青岛版一年级上教案第七单元第3课时

1、第三课时课题第七单元：信息窗37加几个性化修改一、教学目标：知识教学点.理解用“凑十法”计算7加儿的算理。.掌握用“凑十法”计算7加几的计算方法。能力训练点.会用“凑十法”计算7加几的进位加法。.培养学生的迁移类推能力。德育渗透点在学习9加几和8加几的基础上，通过迁移、类推使学生学会用“凑十法”计 算7加几，渗透知识间的紧密联系，激发学生探索新知的愿望，增强学生探索新 知的信心。二、教学重难点：重点：掌握用“凑十法”计算7加几的计算方法。难点：根据第一个加数7把第二个加数分成3和几。三、教具学具准备：门算卡片，PPTo四、教学过程：（一）创设情境，提出问题. 口算。（上下为一组，写到一张卡片上

2、）10+1=10+2=10+3=10+4=7+3+1= 7+3+2= 7+3+3= 7+3+4=.填空。又怎样计算9加儿和8加儿？引导学生回答，都是用“凑十法”计算。计算9加几，把第二个加数分成1和 几，9和1凑成10.计算8加几，先把第二个加数分成2和几，8和2凑成10. 10 再加几得十几。（二）合作探究，提出问题.导入我们会用“凑十法”计算9加几和8加几，那么7加几怎样计算呢？（板二限 7加几）.教学例1。（1）出示图片。先出示7个女娃娃图，再出示5个男娃娃图，然后用集合 圈圈起来，请学生表达图意并列式。引导学生回答，7个女娃娃和5个男娃娃合在一起是多少？用加法算7 + 5=+ 5 =

3、0 （板书）（2）教师演示移动图片中的3个男娃娃和7个女娃娃凑成10个娃娃，画上小集合圈。根据老师刚才演示的过程，想一想，7加5得多少？怎样算？引导学生明确，有7个女娃娃，5个男娃娃，把5个男娃娃中的3个移到女 娃娃一边，和女娃娃凑成10个娃娃，再加上外边的2个男娃娃，就是12个娃娃。 计算7加5时想，7和3能凑成10,就要把5分成3和2, 7加3得10, 10再加 2 得 12o指名说一说计算过程。教师板书（）3.教学例2（1）出示 7+4 = 口 7+6 = 0 7 + 7 = 口讨论根据学习的7加儿的计算方法，想一想这三道题应怎样计算。引导学生得出7+4=11,把4分成3和1, 7加3得

4、10, 10加1得117 + 6=13,把6分成3和3, 7加3得10, 10加3得137 + 7=14,把7分成3和4, 7加3得10, 10加4得14（2）想一想，计算7加儿时应把第二个加数分成见和儿?引导学生明确，因为7能和3凑成10,所以计算7加几时要把第二个加数 分成3和几，7加3得10, 10再加几得十几。（进一步理解用“凑十法”计算7加几的算理）.教学例3（1）出例如 3 7 + 8=口 7 + 9=口I讨论这两道题怎样想能很快算出得数？引导学生用交换加数位置的方法 进行计算。计算7加8时，想，8加7得15,所以7加8也得15.计算7加9 时，想，9加7得16,所以7加9也得16

5、.如果学生用“凑十法”计算，教师给以肯定后点拨，有没有更快的方法算出得 数，想一想8+9是怎样算的。（2）计算7加几的进位加法，如果第二个加数比7大，怎样想能很快算出 得数？引导学生得出，如果第二个加数比7大，用交换加数位置的方法能很快其 出得数。.引导学生归纳总结，今天我们学习的7加几的进位加法有哪些？根据学生回答，教师出示投影片7+4=11 7 + 5 = 12 7+6=137 + 7=14 7 + 8=15 7 + 9=16 （可以把第2个加数和得数的个位用另外一 种颜色表示出来）观察这些算式，你发现了什么？引导学生发现规律。7加儿的进位加法，得数的个位比第二个加数少3。（引导学生发现规

6、律，为提高计算速度打基础。）.反应练习+ 3= 7+4= 7 + 5=7 + 6 =7 + 7= 7 + 8= 7 + 9 =（I）先让学生按顺序写出得数，然后订正，在确认每位学生都做对后，请 同学们读一读这些算式。（2）教师用口算卡片出示算式，先按顺序出，然后打乱次序出，指名回答。（3）听教师说算式，口算得数。（4）同学间互相说算式进行口算练习。（三）拓展应用，提高能力.谁的眼睛亮。.智慧树先让学生在书上写出得数，然后订正。观察上下两个算式，你发现了什么？（引导学生得出，每组上下两个算式的 得数相同，把第二组算式的第二个加数分成3和几，以后计算方法和第一行的算 式相同。）.动脑筋先让学生说说怎样想的，然后写到书上。（四）课堂评价，课后拓展通过这节课的学习，你学会了什么？引导学生总结。用“凑十法”计算7加儿的进位加法时，