深圳教师招考考纲

1、接下来的教师公招，您准备了没？：教师招录笔试知识全书（13 版）淘宝：http/item.htm?spm=686.1000925.1000774.11.ajwYUN&id=购书后，库（word 格式）。市事业公开招考管理和专业技术岗位大纲（教育类）分高中与职校、初中、小学三个类别：高中与职校教师第一部分 教育政策一、中民教育法二、中民教师法三、中民义务教育法四、中民未成年人保五、中民预防未成年人法六、国家中长期教育和发展规划纲要（2010 一 2020 年）七、市中长期教育和发展规划纲要（2011 一 2020 年）第二部分 教育基础理论一、高中教师的教育素养（一）教育目的论（二）高中教育的性

2、质和职能（三）教师的角色和素质修养（四）高中的师生关系二、高中德育的实施（一）高中生品德的特点（二）高中德育的基本原则（三）高中德育的实施途径（四）高中德育方法的运用三、高中班工作（一）班工作的意义（二）班的角色和职责（三）高中班工作的基本内容（四）高中班工作的方法四、高中课外校外教育活动和共青团工作（一）高中的课外校外活动（二）高中的课外校外教育工作（三）共青团的性质、组织机构和基本任务（四）高青团组织的教育功能五、高中生的认知发展（一）感知1 高中生感知发展的特点2 高中生感知力的培养（二）1 高中生发展的特点2 高中生力的培养（三）想象1高中生想象发展的特点2高中生想象力的培养3对高中生

3、理想的引导和教育（四）思维1高中生思维发展的特点2高中生创造性思维的发展3高中生良好思维品质的培养（五）注意1注意的品质2高中生注意发展的特点3高中生良好注意品质的培养（六）认知差异性1智力及其分布特点2能力结构的个别差异及教用3能力发展早晚的个别差异及教用4智力在学业成就中的作用（七）高中生认知规律在高中教育教学中的运用1直观教学的类型及意义2教学的目的性3教学的逻辑性、抽象性和严密性4创造力的培养六、高中生的情意发展（一）情绪情感发展1 高中生情绪情感发展的特点2 高中生常见的情绪情感问题3 高中生情绪情感辅导及常用调节方法（二）意志发展1意志的品质2高中生意志发展方面的常见问题3高中生良

4、好意志的训练与培养七、高中生发展（一）自我意识1自我意识的、发展特点及功能2自我认识与自我认识的途径3自我悦纳与自尊自信4自我控制与自重5自我激励与自强自力6高中生健全自我意识的教育教学（二）学习和人生抱负1学习的主要成份及其分类2学习对学习的影响3高中生学习的培养与激发4高中生人生抱负的激发和提高（三）人际关系1高中生人际关系发展的特点2高中生常见的人际心理问题3高中生常用人际心理辅导与教育方法（四）品德心理1品德的结构2高中生品德发展的主要特点3高中生常见的品德心理问题4高中生常用品德心理辅导与教育方法（五）差异与心理健康教育1气质的类型及其在教育上的意义2心理健康的主要标准3高中生常见的

5、心理问题4学校心理健康教育的主要内容与途径八、心理发展的影响（一）遗传和生物1 遗传和生物对身心发展的影响2 教师应如何对待高中生的遗传差异（二）家庭1家庭教养方式对高中生心理发展的影响2家庭变异对高中生心理发展的影响3教师应如何对待来自不同家庭背景的学生（三）学校1同学对高中生心理发展的影响2班级集体对高中生心理发展的影响3教师期望效应对高中生心理发展的影响4教师特征对高中生心理发展的影响5教师行为对高中生心理发展的影响（四）社会1 社会对高中生心理发展的影响2 帮助学生识别与对待不同的社会影响第三部分教师职业素养一、中小学教师职业道德规范（一）爱国（二）爱岗敬业（三）关爱学生（四）教书育人

6、（五）为人师表（六）学习二、教师教育课程标准（一）基本理念（二）中学职前教师教育课程目标与课程设置（三）在职教师教育课程设置框架建议三、教师的心理素质（一）教师的心理素质1教师的素质结构2教师的一般心理素质3教师的职业心理素质（二）教师的自我意识1教师自我意识及其特点2教师教育效能感及其作用3教师自我意识与教育效能感的培养（三）教师的人际关系1教师人际关系及其形成2教师威信及其形成3教师威信的与发展（四）教师的心理健康1教师的心理问题及教师心理健康的标准2教师心理问题的矫正3教师心理健康的自我（五）教师的认知1教师认知问题的类型2教师认知问题的成因3教师认知问题的调适（六）教师的情绪1教师情绪

