《今天我们怎样做班主任》的读书笔记

1、今天我们怎样做班主任的读书笔记今天我们怎样做班主任的读书笔记1班主任工作真是个5 味盒， 回想自己的班主任历程， 其中包括的酸甜苦辣也只有自己知晓。 班主任工作事务繁多， 面对的问题也很多，所以常常会听到老师诉苦，班主任真的难当。每天都有解决不完的问题、谈不完的话、做不完的事非常荣幸的是，这学期读了1 本今天，我们怎样做班主任 1 书，它不但理论性强，实际例子也举得特别好。 我很认真仔细的读了这本书。 应当说我不喜欢读理论性特别强的书籍， 会让我感到特别枯燥乏味。 但我特别喜欢这类理论与实际相结合的书籍， 看这本书时， 书中每一个老师所写的案例我大都把它搬到自己身上去做对照， 看到了我身上的不

2、足， 其实也是周围很多老师的共性问题。有人说：思想是行动的帆，思想是生命的舵。这本书在每章节的开始， 都要提出 1 些值得思考的问题， 如“甚么样的活动才能最大限度地激起孩子的热情与兴趣，使活动的教育功效最大化”、 “在我们的生活中， 时时有教育的契机， 处处有教育的资源， 身为班主任，我们该怎样充分利用这些资源”、 “班主任在班级工作中到底应当如何创新，以实现自己的生命价值呢”，等等。这些问题既是引领，更是启发， 1 时想不透彻没关系，随后便有深入浅出的理论论述，再加上鲜活生动的教育实例， 让你恍然大悟。 养小鸡体验生命成长的不容易，跳圈圈体验合作的快乐1个个闪耀着灵光的教育故事，无不充满智

3、慧。它是心与心的交换，它告知我们，只要善于思考，就可以有创新激流的奔涌， 就可以使自己在教育教学活动中不断完善， 进而构成独特的风格，成为学生心中不可磨灭的带路人。更使人眼睛 1 亮的是， 本书每章起始都有1 句提纲挈领的精辟话语：“自由是孩子心灵成长的基础，心灵有了自由，想象力就会张开翅膀，创造力就会灵动多彩。”、”虽然，与众不同其实不都是创新， 但是， 创新 1 定是与众不同的。 ”、 “ 100 次谆谆教诲的灌输，比不上1次亲历亲为的体验。”这精辟的话语是这本书的眼睛，耐读而有哲理，发人深醒。 正是这样朴素而精粹的思想，让全书流光溢彩，魅力无穷。在第 1 章中，就告知了我们了解学生的方法

4、很多：1、可以通过学生的介绍了解学生。这个介绍可让学生填写简历，也能够让学生进行自我介绍，固然也能够请同桌介绍。2、可以通过视察、分析学生的行动来了解学生。3、在交谈中来掌握学生的思想。4、在活动中发现学生的特长。5、在家访中了解学生的成长背景。正如苏霍姆林斯基所说的：“应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受， 谨慎翼翼地去接触他的心灵。 ”对此我有以下感悟：1、每个孩子都有他的长处和弱点。有的孩子喜欢画画，但音乐不好；有的孩子喜欢数学，但英语不好；有的孩子善于言语，但书写不好；有的孩子喜欢看书，但不喜欢运动“世界上没有两片相同的树叶”，固然世界上也不存在两个相同的学生。即便是两个孪

5、生兄弟，其气质基本相同，但是性情也会有奥妙的差异的，固然兴趣爱好也会迥然不同。学生有差异，我们老师不可能培养出 1 样尺度的学生。 因此教师的职责是发现学生的优缺点， 使学生的优点得到最大限度的发挥， 使学生的缺点得到最好的弥补，使学生将来有最好的发展。2、教师要理解孩子的思想和内心感受。现在我班里的孩子诞生在2000年左右， 都是新世纪的孩子，生活相对而言比较的富裕， 而且都是独生子女， 周围有 6 个人疼爱 （父母、祖父母、外祖父母） ，因此孩子的情绪常常不是太稳定，会出现超乎寻常的兴奋、激动，或极真个愤怒、悲观、失望，而且遇到 1 点刺激就会歇斯底里， 做出让人没法接受的举动。 并且现在

