2022年河北省保定市满城县八年级下学期期末语文试卷

1、2022年河北省保定市满城县八下期末语文试卷默写。(1) 唇焦口燥呼不得， 。（杜甫茅屋为秋风所破歌）(2) ，白露未晞。（蒹葭）(3) 马说中描述千里马的悲惨遭遇的句子是： ， 。(4) 小石潭记中高度概括小石潭幽深冷寂的氛围的句子是 ， 。根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。(1) 其他的学生，一部分是袖手 （jin m），表示怕同有权威的同学们争竞。(2) 我脱下帽子，怀着 （qin chng）的心情，走进了列宁的墓室。(3) 狩猎 才能得禽兽，勤劳才能有收入。(4) 青蛙是两栖 动物，它的孩子叫蝌蚪。下列句子中，没有语病的一项是A诗人汪国真已经离世，但他的声音容颜却时常浮现在

2、我们脑海里。B性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚韧。C屠呦呦用青蒿素治疗疟疾的研究，有效降低了疟疾患者的死亡率，为医学发展做出了卓越的贡献。D是否实行不动产统一登记，能更好地保护不动产权利人的合法财产权，保障不动产交易安全，维护正常的市场交易秩序。依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是 （1）美国无视他国主权、无视国际准则的干涉行动，坑害了中东国家，最终也难免会_自身。 （2）河北省新闻出版广电局面向社会发布征集_，寻找有道德、有温度的优秀文艺作品。 （3）不法分子_设置各种陷阱引诱持卡人上当，消费者应谨慎提防。A涉及 启示 处心积虑B殃及 启事 处心积虑C殃及

3、 启事 呕心沥血D涉及 启示 呕心沥血综合性学习。(1) 请你补写出关于中秋节的对联。上联：金鸡啼鸣天破晓下联： (2) 请从以下对话中提取信息，为班长写一则通知。班长：老师，今天还有什么任务需要布置？老师：咱们学校的诗词大赛将在明天（2022 年 5 月 27 日）下午两点举行，你以学校学生会的名义通知一下同学们吧。班长：好的。老师：时间紧迫，嘱咐参赛同学抓紧准备。要求全体同学务必准时到场，观众也有答题机会。班长：好的，这次比赛将在哪里举行呢？老师：学校礼堂。班长：老师，您放心，我保证传达给全体同学。阅读下面这首古诗，回答下列两小题。卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十

4、指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙，牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称救，回车叱牛牵向北，一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。(1) 请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。(2) 下面对这首诗内容的理解，不正确的一项是A这首诗的体裁是乐府诗，作者是唐代诗人白居易。B诗歌通过描写卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的掠夺本质。C“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。D“把”“称

5、”“叱”“牵”，几个简洁有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。阅读下面的文言文，回答问题。 （甲）北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也，齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （乙）高官农家畜一牛其子幼时日与牛嬉戏攀角捋尾皆不动。牛或嗅儿顶、舐儿掌，儿亦不惧。稍长，使之牧。儿出即出，儿归即归，儿行即行，儿止即止，儿睡则

6、卧于侧，有年矣，一日往牧，牛忽狂奔至家，头颈皆浴血，哮吼以角触门。儿父出视，即掉头回旧路。知必有变，尽力追之。至野外，则儿已破颅死，又一人横卧道左，腹裂肠出，枣棍弃于地。审视，乃三果庄盗牛者（三果庄，回民所聚，沧州盗薮也）。始知儿为盗杀，牛又触盗死也。是牛也有人心焉。又西商李盛庭买一马，极驯良，惟路逢白马，必立而注视，鞭策不肯前。或望见白马，必驰而追及，衔勒不能止。后与原主谈及，原主曰：“是本白马所生，时时觅其母也。”是马也亦有人心焉。【注释】薮（su）：人或物聚集的地方。触：抵、顶。李盛庭：人名。(1) 请用“/”给下面的句子断句。（画出三处）高 官 农 家 畜 一 牛 其 子 幼 时 日

