红色体验实践教育系列活动

1、社会实践优秀案例：红色体验实践教育系列活动一、案例描述（一）案例启动与切入时机的选择根据计划，我们启动体验教育的时间在每学期的开学初，此时，学生们经过 一个假期的休整和准备，均跃跃欲试、蓄势待发。而在这个时候实施红色体验教 育活动，有利于引导学生们的学习积极性。此后经过一个月的资料整理、理论学 习，在体验团成员对此次红色体验旅程有一个较为正确、全面的认识时，便开始 乘车赴革命遗迹或旧址开展实地走访。（二）主要实施步骤与重点环节实施步骤（1）双向选择确保积极参与为保障“红色体验”实践教育活动的每一位参与者的积极性与主动性，在每 期活动酝酿阶段，学校先开展相关主题的征文活动或演讲比赛，从参赛选手和

2、获 奖团队中遴选“红色体验”实践团的预备队。而成为实践团预备队的学生还有一 次自主选择的机会，只有对当次社会实践教育内容感兴趣的同学才会最终成为实 践团的正式成员。双向选择环节不仅充分尊重了学生接受教育的选择权，而且也 可以有效提高教育对象对于教育内容的认可度和接受度，使得“红色体验”实践 教育活动能够真正地调动学生、引领学生，确立社会主义核心价值观在教育活动 中的核心地位。（2）自学自讲明确教育内容“红色体验”实践团组建完毕后，学校组织团员开展自学自讲活动。在自学 自讲环节，实践团成员自行搜集当次社会实践教育相关素材和活动资料，并在团 队内部分享，共同学习。经过大概两周的自学之后，学校组织实

3、践团成员召开自 学自讲报告会，每一位成员将自学期间的学习体会和个人感悟做内部汇报交流。 通过自学自讲，进一步明确了社会实践任务，认真学习了教育内容，为下一步实 地开展“红色体验”社会实践活动奠定了坚实基础。（3）实地考察深入基层体验学校将“红色体验”教育活动的实践基地选在革命纪念地、改革开放前沿和 经济社会发展成效显著的地方。学校为“红色体验”教育实践活动设计了很多深 入基层深入一线的体验环节，学生们住进窑洞体验革命先烈的艰苦生活，攀上油 田钻井平台感受铁人精神的无所畏惧，拿起粗瓷大碗品尝乡村教师的清贫，穿梭 密林小路回忆抗联的勇猛。真实的体验环节将学生们前两个阶段积累的抽象知识 化为切身感悟

4、，促使学生主动思考，坚定理想信念、勇担青春使命，开阔视野、 增长见识。（4）总结汇报提升实践感悟“红色体验”教育实践活动的最后一个环节是返校后的总结汇报。在学校组 织召开的汇报会上，实践团成员向全校学生传递“红色体验”教育实践中的收获 和体会，即通过朋辈教育的方式，扩大体验教育的受众面，同时也是每一名实践 团成员的个性总结和感性表达。每一期“红色体验”教育实践活动总结报告会都 会给学生带来一次精神的震撼与灵魂的触动，真情实感的汇报交流都会让学生深 受启发和教育，而围绕社会实践中切身感受到的城乡发展均衡、教育资源分配、 党群关系、国家政策落实等民生民情，也使同学们开拓了视野，坚定了服务奉献 国家

5、建设，实现中国梦的理想信念。重点环节：正确处理社会实践和观光旅游活动实施过程中的重点环节就是如何使体验团成员真正处理好社会实践和 观光旅游的关系，这也是在设计红色体验教育实践活动路线的难点。在这方面， 解决办法是在路途中安排一些社会调查活动，让体验团员们真正了解基层、认识 社会。比如2014年4月底，在赴河南省兰考县开展“焦裕禄精神体验教育”实 践活动中，为了将实践体验做到实处，取得最佳教育效果，实践团成员和带队教 师主动放弃优越的生活条件和高档交通工具，而选择乘坐火车硬座前往，与学生 同吃、同住、同行，并设计了在往返列车上开展社会调查活动，让学生深入了解 车上群众心目中的焦裕禄及焦裕禄精神。

6、（三）主要成效1. “红色体验”实践教育活动创新点突出师范大学在打造“红色体验”实践教育活动过程中大胆创新，不落俗套，在 实施过程和内容涉及方面取得一定成效。(1)过程环节创新。在开展红色体验过程中，增加自学自讲环节，在考虑 到专业互补平衡的同时充分调动学生们的主观能动性，进一步增强其学习党的理 论、践行社会主义核心价值观的主动性和自觉性。(2)内容设计创新。在设计红色体验活动路线、选取红色体验地点时，我 们以中国共产党九十多年领导革命、建设和改革波澜壮阔的历史为大背景，选取 能够充分体现出党在各个时期的历史成就的标志性地点为体验点。比如，我们把 上海浦东、安徽小岗村、江苏华西村、河南南街村等