6、是信息时期，孩子接受的知识面比我们宽， 接受的容量比我们大， 因此我们要走近学生，尽量地走进学生的心灵，这样我们才知道学生在想些甚么，学生可能会做些甚么。 也只有了解了学生， 我们做教师的才能对症下药，帮助学生改正缺点，引导学生走上正确的道路。3、教师要谨慎翼翼地去接触孩子的心灵。现在的孩子自尊心非常地强， 如果不讲求方式方法， 触伤到孩子的自尊，孩子就极可能会与你对着干。书中讲到了 1 个例子： 1位中学生发现他的日记被父母亲偷看后，就给作家孙晓云写信说：“我想用世界上最大的声音， 告知所有不信任我们的人： 请信任我们！路是我们的，人生是我们的，生命是我们的，我们能够点缀人生。大人应当给我们

7、 1 些机会，让我们也试1 试，不做永久的观众。”现在的学生要求得到父母的尊重，得到老师的尊重，得到社会的尊重，他们从内心里希望成人们把他们当大人来看待。 孩子的心里在逐步走向成熟， 他们希望大人放手让他们独自大胆地行走。 我们做老师的应当了解孩子的心里，但是又怕孩子受伤，遭到沉重的打击，毕竟孩子没有经历过较多的挫折，心灵是异常脆弱的，在这样的情况下，我们就要谨慎翼翼地走进学生。4、教师要应用多种手法走进学生。每个孩子都是有个性的人， 我们要采取不同的方法去接近学生。我们可以与孩子1起去打球、跑步、踢键在运动中去了解学生； 可让学生在周记中反思自己的内心， 然后与学生交换从而来了解学生； 可以

8、找学生本人谈话来了解学生， 也能够找班级中的学生谈话从侧面来了解学生； 可以与孩子的父母通电话或家访来了解学生； 可以通过班委会讨论来了解学生； 也能够通过任课老师的反应来了解学生；还可以通过QQ?聊天，这样学生不用面对面，有些话他勇于说。总之了解学生的方法很多，只有了解了学生，才能读懂学生的心里。读到第 2 章“班级建设”时， 提到了在班级中设岗和记录班级日志。对班级设岗，我特别赞同，并且在班上设了专人专岗， 1 人1 岗，每一个人都有1 个岗位，他们各尽其职，收效不错。对班级日志， 依照学校要求我让班长记录， 那上面记录着很多同学的表现情况，老师要每天检查。 我也感觉记录班级日志， 不但可

9、以束缚学生规范行动， 更重要的是鼓励他们。 我以鼓励学生为主旨， 培养学生的自信心，增进学生的共同进步， 让班级日志伴随学生成长， 真正发挥班级日志的作用，让它成为我们 1（7）班的成长手册，让学生受益毕生！读完全书， 在眼界大开的同时， 还感遭到 1 种充满了爱的豪情。 班主任工作细致而沉重， 要胜任这项工作就要有对班主任工作的爱，更要有对孩子们的爱。我们应当用爱去教育每个孩子，让感动来代替制度， 让关怀和帮助充满全部班级， 我想只有这样才是最有凝聚力的集体， 只有在工作中充满爱心的班主任， 才是学生们最乐于接受和推戴的班主任。今天我们怎样做班主任的读书笔记 2假期里我细细咀嚼了今天，我们怎

10、样做班主任 1 书，书中的点点滴滴，让我回味至今。书中分4 个部份：2、怎样进行班级建设。3、怎样引导学生全面和谐的发展。4、怎样提高本身素质。4 个内容从学生个体的分析到班集体建设方法指点以致于到关心班主任本身的成长与发展， 即实用又全面， 不但有理论上的阐释，更重要的是罗列了生动真实的案例，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都包含有某种教育哲理，这些常常是以往读过的教育理论书上没有的， 而这些“营养”恰恰应当是教育的源泉。 也正是这些“营养”让身处黑云浓雾中的我看到了 1 丝光明，因而我如饥似渴读起这本书，联系自己班的实际，我细细打量着自己当班主任这3 年，重新审

