专题一 语文知识综合运用 三年模拟A（提升）

1、专题一 语文知识综合运用 三年模拟A（提升）在抗击新冠肺炎疫情、居家学习的特殊时期，光明中学为了帮助学生们进一步感受中华传统文化的魅力，组织初三年级学生进行了“穿越千年，邂逅敦煌”网络参观学习活动。下面是历史组同学编写的介绍材料，阅读这则材料，完成下列三小题。 敦煌有着悠久的历史。秦汉之前，这里居住着月氏、乌孙等民族。西汉打败匈奴后对这里加以开发与经营，此后较长一段时期内，敦煌保持着相对稳定的局面，逐渐发展成为西域的一处边关要塞和丝绸之路的交通枢纽、商贸重镇。南北朝时北魏贵族信奉佛教，敦煌莫高窟的开窟造像活动逐渐盛行。隋唐到北宋，佛教文化进一步png（ ）勃发展，莫高窟的兴建也随之扩大，这样的

2、势头一直延续至元初。此后，随着元朝疆域向西的大幅扩张以及明朝后期陆上丝绸之路的流落，敦煌逐步失去了中西交通中转站与边关门户的重要地位。似乎只在顷刻之间，莫高窟便由盛转衰，消失在茫茫的戈壁之中。直到 1900 年，王道士发现了震惊世界的藏经洞，敦煌莫高窟遗存 引发了世人的关注。 从开凿的第一天起，敦煌莫高窟便以它那 的宏大气度，吸纳融合了当时欧亚大陆所有人类文明的精华。当人们面对那一尊尊塑像、一方方壁画、一卷卷文书时，无不为莫高窟多元化的艺术魅力和丰富深厚的文化底蕴所折服。灿烂的敦煌文化遗产，吸引着全世界的目光，它属于中国，也属于全人类。(1) 材料中括号内应填写的汉字和加点字的读音，全都正确的

3、一项是 A篷 qngB篷 qngC蓬 qngD蓬 qng(2) 结合文意，在材料中的横线处依次填入词语，恰当的一项是 A才 兼容并蓄B于是 兼容并蓄C才 博大精深D于是 博大精深(3) 材料中画线句有两处表达欠妥，请找出来并加以改正。答： 参观中，同学们了解到：87 岁的敦煌研究院保护研究所前副所长李云鹤，从 1956 年来到敦煌，如今在莫高窟已从事文物修复工作 63 年，2022 年荣获“大国工匠年度人物”称号；82 岁的敦煌研究院院长樊锦诗，1963 年从北京大学历史系毕业后，40 多年执着坚守敦煌，在文化遗产保护、研究和管理等领域不断开拓创新，谱写了一个文物工作者的平凡与伟大，被称为“敦

4、煌女儿”。文学组同学想给他们写副对联，填入下联横线处最恰当一项是 上联：大国工匠李云鹤，鹤发修文物下联：敦煌女儿樊锦诗， A坚守莫高窟B执着护敦煌C诗心石窟梦D诗心守遗存地理组同学为便于同学们了解敦煌的鸣沙山和月牙泉，编写了以下两段介绍文字。请你阅读下文，完成下面两小题。 敦煌鸣沙山沙峰起伏，全由细沙聚积而成。沙粒有红、黄、蓝、白、黑五种颜色，晶莹透亮。沙山形态各异 有的像月牙儿，弯弯相连，组成沙链；有的像金字塔，高高耸起，有棱有角；有的像巨蟒，长长而卧，延至天边；有的像鱼鳞，丘丘相接，排列整齐。由于山势陡峭，攀登时人们只能缓缓而上。下山时，沙粒会随人流动，发出隆隆声响，鸣沙山便由此得名。 鸣

5、沙山北麓就是弯弯的月牙泉，形如新月，波似碧玉。“就在天的那边很远很远，有美丽的月牙泉，它是天的镜子、沙漠的眼、星星沐浴的乐园。从那年我月牙泉边走过，从此以后魂绕梦牵 月牙泉的歌声，伴着鸣沙山下的驼铃，久久回荡在耳边。(1) 在横线处填入标点符号，最恰当的一项是 A， ”B： ”C： ”D， ”(2) 登上鸣沙山远眺，人们不禁会想到 （填朝代名）代大诗人 （填人名）的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”。书法组同学在网上搜集到一些与敦煌有关的书法作品图片并分别作了赏析，其中不恰当的一项是 A金刚经用的是楷书，精于点画，谨于间架，法度森严，劲媚清秀，有“柳骨”之称。B大涅槃经用的是隶书，横画长而直画短，

6、讲究一波三折，字体显得雄阔严整而舒展。C千字文用的是篆书，排列整齐，横平竖直，线条匀净，字体上呈现出端庄秀丽之美。D温泉铭用的是行书，笔力遒劲，朗润流美，气韵贯通，得王羲之书法神韵却不墨守。下面是文物组同学在网上参观敦煌文物之后，对自己喜爱的一件展品所作的描述赏评，其中修辞或成语使用不恰当的一项是 A伎乐图是敦煌壁画中的代表性杰作，画中的天宫乐伎悠闲雍容，落落大方，手持琵琶翩翩飞舞，当她使出“反弹琵琶”的绝技时，天国为之惊羡，时间不再流逝。B莫高窟第 45 窟的大势至菩萨塑像是理想和艺术创作的完美结晶，俊美中蕴含着女性的妩媚，目光低垂，神情专注，仿佛正在侧耳聆听朝拜者的倾诉，实在是精妙绝伦。C

