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文档简介

1、教学设计14、小马过河二年级（凤台县刘集镇樊庙小学 袁杰）教材分析这是一篇童话故事，作者运用拟人化的手法，通过小马与牛伯伯、小 松鼠、马妈妈的对话，把一个不善于思考、凡事爱问妈妈的小马写得 活灵活现。这个故事告诉我们遇事要自己动脑筋，亲自去做，才会有 正确的认识。学情分析低年级的学生形象思维占较大优势。教师要根据低年级学生的这一思 维特征，精心设计课堂教学。学习目标1、学会认识14个生字，会写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文，分角色读课文。3、学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动 脑筋去想，从实践中去寻求答案。学习重点1、学习生字，理解老马对小马说的话，分角色朗读课文，

2、体会课文 的寓意。2、懂得遇事要开动脑筋，具体分析，想方法。课时安排2课时课前准备 制作多媒体ppt课件第二课时教学过程一、复习导入，引入新课.检查生字读音。（出示课件）.指名说说课文主要讲了一件什么事。（出示课件）二、细读课文，感悟寓意L指名读课文第1至3自然段。思考：小马为什么要过河？他遇到了什么困难？他是怎么做的？（生 交流）请学生汇报交流。在生活中，当你遇到困难的时候是怎么办做的？（指名学生回答）.那么小马遇到困难后，他是怎么做的呢？请小朋友们小组合作分角色有感情地朗读课文第4至7自然段。教师导读：对于小马要过河，老牛和松鼠有什么不同的意见？（1）请孩子们认真读课文第4、5自然段，画出

3、老牛和松鼠对小马说 的话。（2）指名反应，引导学生理解老牛与松鼠对小马过河的不同意见。（出示课件）老牛认为：水很浅，刚没小腿，能蹿过去。（师板书：老牛 浅 能过 河）松鼠认为：水深得很，昨天淹死了他的一个伙伴。（师板书：松鼠深 别过河）小结过渡：老牛和松鼠的说法完全相反，小马不知道该听谁的，只好 跑回家去问妈妈。.同桌分角色读课文第6、7自然段。（1）读后思考讨论：小马的妈妈是怎么说的？你从她的最后一句话中懂得了什么？学生汇报交流。（师板书：老马 试一试）（2）指导学生分角色朗读课文第6、7自然段。.请同学们齐读课文第8自然段。思考：小马是怎样过河的？过了河它有怎样的感受？（1）同一条河，为什么老牛、松鼠、小马对河水的深浅说法会不一样？（出示课件）（2）所以光听别人说是不对的，应该怎样做？（师板书：动脑筋 试 一试）三、小组合作，朗读全文四、总结全文，拓展训练.在实际生活中，你有没有像小马那样动脑筋，去试一试的时候呢? 请小组交流。.这篇课文告诉我们什么呢？（做什么事情都要动脑筋，更要实地 去试一试）3-继续分角色朗读课文，并能复述课文

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