高效课堂理念下学生学习规范

1、高效课堂理念下学生学习规范（一）课前预习1、疏通课本根据学案中的“学习目标”和“使用说明”，自学课本。明确老师提出的“记住”、“说出”、“理解”、“初步掌握”、“熟练掌握”、“能够运用”、“熟练运用”等行为动词及要求达到的目标，从整体上感知本课学习任务，把握预习方向、重点和学习深度。重点关注老师提出的重难点及易错、易混、易漏点。2、做预习学案独立自主完成自学指导（问题导学）、典型例题、深化提高（当堂练习）、课堂检测中的习题、问题，把自学中的难点和疑点填写在“自学盘点”栏目。3、纠正学案错误学案交给老师批改后，根据老师的批改意见，用红笔修正学案中的错误。4、明确职责分工各学科小组长提前对本组成员

2、作出具体分工。小组内设小组长、记录员、检查员、汇报员各一名。小组长的主要职责是组织全组人员有序进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动；记录员的职责是记录小组成员自主学习、交流展示时的情感、态度以及纪律情况等；检查员的职责是检查、督促小组成员学习笔记、典型错题的整理情况和作业完成情况等；汇报员的职责是对本组的合作学习情况进行归纳总结并在全班进行交流展示。（二）课堂学习1、主要活动（1）依据目标，自主学习根据学习目标和批改后的学案进行自学。修改、完善所做的例题、习题，发现疑难问题，把典型题目当堂整理在专用本上；对自己的疑难困惑进行标注，作为小组交流的主要内容。（2）围绕目标，合作探究

3、小组内根据学案设计的问题、例题、习题进行讨论。简单问题以对答案进行，标注的疑难问题重点交流，分析错误原因以及问题所包含的知识点、使用的学习方法、蕴含的学科思想。小组长发挥统领作用，合理调控交流时间、进程、方向和内容，督促组员落实。（3）针对目标，展示交流【1】口头展示按照教师分工，小组汇报员起立口头表达本组的研讨结果，不仅要说出答案，而且要说明解题的思路、方法、规律以及应注意的问题、前后知识的联系、收获感悟等。本组其他成员可以在组长指派下进行补充，或者举手要求发言，征得老师同意后起立补充。展示结束后，教师按照分工安排相应小组代表补充、点评，组内其他成员也可以进行二次补充。【2】板书展示按照教师

4、分工，个小组分别选派代表在黑板上固定区域板书展示本组对问题、例题、和习题的解决过程和结果，并且每道题目都从思路、规律、方法、需要注意的问题以及关联知识点等方面进行小结。在规定的展示时间内，本组其他成员可以在组长的指派下自行进行补充。展示后，教师按照分工安排相应小组代表进行补充、点评，组内其他成员也可以进行二次补充。【3】深化目标，拓展知识在老师点拨、讲解和展示正确答案、典型案例时，认真聆听，并做好笔记。【4】回扣目标，总结反刍根据教师的点拨和总结，回头反刍、修正课堂检测结果，达到巩固提高目的。2、小组合作学习要求小组合作学习是高效课堂的主要形式。课堂小组合作学习必须保证应有的秩序、深度和广度，

5、以保障互动活动效果，从而提高课堂活动效率。（1）科学制定学习计划并抓好落实每个小组，每名同学都要按周、按天制定学习计划，做到周周有计划，天天有计划，时时事事有计划。控制好每天的学习过程，坚决克服随意、盲目、无计划、凭感觉的低效学习方式。学习收获一周一总结，一周一清底子，用事实证明您是一个说话算数的人，用完成计划的快乐来奖赏自己的勤奋。各小组长组织本组成员民主讨论，从成员分工、课堂活动、日常自主学习等方面制定小组学习计划和公约，同时各组按天或按周设置值日组长（不同于课堂活动中的组长），负责小组管理。（2）要养成良好的合作学习习惯包括独立思考、不盲目从众的习惯；积极参与、踊跃发言的习惯；尊重他人，

6、认真倾听的习惯；遵守课堂纪律和合作规则的习惯。（3）组内成员要相互尊重在自学和做学案的过程中，不允许讨论，不能打搅别人，要保证每个同学都有独立思考的权利；交流阶段应轮流发言，一人发言时，小组内其他成员应注意倾听、记录，等别人说完方可补充；展示阶段不能互相推诿，要主动展示、轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，每个人都要学会倾听。（4）组内同学享有均等的展示机会特别优秀的同学要适当控制自己的表现欲望，一般每节课发言不宜超过三次，一是激励自己选择最能体现自身水平的问题发言，二是可以调控合作氛围，把机会让给更多的同学，培养每个人积极参与的情感。（5）组内成员要互帮互助组内成员要一强一弱的自愿组成帮教

7、对子，以更好地发挥优生的引领作用，更好地落实学习目标。（6）保证活动秩序小组长切实负起责任，讨论声音不能过大，讨论是全体同学都应起立，不能借讨论之机说闲话，做与学习无关的事；讨论内容不能偏离主题。（7）展示、交流要主动、踊跃小组讨论时每个人都要发言；展示、点评时如果发现展示人、点评人出现错误或缺陷，要主动指出，或者毛遂自荐为其纠正。（8）认真进行学习评价【1】小组长评价组员组长根据每一位组员学习讨论情况，展示情况，提出问题和解答问题情况进行评价，拉开档次，每天一评价，分数在610分之间，并计入评价表。小组长要向每一位组员解释得分的依据，提出不足。【2】小组互评由值日组长每天记录各个小组表现情况