7、与 牛 嬉 戏 攀 角 捋 尾 皆 不 动 。(2) 解释下列句子中加着重号的词语。i 志怪者也 志： ii 去以六月息者也 息： iii 牛或嗅儿顶 或。iv 鞭策不肯前 策。(3) 下列句子中加着重号的“焉”字与“是牛也有人心焉”中的“焉”用法不相同的项是A可远观而不可亵玩焉（爱莲说）B率妻子邑人来此绝境，不复出焉（桃花源记）C是马也亦有人心焉D雕栏相望焉（核舟记）(4) 把下列句子翻译成现代汉语。i 其视下也，亦若是则已矣。ii 是本白马所生，时时觅其母也。(5) 读完（乙）文，你有何感悟？阅读下面的文字，回答下面各题。书法的来龙去脉 书法从仓颉造字以来，由书而至书法，上下达几千年。 这

8、期间，无论是商、周的甲骨文、金文（大篆），还是秦、汉的小篆、隶书，基本上是从象形进化到抽象笔画结构的过程。隶书出现时，字形的演化已经进入完成时期。 生活应用上的需要，毛笔等书写工具技术的不断改良，纸张得以发明和使用，使得书写的方便性快速提升，这时“草行楷”应运而生。 魏晋时期，广大士人不再倾心仕途，而是“越明教而任自然”，才出现了以王羲之为代表的“魏晋书风”，王羲之是公认的最伟大的书法家，他的书法影响了后代至今，我们现在的字形、风格就是王羲之那个时候形成的。 唐代有唐代的使命，唐人在楷书和草书方面不让古人，直达巅峰。出现了以颜真卿、柳公权与张旭、怀素为代表的法度严谨的大书法家，成为后人追摹的偶

9、像。 宋人传承了唐代文化余韵，在意态上自由发挥，以苏轼、黄庭坚为代表，不刻意讲究法度，而是以深厚的学养与才气入书，形成了我们常说的尚意书风。 元明清也出现了许多书法家，像赵孟頫、鲜于枢、文征明、祝允明、董其昌等，他们更多的是学习、继承、综合前人法度，功力深厚，技术娴熟，点画到位，流利美观。 若把中国书法史比作一条历史长河，王羲之、颜真卿这些经典书法家及其作品相当于这条河流的源头，后世无论哪个朝代都无法绕开这些经典，只是在传承的过程中加入自己的书写风格，形成了所处时代的审美风尚，即所谓“流”，学习“流”永远难以超越“流”，而欲取法乎上，还必须回到“源”中去寻找智慧。(1) “草行楷”应运而生的前

10、提条件有哪些？(2) 选文中书法的“源”与“流”分别指什么？作者认为学好书法应怎样做？(3) 将下列句子中加着重号的词语删去好不好？为什么？他们更多的是学习、继承、综合前人法度，功力深厚，技术娴熟，点画到位，流利美观。钢铁是怎样炼成的的作者是谁？保尔和冬妮娅因为什么事情两人的认识产生分歧，最终分手？判断下列说法正确与否。（错误的打“F”，正确的打“T”）(1) 保尔最终和丽达结了婚。 (2) 保尔修铁路时，因大叶性肺炎兼肠伤寒进了医院。 阅读下面的文字，回答问题。回忆老师陈寅恪 要论我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。 我于 1930 年考入国立清华大学，入西洋文学系，西洋文学

11、系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。除了选修课以外，还可以旁听或者偷听，教师不以为忤，学生各得其乐，我曾旁听过朱自清、俞平伯、郑振铎等先生的课，都安然无恙，而且因此同郑振铎先生建立了终生的友谊。 但也并不是一切都一帆风顺。我同一群学生去旁听冰心先生的课。她当时极年轻，而名满天下，我们是慕名而去的。冰心先生满脸庄严，不苟言笑。看到课堂上挤满了这样多学生，知道其中有“诈”，于是威仪俨然地下了“逐客令”：“凡非选修此课者，下一堂不许再来！”我们悚然而听，憬然而退，从此不敢再进她讲课的教室。四十多年以后，我同冰心重逢，她已经变成了一个慈祥和蔼的老人

12、，由怒目金刚一变而为慈眉菩萨，我向地谈起她当年“逐客”的事情，她已经完全忘记，我们相视而笑，有会于心。 就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”，参考书用的是六祖坛经，我曾到城里一个大庙里去买过此书。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证，分析，综合，对地名和人名更是特别注意他的分析细入毫发，如剥蕉叶，愈剥愈细愈剥愈深，然而一本实事求是的精神，不武断不夸大，不歪曲，不断章取义。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，柳暗花明，最终豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。寅恪师这种实事求是的学

13、风，影响了我的一生。 在清华时，除了上课以外，同陈师的接触并不太多。我没到他家去过一次，有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生之流中，会见到陈师去上课，身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店的到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学，到了这里，我开始学习梵文、巴利文和吐火罗文，在我一生治学的