11、视自己，那些我做的好，那些事情是我没有做的，那些事情我没有坚持与其说这本书是在教我们怎样做班主任， 倒不如说是1 本为班主任量身打造的“班主任秘籍”。 书中没有长篇大论，却让我们理解深入；没有问答，却让我们心如明镜1件件生动的案例，不单单向我们展现了教育的方法，更让我们学会 1 种处事的态度，“以人格影响人格，以智慧启发智慧。”教育是 1 种心灵的 . 唤醒。就是这句写在前面的话深深的吸引了我继续浏览这本书， 也正是这句话使我想起霍懋征老人： 没有教育不好的学生。是啊，每一个孩子的心里都有美好的东西，作为 1 名教师就是把那些美好的东西从“石头监牢”里解救出来。 我们要走近学生，触摸学生的心灵

12、世界，才能唤醒学生心灵中最美好的东西。怎样走进学生，文中讲到要了解学生、理解学生、融入学生这 3 方面入手。 其中这个案例给我留下了很深的印象。 强强又忘带作业本了， 小组长向栾老师报告后， 栾老师通过搜书包找到强强没有完成的作业本。 强强惭愧难当， 更由于同学们的鄙视产生了不想上学的动机， 下午， 栾老师通过强强爸爸的话得知强强由于帮家里干活儿而落下了作业， 并不是成心不造作业。 此时的栾老师也1 定是后悔莫及，没想到，戳穿了 1 个谎言，却伤害了 1 个学生的自尊。类似这样的事件在我身上也产生过， 假设我提早看过这个案例， 绝不会让这样的事情产生。有时候， 当遇到这样的突发事件时，我总是会

13、快速的换位思考， 心里总想着， 教训 1 下也好， 让他长点记性， 引以为戒， 却不知，孩子的心灵远比我们想象的要脆弱，遇事冷静， 3 思而行，为孩子创造 1 个宽松的环境。通过对本书班级建设和引导学生全面和谐的发展的学习， 结合自己的教育经历，我有以下几点妙想：1、设立班长轮番制。有学生推选出来几名优秀的同学来担负值周班长，由值周班长自己选定纪律委员、卫生委员，制定监督评价表格，由另外 1 名值周班长担负，监督他人的同时，对自己工作也是 1 种鉴戒。每周班会对上周值周组进行评价。2、增加教育协力。常常给家长汇报班级情况，使家长能常常了解到学生在校的情况， 参与学校的活动， 由被动的了解变成主

14、动的关心学生的学习。3、 设立聚宝盒。 有的学生捡到钱又找不到失主时便存入“聚宝盒”，将回收废旧作业本、喝过的饮料瓶卖给收购站，所得收入也存进“聚宝盒”， “聚宝盒”财宝不断增加， 当需要添置班级物品时， 当有人获得突出成绩需要表彰时， “聚宝盒”便献出“爱心”。培养学生拾金不昧、节约朴素的精神。“班级平常性活动贵在奇妙安排， 锲而不舍， 它可以逐步使学生构成 1 种气质， 1 份修养。”最后 1 章讲的是班主任怎样提高本身素养，第 1 节中说到“酷爱儿童是班主任的天职”， 让我想起顾明远先生给我们学校的题辞：爱是教育的源泉，兴趣是学习的动力。由于爱所以要不断学习；由于爱所以要宽容大度； 由于

15、爱所以要公正忘我； 由于爱所以要不断创新。爱是所有付出的唯 1 动机，苏霍姆林斯基说过：“学校好比 1种精致的乐器， 她奏出 1 种和谐的旋律， 使之影响每一个学生的心灵。要奏出这样的旋律， 需要把乐器的音调准， 而这类乐器就是教育者的人格来调音的。”因此，班主任之友不断的提高本身的素养，才能做到精准的调音，才能成为学生生命历程中的“重要他人”。魏书生说过：“教育是1 种可以给人以双倍精神幸福的劳动。”1 位优秀的班主任，会以其创造性的教育感动每一个孩子的心灵，因此，他将被学多学生收藏在记忆中。 1 个人如果能活在他人心中， 那末他的生命是最成心义的。 最幸福的事不是面对鲜花和掌声的微笑， 而