7、敦煌佛爷庙唐墓出土的“胡人牵驼图”花砖在敦煌画像砖中最为著名，砖上浮雕构图细腻，线条流畅，比例协调，生动地刻画出西域商人风尘仆仆奔波于丝路的情景。D敦煌竹简内容包罗万象，除了有对当时政治、经济、军事等方面情况的记录，还有对九九口诀这本数学古籍的记载，谁能否认这些竹简在敦煌文物中没有独特价值？年级开展了“弘扬民族精神，做自豪中国人”主题学习活动，请你完成下列任务。(1) 任务一：查阅资料，探究民族精神内涵。下面是一位同学根据查阅的资料撰写的活动前言。阅读下面这段文字，完成下列三小题。 一个国家的繁荣，离不开人民的奋斗；一个民族的强盛，离不开精神的支撑。 历史长河里，中华民族曾经历风雨如晦的动荡年

8、代；长期奋斗中，中国人民曾面临一次又一次挑战。然而，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，在危急关头、挑战面前，中国人民从不屈服，勇于斗争，书写下气壮山河的英雄史诗， 育了以伟大的创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神为内涵的民族精神。 我们的民族精神， 藏于诸子百家、诗词曲赋，闪耀于大好河山、广袤田野，凝结于交织交融、同心同徳的 56 个民族，体现于为实现梦想而执着前行的征程。我们的民族精神引领着人民以创造、以奋斗、以团结、以梦想，收获光辉灿烂的文明成果，书写彪炳史册的文明奇迹。 。i 依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是 A晦hu 着zhoB晦hu 着zhuC晦hu 着zhoD晦h

9、u 着zhuii 在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是 A蕴 蕴B蕴 孕C孕 蕴D孕 孕iii 结合语境，在文末横线处填入语句，最恰当的一项是 A【甲】我们自信的底气，风雨无阻、高歌行进的根本力量，都源于历久弥新的民族精神B【乙】历久弥新的民族精神，源于我们自信的底气，源于我们风雨无阻、高歌行进的力量C【丙】历久弥新的民族精神，是我们自信的底气，是我们风雨无阻、高歌行进的根本力量(2) 任务二：追溯历史，致敬中华民族脊梁。下面是一位同学在年级论坛上发表的一段文字。阅读这段文字，完成下列两题。 鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就

10、是中国的脊梁。”李时珍历经 27 载寒暑，呕心沥血，终于著成“性理之精微，格物之通典，帝王之秘录，臣民之重宝”的本草纲目；文天祥面对威逼利诱，不改其志，发出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言；海瑞不惧权贵，抬棺请谏，“墨疏辞成雷雨势，霆惊可否裂霾天”是他心系苍生的一腔热血；谭嗣冋甘愿以死换得国人觉醒、天下大治，我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是他舍生取义的临终绝唱这些“中国的脊梁”，心有担当，用自己的无私奉献、满腔热忱诠释了民族精神的内涵，彰显了生命的价值。i 下面是一位同学在阅读文段后拟写的一副对联。在上下联横线处填入文字，最恰当的一项是 忠臣文天祥，任凭风雨磨折，益坚其志；晚清

11、志士谭嗣同，唯愿 ，不负斯心。A南唐 家国振兴B南唐 天道酬勤C南宋 家国振兴D南宋 天道酬勤ii 鲁迅在自题小像中曾以“我以我血荐轩辕”来表达对中华民族的深爱。一位同学跟帖附上自己收集的关于自题小像的四幅书法作品。对这四幅作品的欣赏，不恰当的一项是 A【甲】的字体属于隶书，因形立意，体正势圆。B【乙】的字体属于楷书，形体方正，笔画平直。C【丙】的字体属于行书，行云流水，潇洒飘逸。D【丁】的字体属于草书，结构简省，笔画连绵。(3) 任务三：联系实际，弘扬中华民族精神。年级公众号推送本次学习活动，在结语部分编发了下面这段文字。阅读这段文字，完成下列两题。 习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过

12、很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长，从磨难中奋起。”我们奋起的动力源于什么【甲】源于伟大的民族精神。一代代科研工作者，抱着科技强国的梦想，攻坚克难，创造出一项项举世瞩目的科研成果。面对百年不遇的自然灾害，中华儿女不畏艰险，顽强拼搏，在废墟上建起崭新的家园。疫情面前，无论是最美的“逆行者”，还是坚持居家工作学习的人们，大家团结一心，共克时艰。今天，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。让我们勤力同心【乙】大力弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！i 在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是 A【甲】问号 【乙】顿号B【甲】问号 【乙】逗号C【甲】冒号 【乙】逗号D【甲】冒号 【乙】顿号ii 下面是四位同学阅读文段后写下的感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是 A科硏工作者用科研成果推动“中国号”巨轮扬帆远航，他们潜心钻硏，精益求精，弘扬着民族精神。B三军将士听党指挥，保国戍边，是坚不可摧的钢铁长城，用赤胆忠诚、勇于牺牲的家国情怀弘扬着民族精神。C医务工作者在疫情爆发的危急关头挺身而出，决然逆行，以人间大爱与责任担当弘扬民族精神。