14、道路上，这是一个至关重要的转折点，我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。真是无巧不成书，我的德国老师瓦尔德施米特教授同寅恪先生在柏林大学是同学，同为吕德斯教授的学生，这样一来，我的中德两位老师同出一个老师的门下、有人说“名师出高徒”。我的老师和太老师们不可谓不“名”矣，可我这个徒就不太“高”了，忝列门墙，言之汗颜，但不管怎样说，这总算是一个中德学坛上的佳话吧！(1) 第段中加着重号的“安然无恙”具体指什么？(2) 选文第段较为详细地叙写冰心先生有何用意？(3) 依据选文，陈寅恪先生对“我“有哪些影响？(4) 选文第段运用了哪种写作手法？有

15、什么作用？按要求作文。 人生何处不相逢，与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华；与挫折相逢，也许就是一次生活的历练总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以“与 相逢，让岁月多了一份 ”为题，写一篇文章。 要求：请先把题目补充完整。内容具体，中心明确，有真情实感。用现行规范的汉语言文字表达。除诗歌外，文体不限。结构合理，详略得当，语言通顺，不少于 600 字。文章中不要出现真实的地名、校名和人名，书写规范、标点正确、卷面整洁。答案1. 【答案】(1) 归来倚杖自叹息(2) 蒹葭萋

16、萋(3) 祗辱于奴隶之手；骈死于槽枥之间(4) 凄神寒骨；悄怆幽邃【解析】(1) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本题要注意“倚”“杖”的书写。(2) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本题要注意“蒹葭”“萋萋”的写法。(3) 本题考查学生名句的识记能力，默写诗文句子，易写错字，平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。(4) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。解答本题关键词在于“幽深冷寂的氛围”，小石潭记中使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息的句子是“凄神寒骨，悄怆幽邃”。注意“悄怆”

17、“幽邃”的书写。2. 【答案】(1) 缄默(2) 虔诚(3) shu li(4) ling q【解析】(1) 本题考查学生对汉字字形字音的辨析与书写。注意“缄”不要写成“喊”。(2) “虔诚”是指恭敬而有诚意的态度。(3) “狩”不要取半边“守”的读音。(4) “栖”不要取半边“西”的读音。 3. 【答案】C【解析】A.“声音”与“浮现”不搭配，去掉“声音”。B.有歧义，可改为“李娟性格懦弱的母亲”。D.两面对一面，去掉“是否”。4. 【答案】B【解析】本题考查词语的含义和辨析能力。依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选项。第（1）题，“涉及”是“关联到，牵涉到”。“殃及”指“连累，

18、多指灾祸等”。这里应该是美国的无理举动会“殃及”自身。第（2）题，“启示”的意思是“启发指示、使人有所领悟的意思”。“启事”即“为公开声明某事而刊登在报刊上或张贴在墙壁上的文字”。这里广电局面向社会发布征集的文字信息，选用“启事”。第（3）题，“处心积虑”多指在不好的事情上挖空心思，绞尽脑汁，多用作贬义；“呕心沥血”多指为好的事业费神劳心，鞠躬尽瘁，多用作褒义。这里用在不法分子身上，选用“处心积虑”。5. 【答案】(1) 嫦娥起舞月高悬(2) 通知全体同学： 我校定于 2022 年 5 月 27 日下午两点在学校礼堂举行诗词大赛，请参赛同学抓紧准备。现场观众均有答题机会，请全体同学务必准时到场

19、。校学生会2022 年 6 月 26 日【解析】(1) 本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。上联：金鸡啼鸣主谓短语，天破晓主谓短语，下联要与中秋有关，拟写为：嫦娥起舞月高悬。(2) 考查应用文通知的拟写。通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。（有时，因通知事项简短，内容

20、单一，书写时略去称呼，直起正文。）正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间（2022 年 5 月 27 日下午两点）、地点（学校礼堂）、参加会议的对象（参赛同学）以及开什么会（举行诗词大赛），还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期（校学生会、2022 年 5 月 26 日）。6. 【答案】(1) 运用了心理描写，生动细致地刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，写出了卖炭翁的悲惨境遇，表现了诗人对卖炭翁的深切同情。(2) C【解析】(1) 考查对诗

