201304宁师中学首届教师优质课比赛活动方案

1、宁师中学首届教师优质课暨教改示范课比赛活动方案一、指导思想坚决贯彻落实学校关于宁师中学高效课堂教学改革第一阶段实施细则（试行稿）的精神，促进教师积极参与课堂教学改革，浓厚教研氛围，推动全校教师积极深入研究“自主参与合作学习法”的导学模式，并在教学方法、教学手段及教学内容等方面探索符合我校实际的教改模式，积极推进高效课堂教学改革工作的实施，进一步加强教师教学基本功的培养，以比赛活动为平台，提升教师的专业水平，打造一批教学能手，推动学校“名师工程”的进程，全面提高教学质量。二、比赛要求符合宁师中学高效课堂教学改革实施意见的要求，符合新课程理念，推行“自主参与合作学习”的课堂导学模式，落实课堂教学的

2、高效性，提升学生自主参与合作学习的能力。三、比赛时间5月中旬（第十五周、第十六周）四、参赛对象及学科1、45周岁（68年以后出生）以下的在任教师，45周岁以上需参加职称评聘，晋级的教师也可参加。2、各教研组通过示范班级课改观摩课及组内各种公开课活动，依据活动效果评比推荐参赛人选。3、比赛分文科组和理科组，名额分配如下：语文、数学、英语学科各4人，政治、历史、地理、物理、化学、生物学科各2人。日学日省第1页日睿日新宁都县宁师中学崇德尚学持正立新日学日省第 页日睿日新文科组：语文、英语、政治、历史、地理理科组：数学、物理、化学、生物五、评比内容、办理及相关要求1、成立评比工作领导小组组长：彭竣副组

3、长：彭华成员：刘晓荣曾小雄谢振生彭新生揭进荣陈小华李春荣曾超曾琴王文昕廖海兰比赛评委：文科组召集人：曾小雄廖海兰文科组评委成员：彭华曾小雄彭新生曾琴廖海兰陈秋文李海军罗菁胡东生卢汀春温春荣张庆亮曾加林曾达龙理科组召集人：刘晓荣陈小华理科组评委成员：刘晓荣谢振生陈小华揭进荣李春荣曾超王文昕罗建平赖晨廖东明揭小芳肖安张明浪李过房2、参赛教师按照教学进度计划，确定参赛内容。参赛者可以运用多媒体设备、自制课件进行教学。注重导学型课堂的基本要求，落实“一、二、三、四”。突出学、讲、练的有机结合，突出课堂教学效果。参赛评比内容包括导学稿、上课及教学反思三项。导学稿（教学设计）30分，上课10分0，教学反思

4、2分。（1）导学稿（教学设计）：参赛教师根据自选上课内容，进行教学设计，符合导学稿的备课要求，环节齐全完整。在教法与导学上，讲与练等方面进行全面设计。每位参赛教师准备的导学稿，课前交评委召集人。（评分细则见附表（2）上课：根据导学稿的具体内容，实施课堂教学（随班上课，时间为4分钟）。具体要求为：重点突出，教法灵活，教学手段先进有效，合理使用电教实验手段，体现扎实的教学基本功，注重与学生交流互动，体现自主参与合作学习的理念，学、导、测练时间分配合理，教学效果明显。（评分细则见附表二）（3）教学反思：教学反思的内容应紧紧围绕反思教师、反思学生、反思教学内容、反思学生作业。真正把自己在教学中存在的困

5、惑，遇到的疑难问题摆出来，大家共同探讨、解决，以便更好的指导今后的教学。3、参赛教师运用何种教学手段不限，要求科学、合理、行之有效，提创创新个性教学，全面考查教师课前准备、组织教学、课件制作、语言表达、文字书写、板书设计、教学理念与方法、责任感与事业心等多方面基本功和综合素质。4、参赛教师独立完成教学设计及课件制作，严禁使用他人课件，严禁照抄他人教案，严禁无教案上课，对优秀导学稿、课件及教学反思将进行展示、评比，汇编成册。5、导学稿、上课和教学反思三项成绩总和为参赛教师的总成绩。六、评选活动程序1、各教研组第13-周1通4过组内上课评比，确定参赛教师名单，上交教务处（15周前）。2、教务处统一

