽”想象其波“近长安工C.岸上攀树之猿的苦啼与远雁飞渡洞庭的艰难引发了诗人的无尽悲愁。D.洞庭湖壮美景色难以画成屏风，陈在华丽厅堂，来供达官贵人品赏。.前人评论此诗，认为“落句怨愤极矣”，请结合诗歌对该观点进行分析。【答案】29. D30.洞庭湖风景虽然壮美，

56、但只能画成图画，供达官贵人欣赏。达官贵人们体会不到逐客行旅奔波、 宦海沉浮之苦。表达了诗人仕途坎坷的苦闷和对权贵的怨愤之情。【解析】.此题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D. “洞庭湖壮美景色难以画成屏风”表述错误，“此地唯堪画图障” 一句应译为“这个地方风景壮阔美 丽，只可画成画障”。其中“唯堪”译为“只可”，而非“难以”。应选Do.此题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“此地唯堪画图障，华堂张与贵人看”的意思是：这个地方风景壮阔美丽，只可画成画障，挂在贵富人家 的厅堂里供他们欣赏。联系生的颈联可知，诗的最后两句说应该把洞庭湖风景画成图画，让那些贵人们欣赏的目的是让贵人们可 以体会到

57、猿啼雁飞、流民逐客行旅的奔波之苦，这就说明现实中，达官贵人们体会不到逐客行旅奔波、宦 海沉浮之苦的，这样一来，诗人不仅含蓄地表达了自己行旅奔波、宦海沉浮之苦，同时也表达了对权贵的 怨愤之情。（2022 ,福建漳州二模）阅读下面这首唐诗、完成以下小题。饯薛大夫护边李蟒荒隅时未通，副相下临戎。授律星芒动，分兵月晕空。犀皮拥青橐，象齿饰雕弓。决胜三河勇，长驱六郡雄。登山窥代北，屈指计辽东。伫见燕然上，抽毫颂武功。注副相：御史大夫的别称，此处指薛大夫。授律：此处指接受命令。燕然：典出后汉书，东汉大将窦宪追击北匈奴至燕然山，班固奉其命令刻石勒功，记汉威德。35.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪

58、一项（）A.首联以边塞的荒凉偏远和与世隔绝，点出薛大夫此次受命护边的艰辛。B.古人认为官员是天上的星宿，诗中以“星芒动”来写薛大夫受命护边。C.诗人亲眼目睹出征将士个个装备精良，英勇威武，赞赏之情溢于言表。D.诗中的“决胜”“长驱”，盛赞薛大夫率领将士所向披靡的勇猛气势。36.作为一首饯别诗，这首诗所表达的情感有何特别之处？诗人又是运用什么手法来表现的？请简要分 析。【答案】35. C36.情感上，本诗没有一般饯别诗的离愁别绪，表达的是对薛大夫护边建功的期许与劝勉之意。手法 上，本诗大篇幅运用想象，以薛大夫率领将士驰骋沙场及运筹帷幄的情形表现对其建功立业的信心。或： 最后两句以班固刻石记汉功德

59、的典故，表达对薛大夫护边定能建功的信心。【解析】35.此题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。C. “诗人亲眼目睹出征将士个个装备精良，英勇威武”说法错误，本诗是作者为薛大夫护边践行，后面的 是想象薛大夫护边的场景，不是亲眼目睹。应选C。36.此题考查学生鉴赏诗歌情感和艺术手法的能力。情感上，本诗没有一般饯别诗的离愁别绪，“决胜三河勇，长驱六郡雄。登山窥代北，屈指计辽东。伫见 燕然上，抽毫颂武功二衷心祝愿薛大夫能打胜仗，建立像窦宪那样燕然勒功的战绩，表达的是对薛大夫 护边建功的期许与劝勉之意。手法上，第二至八句通过想象军队出征时的磅礴气势、军容的严整威武、战场上的长驱直入，烘托出薛大夫治军有

60、方、指挥得力的形象。“登山”“窥”“屈指” “计”等动词塑造了薛大夫深 谋远虑、运筹帷幄的形象，表现对其建功立业的信心。“伫见燕然上，抽毫颂武功”“东汉大将窦宪追击北匈奴至燕然山，班固奉其命令刻石勒功，记汉威德”， 最后两句以班固刻石记汉功德的典故，表达对薛大夫护边定能建功的信心，衷心祝愿薛大夫能建立恢弘战 绩。（2022 广东广东一模）阅读下面这首诗，完成下面小题。读放翁先生剑南诗草戴复古茶山衣钵放翁诗，南渡百年无此奇。入妙文章本平澹，等闲言语变瑰琦。三春花柳天裁剪，历代兴衰世转移。李杜陈黄题不尽，先生模写一无遗。【注】“放翁”是陆游（1125年一1210年）的号，曾在川、陕一代为官生活，其