21、句的赏析。木炭，本是供人取暖的东西，这老人辛辛苦苦地砍了柴、烧了炭，给别人带来了温暖，可是自己身上的衣服却单薄得可怜。衣服单薄本该盼望天气暖和，恰恰相反，被生活所迫的老人“心忧炭贱愿天寒”，他宁肯忍受加倍的寒冷，以便能多卖一点炭钱。这种矛盾的心情，深刻地表现出卖炭翁悲惨的处境。(2) C 错误，“牛困人饥日已高”七个字作者并没有直接写卖炭翁雪地赶车行走的整个过程，但是却形象地表现了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。故选 C。7. 【答案】(1) 高官农家畜一牛/其子幼时/日与牛嬉戏/攀角捋尾皆不动。(2) i 记载ii 气息，这里指风iii 有时iv 鞭打、鞭策（用马鞭驱赶）(3)

22、 B(4) i 鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。ii 这匹马本来是白马生的，经常要寻找它的母亲。(5) 牛马这些兽类都如此重情重义，作为人类的我们更应该做到知恩图报、有情有义。【解析】(1) 本题考查划分句子结构,根据句意：高官的农民家里养一头牛，他儿子小时候，天天和牛玩耍，攀牛角，拉牛尾，牛都不乱动。(2) i 考查文言实词。句意为：记载一些怪异事情的书。志：记载。词类活用词，策名词作动词，鞭打。ii 句意为：乘着六月的风离开了北海。息：气息，这里指风。iii 句意为：有时这头牛嗅嗅孩子的头。或：有时。iv 句意为：鞭打也不肯前进。词类活用词，策，名词作动词，鞭打。(3) A.语气词

23、，啊。B.与例句都是：兼词，相当于“于之”，“于此”，从这里的意思。C.语气助词。放在句末。没有具体意义。D.语气助词。放在句末。没有具体意义。(4) i 本题考查学生对文言句子的翻译能力。注意下列字词的翻译，其，指代大鹏鸟。下：往下。视：看。亦：也。ii 本题考查学生对文言句子的翻译能力。注意下列字词的翻译，是：这样。时时：经常。觅：寻找。(5) 本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。根据“是马也，亦有人心焉。”牛马都有人心，你对它们好，它们也会对你好，启示人们要像牛马做到知恩图报、有情有义。【译文】 （甲）北海里有一条鱼，它的

24、名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。 齐谐这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。 （乙）高官的农民家

25、里养一头牛，他儿子小时候，天天和牛玩耍，攀牛角，拉牛尾，牛都不乱动。有时这头牛嗅嗅孩子的头，舐孩子的手，孩子也不怕。孩子长大了一些，家里便叫孩子去放牛。孩子出门，牛跟着出门；孩子回家，牛跟着回家；孩子走，牛就走；孩子停，牛就停；孩子睡下，牛就躺在旁边。这样子有几年了，有一天，孩子去放牛。忽然那头牛飞奔回家，牛头牛颈都沾满鲜血，又跳又叫，还用牛角撞门。孩子的父亲出来看时，牛又回头向原路跑去。孩子父亲知道一定出事了，就极力追赶。到了野外，看见孩子脑袋破裂死了。又有一个人横卧在路边，肚子开裂，肠子流出来，一根枣木棍丢在地上。仔细一看，原来是三果庄的偷牛贼。（三果庄是回民聚居的地方，是沧州的强盗窝。）

26、孩子父亲这才知道，孩子被强盗杀死，牛又把强盗顶死了。这头牛，是有人的心肠的。还有一个西北商人李盛庭，买来一匹马，十分驯良。只是在路上碰到白马，一定站下来仔细看，鞭打也不肯前进。或者远望见有白马，一定飞跑过去追上，硬拉马缰也控制不住。后来和这匹马原来主人讲到这件事，原来的主人说：“这匹马本来是白马生的，经常要寻找它的母亲。”这匹马，也是有人的心肠的。8. 【答案】(1) 生活应用上的需要；毛笔等书写工具技术的不断改良；纸张的发明和使用。(2) 王羲之、颜真卿这些经典书法家及其作品是“源”，后世在传承的过程中加入自己的书写风格，形成“流”。学习书法欲取法乎上，就要从“源“中去寻找智慧，然后形成自己