7、问题的类型2教师情绪问题的成因3教师情绪问题的调适（七）教师1教师问题的类型2教师问题的成因3教师问题的调适（八）教师的行为1教师行为问题的类型2教师行为问题的成因3教师行为问题的调适第四部分 教学实施要求一、中学教师专业标准（一）基本理念1师德为先2学生为本3能力为重4学习（二）基本内容1专业理念与师德2专业知识3专业能力二、教学设计技能1 教学目标编制技能2 教学设计编制技能三、课堂教学技能1导入技能2讲授技能3提问技能4板书技能5课堂小结技能6教学管理技能四、教学评价技能1课堂教学评价2学生评价技能3教学技能：教师招录笔试知识全书（13 版）淘宝：http/item.htm?spm=68

8、6.1000925.1000774.11.ajwYUN&id=购书后，库（word 格式）。市中小学教师公开招考笔试大纲初中教师第一部分 教育政策一、中民教育法二、中民教师法三、中民义务教育法四、中民未成年人保五、中民预防未成年人法六、国家中长期教育和发展规划纲要（2010 一 2020 年）七、市中长期教育和发展规划纲要（2011 一 2020 年）第二部分 教育基础理论一、初中教师的教育素养（一）教育目的观（二）初中教育的性质和作用（三）教师的角色和素质修养（四）初中的师生关系二、初中德育的实施（一）初中生品德的特点（二）初中德育的基本原则（三）初中德育的实施途径（四）初中德育方法的运用（

9、五）德育网络的建设三、初中班工作（一）班工作的意义（二）班的角色和职责（三）初中班的工作的基本内容（四）初中班工作的方法四、初中课外校外教育活动与少先队、共青团工作（一）初中的课外校外活动（二）中学课外校外教育工作（三）初中少先队和共青团组织五、初中生的认知发展（一）感知1 初中生感知、发展的特点2 感知活动规律在初中生教学中的运用（二）1初中生发展的特点2遗忘规律在教学中的运用3初中生力的培养（三）想象1 初中生想象发展的特点2 初中生想象力的培养（四）思维1初中生思维发展的特点2初中生创造性思维的发展3初中生良好思维品质的培养（五）注意1初中生注发展的特点2注意规律在初中教学中的运用3初中

10、生良好注意品质的培养（六）认知差异性1智力及其分布特点2智力在学业成就中的作用3初中生能力的不同发展及表现4教学中的因材施教问题六、初中生的情意发展（一）情绪情感发展1初中生情绪情感发展的特点2初中生常见的情绪情感问题3情绪情感辅导及常用的情绪调节方法（二）意志发展1意志的品质2初中生行为控制方面的常见问题3初中生良好意志的训练与培养七、初中生发展（一）自我意识1自我意识的、发展特点及功能2初中生自我意识发展中容易出现的偏差3初中生良好自我意识的培养（二）学习1学习的主要类型2学习在学习中的作用和影响3初中生学习的培养与激发（三）品德心理1品德的结构2初中生品德发展的特点3初中生常见的品德心理

11、问题4初中生常用品德心理辅导与教育方法（四）人际关系1初中生人际关系发展的特点2初中生常见的人际心理问题3初中生常用人际心理辅导与教育方法（五）差异性1 气质的类型及其表现2 气质在教育教学实践中的意义3 初中生异常的预防（六）心理健康与心理健康教育1心理健康的主要标准2初中生常见的一般心理问题3学校心理健康教育的主要内容和途径八、心理发展的影响（一）遗传和生物1 遗传与生物对身心发展的影响2 教师应如何对待初中生的遗传差异（二）家庭1家庭教养方式对初中生心理发展的影响2父母素质对成长的影响3教师应如何对待来自不同家庭背景的学生（三）学校1同学对初中生心理发展的影响2班级集体对初中生心理发展的

12、影响3教师期望效应对初中生心理发展的影响4教师特征对初中生心理发展的影响5教师行为对初中生心理发展的影响（四）社会1 社会对初中生心理发展的影响2 帮助学生识别与对待不同的社会影响第三部分 教师职业素养一、中小学教师职业道德规范（一）爱国（二）爱岗敬业（三）关爱学生（四）教书育人（五）为人师表（六）学习二、教师教育课程标准（一）基本理念（二）中学职前教师教育课程目标与课程设置（三）在职教师教育课程设置框架建议三、教师的心理素质（一）教师的心理素质1教师的素质结构2教师的一般心理素质3教师的职业心理素质（二）教师的自我意识1教师自我意识及其特点2教师教育效能感及其作用3教师自我意识与教育效能感的