7、特色鲜明的地点也列为“红 色体验”教育目的地，让体验团员充分感受改革开放为中国带来的翻天覆地的变 化，进一步深化对社会主义核心价值观国家层面内容的认识。2.外部评价良好师范大学打造的一系列“红色体验”实践教育系列活动，始终坚持把社会主 义核心价值观培育践行工作与学校思想政治教育创新发展相结合，以创新社会实 践教育形式与内容为基础，从细节着手，做实教育活动环节、细化教育活动内容， 在选优育优方面取得了积极效果。2014年4月“焦裕禄精神”红色体验团的15 名团员中，有13人成功当选为中共师范大学第十四次代表大会学生党员代表； 2014年7月“回望延安”红色体验团的21名团员中，有16人报名参加了

8、当年9 月学校“2+3”研究生保送工作并成功选留12人，成为我校兼职辅导员的新生力 量。二、案例特点本案例的典型性特征主要有两个方面：一是把理论学习与实践体验结合起来， 二是把社会体验与社会调查结合起来。把理论学习与实践体验结合起来通过调查发现，很多高校在日常思想政治教育过程中都比较重视理论上的宣 传和灌输，频繁安排讲座、报告，尽管这种方式能够使学生在课堂上认真接受教 育，但它又在一定程度上忽略了实践体验在大学生思想政治教育中的重要作用。 师范大学在开展大学生思想政治教育特别是社会主义核心价值观教育过程中，始 终紧紧抓住理论和实践这两个维度，既安排理论学习、研讨交流、报告讲座，使 学生们有一个

9、基本的认识框架，同时还在体验考察活动中又安排参观访问、社会 访谈，进一步夯实前期的理论认识，以达到理论引导实践、实践验证理论，理论和实践互相促进的目的。把社会体验与社会调查结合起来为了增强体验团的战斗力和凝聚力，学校在安排体验活动时，还会根据自学 自讲环节每位团员的表现来分派不同的社会调查任务，让团员在体验实践过程中 充分了解社会和民生状况并撰写调研报告。这就有效解决了体验实践与观光旅游 的关系问题，保证体验团每位成员在体验式实践教育过程中充分发挥主观能动性， 防止实践教育活动流于形式，出现“走过场”、“随大流”等现象。教育环节设计紧密，形式方法多样师范大学计划将体验教育引入社会主义核心价值观

10、教育活动中时，首先想到 的就是如何能够把社会主义核心价值观教育与大学生学习生活融合起来。从这个 问题出发，在具体设计教育活动的环节和流程时，特别注意从细节着手，增加征 文海选、双向选择、自学自讲、总结汇报、领导嘉宾点评以及在参观体验过程中 召开民主生活会等活动环节，进一步细化教育内容，初步改变了以往学校主导的 社会实践教育活动流于形式、学生参与度不高、教育效果打折扣等不足，实现了 “润物细无声”的优秀团队教育和以团队实践过程与成果为思想、实践引领的教 育效果。三、讨论与建议（一）讨论尽管师范大学在红色体验教育实践活动方面取得了一些成绩，但仍然存在需 要完善和改进的方面，主要表现在以下两个个方面

11、：自学自讲阶段的认识程度有待提高在2014年7月“回望延安”红色体验团出发前的自学自讲阶段，个别团员 存在搜集整理旅游攻略材料代替学习材料问题。这一问题的出现，说明体验团成 员在对红色体验教育活动重要性的认识上还有待提高。参观体验的过程中行程安排过满、内容有所重复在2014年7月“回望延安”红色体验团在延安体验参观过程中，我们在参 观完延安革命纪念馆之后，又到中国人民抗日军政大学旧址和延安新闻纪念馆体 验参观。从体验参观的效果来看，这些体验点的形式和内容有所重复，使体验团 成员产生一定的疲劳感。这一问题的出现，说明我们在组织工作上还需进一步研究，系统规划体验参观路线，争取在较短时间内取得高质量的教育效果。（二）建议深入发掘红色资源思想政治教育价值师范大学打造“红色体验”视角教育活动取得了丰硕的成果，但在一定程度 上来讲，红色资源的发掘利用还不够充分。近代以来，我国无数革命先烈，为了 探寻救过救命的道路，谱写了一曲曲壮烈的诗篇，留下了丰富的红色思想政治教 育资源，红色资源的思想政治教育价值的开发不能仅仅停留在“体验”上，还必 须深入发掘其内在的深层价值，通过体验形成系统的文字、照片、视频等材料， 通过这些材料的整理收集，使受教育者的思想得到深化，同时也使思想政治教育 内容得到丰富。化红色精神为实际行动“红色体验”活动在一定程度上给受