6、组织比赛，具体安排另外通知。七、表彰与奖励1、分文、理学科组，按评委打分（除最高分、最低分）的平均分高低顺序日学日省第 页日睿日新kS宁都县宁师中学崇德尚学持正立新评奖：一等奖各名、二等奖各名，三等奖名，优秀奖若干名。2、学校给获奖选手颁发证书，公开表彰：一等奖20元0，二等奖15元0三等奖10元0，记入个人业务档案。3、优先推荐获奖选手参加县、市优质课比赛八、其它要求1、参赛教师要认真对待，教研组、备课组均要组织赛前的集体备课活动，保证教师发挥最好水平，真正起到示范作用，推动全校课改的深入开展。2、涉及到本学科组教师的比赛课，组内教师均要参加听课，教研组长做好课前通知，课中登记，课后评课。欢

7、迎教师跨学科听课。3、教务处将对教师听课情况进行统计并通报。宁师中学宁都县宁师中学崇德尚学日学日省第 页日睿日新附件一：导学稿评价标准一、导学稿要体现完整性（每项5分，共25分）。1、学习目标，要具体明确，便于操作；2、学习重点，要具体，可以参考教学用书，但杜绝照抄；3、知识链接，过渡要自然，能体现呼应；4、学习过程清晰，各阶段时间分配合理，体现高效特点，有时间标示；5、评价反馈有对小组的评价二、体现主体性，以学生为学习主体，从学生的“学”出发（每项10分，共20分）。1、导学稿中体现学生小组讨论、个人展示、组长发言等安排。2、面向全体学生，相关联系体现明确的层次。三、导学稿体现导学性，重在引

8、导学生学习，指导学生学法（每项10分，共20分）。1、体现教师点拨的时间和时机。2、学法指导，设计具体，教师指导得当，能体现解决重难点的针对方法，可恰当运用现代化教学手段。四、导学稿体现探究性，让学生在研究中学习，增强探究性，杜绝习题化（每项10分，共20分）。1、练习数量和合理，中等程度的学生在40分钟内能完成；2、练习的题型多样，基础知识和探究性题目合理分布；五、导学稿要注意文本整洁，整体布局合理（每项5分，共15分）。1一律采用文档，纸打印；2刊头齐全、规范；3、字体字号要统一（题目三号黑体、正文仿宋四号、一级标题黑体、二级标题仿宋加黑）；六、书写要使用规范汉字，不出现异体字、不规范的简

9、化字、繁体字等。日学日省第 页日睿日新宁都县宁师中学崇德尚学持正立新二宁师中学首届教师优质课教学（示范课）比赛评分标准日学日省第 #页日睿日新日学日省第 #页日睿日新上课教师学科时间月日节项目评价内容得分教材处理学习目标问题化、层次化，突出重点、突破难点日学日省第 #页日睿日新教学设计教学过程教师行为方教法1、创设教学情境，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、思考的机会。2、教学环节的组织有条理、有层次，给学生创造机会，让学生主动参与和发展、体现知识形成的过程，结论的得出由学生自悟和发展。1、教学方法体现“自主参与合作学习”的观念。2、揭示知识的发生发展及解决问题的一般方法。3、注重指

10、导学生对知识的归纳和概括，给予学习方法的指导。恰当地选择和组织各种直观教学手段，充分发挥“班班通”解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。教学内从学生已有知识和经验出发，客观的分析教材，恰当的处理教容材，关注过程和方法，注重学生对知识形成过程的探究。教学结针对教学内容，综合设计教学，为学生提供自主探究的空间，构教学时间安排合理。日学日省第 页日睿日新学生行为教学效交流合作学生在活动中能与他人进行平等、多向的交流与合作。成重点突出、难点突破。1、具有较强驾驭课堂教学的能力，善于创设宽松和谐的学习氛教学机围，及时调节教学节奏和步调。智2、教师能及时捕捉有价值的教学资源，并加以有效利用。3、善于用激励性的语言鼓励学生，培养自信心学生。1、学生通过多种不同的学习方式，主动参与知识的获得过程。主动性主动性2、能对知识进行归纳和概括，并获得分析和解决问题的办法。1、学