红安思源实验学校导学案（91压强）

1、红安思源实验学校导学案年级：八下 科目：物理 主备人：李启红 审核人：叶琳 编号：课题：9.1 压强 班级： 姓名： 学 习目 标1. 准确理解压力、压强的概念。2. 通过小组实验探究，熟练掌握研究影响压力作用效果的方法。3. 以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。重难点重点：压强难点：压力与重力的区别、压强独学反馈【自学导航】1、压力（1）概念：物理学中把_压在物体表面的力称作压力。（2）产生的条件：有_，有_。（3）压力的方向：总是_接触面指向_。2、压强压强的意义：压强是反映压力作用效果的物理量，压强越大，压力的作用效果越_。压强的符号：_【合作探究】探究点一：压力（重难点）问题1：由于

2、物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力. 压力的方向是怎样的？问题2：压力与重力是一回事吗？请你填写下表中压力与重力的区别。压力重力产生原因受力物体被压物体物体力的三要素大 小决定于互相挤压所发生形变的情况，_（一定，不一定）与重力有关方 向作用点力的性质属于_力，是由于两个直接_的物体间相互挤压发生形变而产生的力属于引力，物体和地球之间不直接_也会受到重力受力图拓展提升：压力跟重力的大小有怎样的关系？针对训练：1.关于压力，下列说法中正确的是（ ）A. 压力的方向总是竖直向下的；B. 压力的大小总等于物体所受重力的大小；C. 压力的方向总是垂直于支承面；D. 任何情况下压力的大小和物体

3、的重力无关。2. FFFF(A)(B)(C)(D)图1如图1中所示，物体A对斜面压力的示意图正确的是 （ ）探究点二：压力的作用效果跟什么因素有关 (重点) 问题1：实验中如何比较压力作用效果的大小？问题2：分组实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关照课本图9.1-3中甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；再照图乙那样，在桌面上放一个砝码；再把小桌翻过来。注意观察三次实验时泡沫塑料被压下的深浅。分析实验现象，你能得出什么结论？科学猜想：压强的大小可能与_、_等因素有关。实验方法：_实验器材：小铁桌，砝码，细沙实验过程：a探究压强与压力的大小的关系，应控制_相同。观察实验现象，分析：压力越大，压力

4、的作用效果越明显，即压强越_；b探究压强与受力面积大小的关系，应控制_相同。观察实验现象，分析：受力面积越大，压力的作用效果越明显，即压强越_。结论：压强与压力和受力面积有关，压力越_，受力面积越_，压强越大。【即：受力面积一定时，压强与压力成_；压力一定时，压强与受力面积成_。】针对训练：3. 在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图2所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料 ，显示压力作用的效果。比较 两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较 两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。图2 归纳总结： 探究点三：压强（重难点）

5、问题1：压强表示压力的作用效果.它是如何定义的？它的公式和单位是怎样的？压强的定义式：_。即物体单位面积上受到的压力叫压强。【比较记忆】速度的定义式：，表示物体_。【说明】关于物理符号：_表示压强，_表示压力，_表示受力面积。关于单位：压力的单位是_，面积的单位是_，所以压强的单位可表示为_（读作_），压强还有专门单位：帕斯卡，简称帕，符号为Pa。关于定义方法：采用比值定义法，所以该公式普遍适用于任何求压强的情况，无论是_体、_体和_体，只要压力对应_（任何，同一个）研究对象。两个变形公式：F=_，已知压强和受力面积，可求出压力的大小；S=_，已知压力和压强，可求出受力面积的大小。问题2：一名

6、中学生重500N，每只脚与地面的接触面积约为0.012m2,估算他站立时对地面的压强？问题3：减小压强和增大压强分别有哪些方法？请同学们看教材P31-32的几幅图讨论人们是要增大压强还是减小压强，用的是什么办法?（1）为什么要改变压强？任何物体所能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被损坏，所以应根据实际情况需要增大或减小压强，依据是P=_。（2）减小压强的方法：压力一定时，_；如：书包肩带做得较宽，挖土机车轮装有履带等。受力面积一定时，_；在条件允许的情况下，同时_和_。（3）增大压强的方法：压力一定时，_；如：刀刃磨得很薄，图钉尖端很小等。受力面积一定时，_；在条件允许的情况下，同时_和_。针对训练：4. 底面积为2 m2的长方体木箱