社区教育应与家庭教育

1、社区教育应与家庭教育、学校教育有效衔接（家庭教育材料）社区教育是指社区群体全员、全体、全方位的适应性教育和再社会化教育。 这种教育是个大的范畴，它包括：（一）个体的终身教育；（二）社区教育与家庭教 育、学校教育的结合。过去，我们对于学校教育比较重视，而对社区教育与家庭 教育重视不够。所以，作为一名教育工作者，我认为，除了学校之外，还应动员 社区、家庭这样一些教育要素参与对社区的每一位社区成员，尤其是对青少年的 关怀和培养。二十一世纪，国家实力的竞争主要是人才的竞争，青少年是祖国的未来和希 望，青少年的健康成长，关系到国家的前途和命运。而青少年是在社区、家庭和 学校三个环境中成长起来的，由于社区

2、教育、家庭教育和学校教育具有不同的环 境、内容和方式，如果使这三者进行有效的衔接，就可以使青少年得到全面发展， 更加健康成长。一、社区教育是家庭教育、学校教育的大环境，社区教育的优劣可影响家庭 教育和学校教育。目前，我国的家庭教育是比较传统的，主要是对青少年爱心、礼貌、劳动等 优良品质的培养；学校教育是比较正规的，主要是对学生进行文化知识的传授、 德育教育和能力培养；而社区教育的面就较广泛，既有家庭教育、学校教育的内 容，也有家庭教育、学校教育未包含的内容，如公德教育、人际关系教育等。随 着市场经济的发展和繁荣，以城镇为范围的社区逐渐由封闭走向开放，物质生活 的富裕、大众传播工具的普及、社会信

3、息量的激增等，那些阴暗的、消极低糜的 东西，不可避免地渗透在学生的生活环境中。拜金主义思潮的泛滥，不健康视听 读物的流传，娱乐场所的错误引导，大大减弱了学校及家庭教育的效果，企图采 用“禁、堵、防”的消极办法，隔绝学生和社会的联系，是不现实，也是不可能 的。义务教育就近入学制度，以及学生不断充裕的校外活动时间，使社区的影响 更加深入持久。如果能够把社区氛围搞的文明、有序，让团结友爱取代自私冷酷， 使学生在学校、家庭、社区能够受到一致的影响和教育，必然会给青少年提供一 个更加健康的成长环境。二、社区教育是家庭教育、学校教育的补充，社区教育的提高可以使青少年 得到更全面的发展。家庭是社会的细胞，社

4、会大环境对家庭教育和学校教育既有利又有弊。随着 社会的发展、社会经济水平的提高，在家庭教育、学校教育中也出现了许多新的 特点。如家庭育子成材意识的增强和重智轻德的偏差、社会信息量增多与家庭可 控性减少，学校教育中重分数轻道德、重知识轻能力、重学习成绩轻身体锻炼等 现象都与社会对人才的实际要求有一定的偏差。根据调查，许多学生在家里过的 是“衣来伸手、饭来张口”的生活，有的甚至连基本的劳动工具都不会使用，一 个在学校的优秀学生，在社会上无法生存的例子也不少见。如果社区能充分利用 社区资源，调动各种社会力量，开展形式多样的教育活动，如“家庭联谊”、“我 做合法小公民”、“扶老助残”及文娱表演等，进一

5、步将学校家庭教育与社区教 育资源整合，双管齐下，形成教育合力。才能产生1+12的整体德育效果，有效 防止因目标不一致、内容相悖，导致德育效果被抵消的后果。三、社区教育与家庭教育、学校教育有效衔接，有利于形成全社会齐抓 共管的育人机制，保障青少年的健康成长。教育的横向结构是由家庭教育、学校教育和社区教育三大体系构成，三大体 系相辅相成、缺一不可。如果三大体系的衔接出现了问题，青少年的成长就会受 影响。社区蕴藏着无限的教育资源，大量的人力、物力、财力，各种现代化的设 施，为学校教育的延伸提供了广阔的时间和空间。开展社区教育活动有利于合理 开发社区资源，转变学生的学习方式，改变学生单一的知识接受性的

6、生活方式， 强调通过学生的实践，构建一种积极主动、自主探究合作的学习方式，适应素质 教育的要求。新课程从学生发展的角度，充分发挥社区丰富的资源优势，促进学 生素质的提高，规定了初中学生每学年社会实践活动不得少于20天。每门课程 都规定了实践活动内容，因而开展社区教育是实施新课程的要求，它将进一步推 进素质教育。在实践活动中，每个学生的才能都可以得到展示，从而使他们有可 能从中发现自我，鼓起前进的信心和勇气，更重要的是，通过实践活动，学生的 个性特长可以得到发展，兴趣可以得到激发，自主意识得到增强，还可以发展他 们多方面的才能和运用知识于实践的能力，促使学生个性和谐发展。学生的社 区活动不仅有益于学生，也有益于社会。当学生参加活动和实践时，学生以其良 好的精神风貌和行为，对社会上的一些不良现象起到一定的矫正、示范和批判的 作用，把学校文明辐射到社区，这种辐射是不可替代的，主要是通过学生的活动 为中介来转换的。学生的参与在一定程度上改变或主导社区的文化氛围，推动社 区文明建设，提高社区的文明程度，大量的事实