13、培养（三）教师的人际关系1教师人际关系及其形成2教师威信及其形成3教师威信的与发展（四）教师的心理健康1教师的心理问题及教师心理健康的标准2教师心理问题的矫正3教师心理健康的自我（五）教师的认知1 教师认知问题的类型2 教师认知问题的成因3 教师认知问题的调适（六）教师的情绪1教师情绪问题的类型2教师情绪问题的成因3教师情绪问题的调适（七）教师1教师问题的类型2教师问题的成因3教师问题的调适（八）教师的行为1教师行为问题的类型2教师行为问题的成因3教师行为问题的调适第四部分 教学实施要求一、中学教师专业标准（一）基本理念1师德为先2学生为本3能力为重4学习（二）基本内容1 专业理念与师德2 专

14、业知识3 专业能力二、教学设计技能1 教学目标编制技能2 教学设计编制技能三、课堂教学技能1导入技能2讲授技能3提问技能4板书技能5课堂小结技能6教学管理技能四、教学评价技能1课堂教学评价2学生评价技能3教学技能：教师招录笔试知识全书（13 版）淘宝：http/item.htm?spm=686.1000925.1000774.11.ajwYUN&id=购书后，库（word 格式）。市中小学教师公开招考笔试大纲小学教师第一部分 教育政策一、中民教育法二、中民教师法三、中民义务教育法四、中民未成年人保五、中民预防未成年人法六、国家中长期教育和发展规划纲要（2010 一 2020 年）七、市中长期教

15、育和发展规划纲要（2011 一 2020 年）第二部分 教育基础理论一、小学教师的教育素养（一）我国的教育目的（二）小学教育的性质和作用（三）教师的角色和素质修养（四）小学的师生关系二、小学德育的实施（一）小学生品德的特点（二）小学德育的基本原则（三）小学德育的实施途径（四）小学德育方法的运用三、小学班工作（一）班工作的意义（二）班的角色和职责（三）小学班工作的基本内容（四）小学班工作的方法四、小学课外校外活动与少先队工作（一）小学的课外校外活动（二）少先队的性质、基本任务与特点（三）少先队教育活动（四）少先队辅导员的职责和条件五、小学生的认知发展（一）感知1 小学生感知发展的特点2 小学生感

16、知力的发展与培养（二）1 小学生发展的特点2 小学生力的培养（三）想象1 小学生想象发展的特点2 小学生想象力的培养（四）思维1小学生思维发展的基本特点2小学生思本过程的发展3小学生思维品质及其培养（五）言语1 小学生口头言语的发展与培养2 小学生言语的发展与培养（六）注意1 注意的类型及小学生注意的特点2 注意规律在小学教学中的运用六、小学生的情意发展一）情绪情感发展1小学生情感发展的基本特点2小学生高级情感的发展特点3小学生积极情感的培养（二）意志发展1意志的品质2小学生的意志特点3在日常生活与学习中培养小学生的意志七、小学生发展（一）自我意识1自我意识的涵义与基本心理成份2小学生自我意识

17、发展的特点3小学生良好自我意识的培养（二）学习1学习的作用与类型2小学生学习的特点3小学生学习的培养与激发（三）人际关系1小学生亲子关系发展的特点2小学生同伴关系发展的特点3小学生师生关系发展的特点（四）品德心理发展1小学生品德发展的特点2小学生良好品德的培养3小学生不良行为的矫正（五）心理健康与心理健康教育1心理健康的涵义2小学生心理健康的标准3小学生常见的心理问题4小学生心理健康教育的内容与途径八、心理发展的影响（一）遗传1 遗传对心理发展的制约2 教师应如何对待小学生的遗传差异（二）家庭1家庭客观的影响2家长对小学生心理发展的影响3教师应如何对待来自不同家庭背景的学生（三）学校1教师特征

18、对小学生成长的影响2教师期望对小学生成长的影响3校风对小学生心理发展的影响4同伴交往的影响（四）社会1 社会文化对儿童发展途径的影响2 文化对儿童社会性发展的影响第三部分教师职业素养一、中小学教师职业道德规范（一）爱国（二）爱岗敬业（三）关爱学生（四）教书育人（五）为人师表（六）学习二、教师教育课程标准（一）基本理念（二）小学职前教师教育课程目标与课程设置（三）在职教师教育课程设置框架建议三、教师的心理素质（一）教师的心理素质1 教师的素质结构2 教师的一般心理素质3 教师的职业心理素质（二）教师的自我意识1教师自我意识及其特点2教师教育效能感及其作用3教师自我意识与教育效能感的培养（三）教师的人际关系1教师人际关系及其形成2教师威信及其形成3教师威信的与发展（四）教师的心理健康1教师的心理问题及教师心理健康的标准2教师心理问题的矫正3教师心理健康的自我（五）教师的认知1教师认知问题的类型2教师认知问题的成因3教师认知问题的调适（六）教师的情绪1教师情绪问题的类型2教师情绪问题的成因3教师情绪问题的调适（七）教师1 教师问题的类型2教师问题的成因3教师问题的