3.1《维护秩序》教学设计

1、3.1维护秩序教学设计课题维护秩序单兀第一单兀学科道德与法年级八年级治学习 目标.了解社会秩序的含义及类别.掌握社会秩序的意义.了解社会规那么含义及类型4.掌握社会规那么的作用重点社会秩序意义、社会规那么作用难点社会规那么如何维护社会秩序教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课以问题导入一一思考：2020年春，一场疫情席卷全球。疫情之下， 中美两国的社会秩序如何？提示：在这次疫情防控中，在以习近平同志为核心 的党中央坚强领导下，各级党组织带着广大党员和 人民群众团结一心、众志成城，推动疫情防控工作 取得明显成效。疫情防控要坚持全国一盘棋，全国 上下联动，各级党委和政府必须坚决服从党中央统 一指

2、挥、统一协调、统一调度，做到令行禁止。重点问题：L社会秩序的含义及组成.社会秩序的重要性.社会规那么的含义及种类.社会规那么与社会秩序的关系.对违反社会规那么的处分引出本课主题一维护秩序思考问题。学生讨论。结合身边的 事情讲述新冠疫情爆发以来，小区 周围的防控措施；政府的防控举 措，自己又是如何做的？思考社会 秩序的含义结合课堂的视频和图片思考社会 秩序的组成及重要性。讲授新课第一目社会生活有秩序探究一：社会秩序的含义及组成.含义：（学生直接在课本找到并读出来）.类型：（图片，学生来猜）社会管理秩序、 生产秩序、交通秩序、公共场所秩序重点区分社会管理秩序和公共场所秩序结论：社会秩序的含义及组成

3、：含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 组成：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公 共场所秩序。探究二：社会秩序的重要性思考：校门口的这种混乱状况会造成哪些影 响？提示：交通堵塞；易引发交通事故；耽误每个 家长接送孩子的时间；也容易引发人们相互之间的 矛盾。思考：你认为应如何改变这种混乱的状态？提示：交警维持交通秩序；学校安排不同年级 分时段放学；家长遵守交通规那么、在路边等候孩子; 学生们有序排队出校门等。思考：由此情境分析社会生活为什么一定要有 “秩序”？提示：社会层面：社会正常运行需要秩序。每 个社会成员都少障碍、化解矛盾，从而提高社会运 行效率，降低社会管有生存和开展的需要，只有

4、大 家有序地占据一定地社会资源和承当相应地社会 责任，才能防止混乱、减理本钱。结合视频中的叙利亚战争所带来 的后果，思考：社会生活为什么一 定要有“秩序”根据情境思考问题情境：叙利亚战争带来的影响。思考：由此情境分析社会生活为什么一定要有 “秩序”？提示：社会秩序是人们安居乐业的保证。社会 秩序营造良好的社会环境。结论：社会秩序的重要性：社会层面：社会正常运行需要秩序。这样可以避 免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行 效率，降低社会管理本钱。公民层面：社会秩序是人们安居乐业的保证。社 会秩序营造良好的社会环境，有序、整洁、平安的 社会环境，让我们感受到生活的美好，激发我们对 生活的热情

5、。第二目维护秩序靠规那么学生分组讨论，自己在学校、甚至探究三：社会规那么的含义及分类思考：请列举生活中调节人们行为的规那么。提示：禁止打架斗殴；穿校服入校；认真听课，按时完成作业； 不准携带手机进校园结论：社会规那么的含义及种类社会规那么是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐 渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规那么有很多，如纪律、道 德、法律等探究四：社会规那么与社会秩序的关系思考：如果你是去银行办理业务的人，在图中 那种情况下，你是什么感受？提示：会感到紧张，觉得个人平安和隐私受到 了侵犯思考：遵循“一米线”规那么，对彼此有什么好 处？提示：每个人既有快速办完自己业务的需

6、要， 又有获得平安和隐私保护的需要。遵循“一米线” 规那么，既有助于尊重他人隐私，又能满足彼此的正 当需求，还是自身文明素养的表达。思考：结合视频思考：该商贩的行为给我们带 来什么启示？提示：该商贩违法摆摊设点，在城管人员提醒 下仍然不知悔改，寻衅滋事。最终以扰乱公共秩序 被刑拘。这说明社会规那么保障社会秩序的实现。社 会规那么明确了当有人破坏秩序时该如何处分，从而 保障社会的良性运行。进一步思考：违反社会规那么会受到哪些惩罚 呢？结论：社会规那么与社会秩序的关系？社会规那么明确社会秩序的内容。规那么告诉我们应 该如何安排社会生活各方面的关系。社会规那么保障社会秩序的实现。社会规那么明确了 当有人破坏秩序时该如何处分，从而保障社会的良 性运行。家庭中涉及到的秩序规那么；用举例 的方式说明从列举的社会规那么种类，让学生自 主思考社会规那么的含义,社会规那么 和社会秩序是处于什么样的关 系？探究五：违反社会规那么的惩罚课堂小结本课两个目题，首先强调社会生活中秩序的重 要性，秩序是实现人民幸福生活的基本保障；那么 秩序要靠什么来维护呢？当然是规那么，规那么保障秩 序