27、的风格。(3) 不好。“更多”是“大部分”的意思，说明元明清的书法家大部分是学习、继承、综合前人法度，少部分是创新。如果删去，这句话的意思变为元明清所有书法家都是学习、继承、综合前人法度，这与事实不符。“更多”体现了说明文语言的准确性。【解析】(1) 考查对文章内容的筛选与概括。根据“生活应用上的需要，毛笔等书写工具技术的不断改良，纸张得以发明和使用，使得书写的方便性快速提升”作答即可。(2) 考查对文章内容的理解与分析，根据题目要求找到有关句子，即若把中国书法史比作一条历史长河，王羲之、颜真卿这些经典书法家及其作品相当于这条河流的源头，后世无论哪个朝代都无法绕开这些经典，只是在传承的过程中加

28、入自己的书写风格，形成了所处时代的审美风尚，即所谓“流”。不难提取“源”“流”指代的内容。(3) 本题考查说明文语言特点的理解与分析。本句中的“更多”是指“很多”“大部分”的意思，表示数量和范围，但不表示是全部，如果删去，则过于绝对化，与事实不相符。最后一定不要忘了强调：这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。9. 【答案】奥斯特洛夫斯基（尼古拉奥斯特洛夫斯基）；冬妮娅参加会议时，穿着像资产阶级分子，受到人们的指责，保尔和冬妮娅大吵，最后分手。【解析】考查对名著基本知识和对人物故事情节的理解。钢铁是怎样炼成的的作者尼奥斯特洛夫斯基，苏联著名作家。在那个时代，保尔代表的无产阶级和冬妮娅代表的资产

29、阶级是不能相容的。保尔参加会议，带上冬尼娅，冬尼娅进入时，像资产阶级分子，会议上很多人批评保尔结交资产阶级女友，保尔与冬尼娅大吵。两人感情出现裂痕。后来保尔筑路时在火车上见到冬尼娅及其新婚丈夫富有的军官。两人之间就连友谊都不存在了。而冬尼娅其实对保尔还有好感，见到保尔时是兴奋和尴尬，但两人关系早已不可挽回。10. 【答案】(1) 错误(2) 正确11. 【答案】(1) 指顺顺利利地旁听朱自清、俞平伯、郑振铎等先生的课。(2) 为下文描写陈寅恪先生上课的情形做铺垫，用一次“不太顺利”的旁听经历来反衬陈寅恪先生的课给作者以“无法比拟的享受”，展示了两位大师不同的形象、风格，从而使陈寅恪先生的形象更

30、加丰满。(3) 实事求是的学风影响了“我”的一生；朴素无华的品格令“我”受益无穷；影响“我”由研究外国文学转向研究佛学。(4) 运用了对比的写作手法。陈寅恪先生的朴素无华与当时留洋归来的西装革履、发光鉴人的教授们形成鲜明对比，突出了陈寅恪先生穿着朴素的特点，表达了作者对陈寅恪先生的无比敬重之情。【解析】(1) 考查对词语的理解。理解词语除了要知道词语的本义外，还要根据语境理解出语境义。“安然无恙”本义指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。这里是“我”旁听过朱自清、俞平伯、郑振铎等先生的课，都很顺利平安。(2) 考查对对比写法的理解。先描写冰心先生一堂课的情形引出下文描写陈寅恪先生上课的情形

31、，为下文做铺垫；用“我”旁听经历的“不太顺利”来与陈寅恪先生的课给作者的“如坐春风”之感形成鲜明的对比，反衬出陈寅恪先生的课“无法比拟的享受”，突出陈寅恪先生“教书为人统一，为人始终如一的特点”。(3) 本题考查学生分析传记人物形象的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的主要内容，尤其是要理解传主的主要事迹，结合这些事迹具体地分析即可。根据“寅恪师这种实事求是的学风，影响了我的一生。”“他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者”寅恪先生朴素无华，给“

32、我”留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。“我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学，到了这里，我开始学习梵文、巴利文和吐火罗文，在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点，我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。这个转变来自寅恪先生的影响。”作答即可。(4) 考查对对比写法的理解。“他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。”将陈寅恪先生的朴素无华与当时留洋归来的西装革履、发光鉴人的教授们形成鲜明对比，突出了寅恪先生名扬海内外，但衣着朴素，表达了作者对陈寅恪先生的无比敬重之情。12. 【答案】与历史相逢，让岁月多了一份升华 一身盔甲，令所有的对手溃不成军，一个人，可胜却雄兵百万，这就是你岳飞。走近你，让我感受英雄气概；与你相逢，体会一种英雄情结。