16、是当你走过以后能够在他人心底铭记下美好。 对班主任的工作，我是在摸索中前行，失败和成功都经历过，但不管怎样，我都牢记 1 句话：用心才会幸福，有爱才能幸福。只有真诚地用心和孩子交换，才能唤醒他们的心灵，让他们享受幸福的人生。今天我们怎样做班主任的读书笔记 3闲暇， 我认真拜读了王晓春老师的著作 今天怎样当教师 ，虽然书中的 100 个教育案例都是出自中小学校园， 但是却关系到所有教育阵线上的教师们对教师这个职业的理解。 今天， 我们应当怎样当教师？书中 1 言以蔽之： 光有良好的师德是不够的， 光豪情燃烧是不行的，还要有科学的思惟方式，真实的专业水平。要当好教师， 要有科学的思惟方式。在工作中

17、，对待问题要多问”为何”， 学会理性的思考进行分析。 下面对书中的 1 则案例发表自己的感触： 下面对书中的 1 则关于教师的爱的案例发表自己的感触：案例中讲的是1 名老师帮助 1 个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。感动之余不但想到，如果有人问我： ”你会喜欢每个学生吗？”在没有看书之前， 我会不假思索的脱口而出： 爱每个孩子是教师的职责。 这不正是常常教导我们的思想吗？要全身心的把爱忘我的奉献给每个孩子们？燃烧自己，照亮他人，不正是教师的职业精神吗？我们的教师行动是不是与说的相 1致？面对案例中的学生， 自

18、己是不是能向那位老师那样耐心呢？这时候我不由想到了自己在看到成绩优秀同学那1 字不差的作业时的兴高采烈， 和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心， 检讨1 下，我是不是真的做到自己所说的爱每个学生，真正做到 1 视同仁呢？细细品位王老师的点评，不由让我感触颇深，她说：”要辨别职业的爱和私人的爱”，书中说到：教师对学生的爱，应当主要是职业的爱，而不是私人的爱。由于任何 1 个人爱的付出，都是有选择，有重点的， ”博爱”不但会把人累死， 更把教师的职责范围扩大。 是啊，职业的爱是必须做到的， 但私人的爱是没法强求的。 教师就必须用教师的职业的爱去对待每个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时

19、，在孩子得到进步时， 作为教师才能1 视同仁的对待， 教师的爱就是渗透在平时的点滴中， 贯穿在孩子成长的每个阶段。 简单的几句话让我豁然开朗。很长 1 段时间内”没有教不好的学生， 只有不会教的教师”这个极真个教育谎言像桎梏 1 样每天束缚着我， 使我常常生活在自责和惭愧当中， 使我每天怀疑自己的教育教学能力， 我真的就认为我就是那个不会教的教师， 否则为何会有那末多的学生不会学习呢。 今天通过学习我才知道， 它只是 1 种浪漫主义的宣扬鼓励口号， 而绝不是评价教师工作的客观标准。老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人材，快乐地生活， 快乐地工作，做1 个享受教育的阳光教

20、师吧！今天我们怎样做班主任的读书笔记 4渐渐品味着 今天我们怎样做班主任这本书的时候，我也曾回想参加工作的这1 年多时间里， “今天， 我们怎样做班主任”这个问题也 1 直是缭绕在我心中的的结， 我经常问自己： 我怎样做班主任？我怎样做1 个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为 1 个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。我深深的感到要想成为 1名优秀班主任， 不单单要成为知识的传授者， 更重要的做好学生人格的塑造者，和应当不断提升自己的专业素， 。担负班主任 1 个多年头了，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来唯一良好的工作态度是远远不够的， 班主任需要良好的文化修养和 1 种智慧， 1 种可以唤醒心灵的智慧。这本书的第 1 章“初任班主任的良好开端”， 带给我的震动很大， 怎样留给学生 3 个良好的第