8、并打分量化，一周一总结，并计入小组评价表。【3】每周检测评价根据周检测各个学习小组的成绩和提高幅度进行评价，一周一次，进入评价表进行反馈。（三）学习常规1、课前准备（1）安静进入教室必须安静。（2）预备课前必须提前2分钟进教室，迅速进入学习状态，开始预习或准备上课检查。（3）课间下课后迅速将上节课所用的书本收拾好，准备好下节课所用的资料后，然后再上厕所或到室外活动。（4）守时不迟到、不下位、不讲话，不无准备上课。上下午第一节上课铃响前5分钟进入教学楼就被视为迟到。2、专注课堂（1）起立班长喊口令要洪亮干脆，起立要整齐，站立要笔直，挺胸抬头，向老师行注目礼。（2）坐姿坐姿端正，双肘平放在桌面上，

9、双脚平放着地，眼睛有神，专注老师和黑板，手握书写工具随时准备勾画重点内容、记录或演算。（3）情绪课堂精神饱满，积极主动，全力以赴，永不服输，认真听好、记好老师所讲的每一个知识点，并思考其来龙去脉，落实每一个问题的训练点和能力点。（4）注意力精力高度集中，要抬头听讲，低头练习，紧跟老师思路。大脑积极思维，高速运转。及时捕捉老师所讲的重难点分析、知识横向联系、学习要求等重要信息，心记手写，五官并用，修炼思维品质（深度、宽度、速度），达到课堂的高效益。（5）表达对老师的提问，要人人参与，积极思维，大胆踊跃回答，培养自己的表达能力、快速反应能力，思考问题和解决问题的能力。（6）反刍下课前用35分钟进行

10、复习反刍，巩固所学知识，不但完成“老师布置的任务”，还要完成“自主计划的任务”，体验主动学习的快乐。（7）纪律严肃课堂纪律，不东张西望，不抬头看教室内外任何人的走动和出入，不托头托腮、枕胳膊，不交头接耳，不做小动作（转笔、抖腿、喝水、吃零食、传纸条、递东西等），不看与本节课无关的书籍，不打瞌睡（如打瞌睡可自己站起来调整），不做影响他人和自己的任何事情。（8）规范对例题、习题和当堂检测题要和做高考题一样规范认真，细致思考，充分发挥自己的想象力、思考力和创造力。（9）严谨充分利用下课后的13分钟及时向老师或同学请教疑难问题，做治学严谨之人，当堂内容和任务当堂完成，真正做到堂堂清。3、自主学习（1）

11、到位到位及时，动作利索，收心迅速。早到早学，惜时高效。不准拖沓、早退，不准随便出入教室。（2）计划根据教师板书的自习目标和要求，充分做好计划，独立、认真、限时完成作业。巩固落实，纠偏补弱。完成自习计划、自习任务，搞好过关，分类整理，清出底子。（3）笔记要重视教科书和笔记的作用，一定要先复习巩固，再练习，先纠错，再做作业。（4）作业当堂自习作业当堂独立完成，并及时交科代表送给老师批阅。（5）盘点充分利用“自学盘点”栏目，及时解决疑难问题，每个同学都要积极提出问题。4、训练巩固（1）规范训练及时对每一次训练（练习、作业、考试）都要严格训练答题基本功，审题、书写、作图、解题格式和步骤、检查都要规范细

12、致，独立思考，认真完美，都要像高考一样严格要求，规范作答。（2）认真总结对每一次训练都要认真总结，在反思中不断提高心理素质和应试水平。努力做到“平时训练像高考一样，高考像平时训练一样”。5、知识回放（1）日清周结要养成日清周结的良好学习习惯。从做人品质、学习方法、知识技能、题型题路上进行总结反思。（2）及时补救要充分利用午休和晚睡前几分钟，把上午、下午（或一天）的所学重难点内容认真过一遍电影。对不扎实或有疑问的知识点定好补救计划，起床后在最快时间内解决。（3）温习纠错要对所学知识及时、定时进行温习，建好、用好各科错题集，对错题进行重演强化。6、课余活动（1）楼道安静教学楼要始终保持安静，任何时候不得在楼内、教室内大声说话、喧哗、奔跑、追逐、打闹、从事体育活动。（2）课外阅读要利用课余时间进行大量阅读，通过阅读丰富阅历，启迪智慧，净化心灵，修炼性情。7、完善笔记（1）边听边记把握好听课与笔记的关系，以听课为主，笔记为辅（边听边记在草稿纸上，每页要留有空间，便于课后进一步补充完善）。（2）完整简洁笔记要完整简洁，要记要点、疑难点，记老师、同学分析的新见解和自己想不到的思路、方法或典型错误，记自己的感悟，记老师补充的内容。8、资料整理（1）分类装订对讲义、学案、试卷，要按照学科、章节（内容、时间）分类装