2022年江西省宜春市丰城市七年级上学期期末语文试卷

1、2022年江西省宜春市丰城市七上期末语文试卷下列字形和加点字注音全部正确的一项是 A怂恿（sng） 慷概 骇人听闻（gi） 见异思迁B勋章（xn） 惩戒 参差不齐（cn） 随声附合C抽噎（y） 徘徊 咄咄逼人（du） 漠不关心D怅然（chng） 禁固 人声鼎沸（dng） 迫不及待下列句子加点词语使用不正确的一项是 A中学生要认真学习文化知识，不能粗枝大叶，不求甚解。B他遇事就喜欢刨根问底，非要把事情弄个水落石出。C人过中年，才能深切地体味到人生的意义，对任何事都不再妄下断语。D近日，从柬埔寨传来一条骇人听闻的好消息，74 名电信诈骗犯罪嫌疑人被押解回国。下列句子没有语病的一项是 A近年来，越来

2、越多的“网红书店”凭借高颜值成为众多年轻人的“打卡圣地”。B为改善城市生活环境，市政府加大投入建设了多个休闲广场，成为市民娱乐的新去处。C不少的文章都说儿童是一生中最无忧无虑、最令人回味的阶段。D中国儿童文学的发展不仅需要广大读者的支持，更需要作家的努力。下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 弯下腰来，火红满眼。我拾起几片红叶是白求恩家枫树上的红叶呵。楼前是绿色草坪，红叶层层散落其上，看上去分外美丽。将红叶随手夹在国际主义展示白求恩作品集中。白求恩故居的房屋，是维多利亚时代的建筑。淡绿色的二层小楼，掩映在树木中。直起身来，蓦然回首，那座小楼所有的玻璃窗，竟都是燃烧的火。这就是孕育了白求恩的地方

3、。ABCD给空缺处选填语句，最恰当的一项是 燕园多水，堤岸都用大块石头依其自然形态堆砌而成。走进有点古迹意味的西校门，往右一转，可见一片荷田。夏日花大如巨碗。荷田周围，都是石头。 岸边垂柳，水面风荷，连成层叠的绿，涂抹在石的堤岸上。A这些石块数以千万计，它们和山、水、路、桥一起，组成整体的美。B回想燕园风光，就会发现，无论水面山基，或是桥边草中，到处离不开石头。C路边随时可见气象不一、成为景致的石头，几块石头矗立桥边，便成了具有天然意趣的短栏。D有的横躺，有的斜倚，有的竖立如小山峰，有的平坦可以休憩。阅读下面两首诗，完成小题。留别王维作者：孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。

4、当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。【注】据旧唐书文苑传载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳”。这首诗是作者离长安还襄阳时的作品。违：分离。当路：当权者；假：宽假，优容的意思。(1) 下列对诗歌内容理解不正确的一项是 A“寂寂”两字，既是写实，又是写虚，既表现了门庭的景象，又表现了作者的心情。B“芳草”一词与“天涯何处无芳草”一样，代表“红颜知己”，用以代表诗人不第后，欲回故园与红颜知己团聚的迫切心情。C一个“谁”字，反诘得颇为有力，表明他切身体会到世态炎凉、人情如水的滋味。D一个“稀”字，准确地表达出当时知音难遇的社会现实。(2) 下列对诗歌的赏析不正确的一项是 A首

5、联、颔联分别写落第后的景象和惜别之情。B颈联、尾联分别表明了归去的原因和归隐的坚决。C比诗是临行前留给王维的，怨恨之中，又带有辛酸意味，感情真挚动人。D此诗于优美的画面、华丽的辞藻中把落第后的心境，表现得颇为深刻。言深意浓，颇有余味，耐人咀嚼。阅读下面文言文，完成小题。 海中有宝山焉。众宝错落其间，白光煜然也。渔夫有得径寸珠者，舟载以还。行未百里，风涛汹涌，蛟龙出没可怖。 舟子告曰：“龙欲得珠也。急沉之，否则累我矣！ 渔夫欲弃不可，不弃又势迫，因剜股藏之，海波遂平。至家出珠，股肉溃而卒。 嗟夫！天下之至贵者身尔。人乃贵外物而丧其身，身死虽宝奚用焉？何其惑之甚也？（选自宋濂龙门子凝道记秋风记）【

6、注释】煜（y）然：照耀，光亮的样子，势迫：形势所逼迫，剜（wn）：挖。(1) 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 A众宝/错落其间B舟载/以还C因/剜股藏之D天下/之至贵者身尔(2) 解释文中加点词的含义。i 还ii 因iii 贵(3) 翻译文中画线句子。i 至家出珠，股肉溃而卒。ii 身死虽宝奚用焉？(4) 寓言就像一把钥匙，能打开心灵之门。读了这则寓言故事，你有什么启发？(1) 水何澹澹， 。(2) ，江春入旧年。(3) ，小桥流水人家。(4) ，于我如浮云。(5) 博学而笃志， ，仁在其中矣。(6) 晴空一鹤排云上， 。(7) ，险躁则不能治性。(8) ，却话巴山夜雨时。阅读下面文章，完

7、成小题。老枣树下的斑驳流年化君 淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠击落一地，树下有否拾枣的人？ 从前，红枣成熟的季节。母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。 母亲早就不记得那棵老枣树了。母亲连我也不记得了。老枣树是否还记得我和母亲？哦，一定会的。如我，永远不会忘记母亲和老枣树。 我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠

8、，终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了。老枣树上长出一颗颗青粒儿的时候，我就闹着要母亲去够。母亲说枣红了才好吃。 绿碧碧的枣儿终于有了红意，我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回 回追赶着去捡，心里浮泛着欢喜快乐的泡泡。当我将一颗枣抓在手里时，快乐的泡泡便从心里溢出来，飘满一院子，墙根的狗尾巴花也在笑。 可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟透了才好吃。等树上的枣全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着过年时好给你蒸枣糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 母亲也

9、有破例的时候。 八岁那年，一天，放学后我一口跑回家，哭闹着我母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起劲儿地哭喊起来。母亲把我按到怀里搂了一会儿，说，走，妈妈给你打枣吃。 那天，母亲的力气大得很，只一会儿工夫，树上的枣全都被她打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。 十三岁那年，红枣刚刚收获下来的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍。说：“使劲往树上打，气出来，心里就不觉得憋屈了”。真的，我举起棍子噼哩啪啦打了一阵子，心

10、里感觉舒坦多了。可跟着，我嘤嘤哭起来，树被我打得光秃秃的，地上落满树叶和枝。我开始埋怨母亲，把枣树打坏了，就结不了枣了。母亲却微微地说，枣树越打越旺。 我想，这一定是母亲用来骗人的话。直到第二年秋，颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力蝎，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。这时我才发现院子里已洒满月光。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，弯身去拾，一眼看见母亲，坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。 一次次，我用打老枣树的办法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知

11、道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 后来，我离开了母亲，离开了那棵老枣树。无论我走到哪里每年收枣的季节，母亲总会挎一篮子红枣给我送来，不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。这让我觉得，我从没离开过老枣树就像从没离开过母亲一样。 夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。(1) 文中叙述了四次打枣的经历，仿照示例，简要概括其余 3 次打枣的经历。幼年时，我喜欢吃枣，母亲只给我打几颗，便不再打了。 (2) 揣摩下列词句

12、，按要求回答下列问题。i 品味第 3 段划线句子的妙处。老枣树是否还记得我和母亲？哦，一定会的。如我，永远不会忘记母亲和老枣树。ii 第 4 段划线句的加点字有什么表达效果。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了。(3) 文章以“老枣树下的斑驳岁月”为题有何含义？请结合全文简要分析。(4) 下面是史铁生秋天的怀念中的一段文字，与文中第段的画线句子进行比较：同样是写母亲，内容和写法上有何异同？ 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。阅读下面文章，完成小题。一只鸟瞄准一座村庄 人类的亲密伙伴一鸟，歌

13、喉婉转，体态玲珑，雄姿威猛，千姿万态，难以胜数，诗词里，画境中更是少不了它们作点缀。 爱鸟之情，源远流长，有些来历。 小时候住过一个村庄，四季有乌的倩影。热闹时，鸟鸣声整天都铺满了大地和天空。 开春了，祖父甩下棉袄，开始耕种，犁铧尖头明亮，在沉寂的大地表层行走，泥浪翻滚，如军舰般在海上航行。黑色沃土翻开埋藏一冬的草根，各色小虫苏醒过来，浮出地面，浓郁的油菜花香和淸新的麦苗香接纳它们，不幸的虫儿是黑喜鹊、灰喜鹊、翠鸟、云雀、杜鹃、夜鹫和知更鸟，还有其他一些不知名的小鸟的美餐，（A）刚翻过的地，一群小鸟像机灵、欢乐的小姑娘，脖子一伸一啄，一观望一低头，神态天真可爱至极。 一片苜蓿地，红、紫的花茂盛

14、地正在开放着，色彩艳丽，自顾自浓浓地开。偶有“扑棱棱”的一声，鸟影乱飞。轭下壮牛呼出粗气，惊动了一群正在觅食的巧嘴八哥，八哥冲天飞翔，找新的就餐地其中两只八哥胆大，径直在牛背上歇脚，怡然自得。 暑假，村里是孩子们的天堂，也是鸟的欢乐国。早晨起来，睡眼惺忪，屋后一片大竹林，雾岚还未散尽，空气清新，鸟在枝头争鸣，起初声音不大，如单人演奏，双人合奏。渐渐地，这些鸟儿全部都展开歌喉，开始交响乐，一呼一应，一应一答，一答一和，鸟音清新，动心悦耳。脚底像安了弹簧似的，鸟儿们从一个枝头蹦到另一个枝头，像钢琴大师手中飞逸而出的一串音符。（B）篷篷翠竹，只只鸟影微区过处，竹叶沙沙鸟语啁啾，声声入耳。场景蕴涵静默

15、的自然力量。恨自己不通鸟语，不能分享它们的快乐，短短十分钟，演奏结束，只有一名观众的演奏会，鸟谢完幕，一哄而散，飞向竹林外的远空。 秋天，收获的季节，鸟在田间稻茬儿穿来穿去，与人争夺粮食。辛苦的农人被丰收的喜悦陶醉，毫不计較鸟儿抢着剩在地里的谷穗、高粱粒，放开肚子吃饱。农人憋足劲儿，小腿肚子肌肉绷紧，挑起一捆捆谷穗回家吃饱的鸟像凡高“麦田里的乌鸦”，蹦蹦跳跳跟在人脚后。走近村子，一群群麻雀像过节，一忽儿停在屋前大柳树上，一忽儿歇在门口禾场上。 冬季，一场雪掩盖了一望无垠的荒野，农人脸露喜色，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡可怜的过冬鸟儿开始在饥寒中找食，在门外显眼的地方撒上几粒谷，一会就招来几

16、只鸟前来啄食。谷子吃干净了，鸟就飞走了。雪地里只剩串串“个”字，睁大眼睛看着。 故乡的村庄，鸟与人和谐相处，年年如是，季季如此，鸟早已融进我的生命，我离不了它们，忘不了它们。 搬家后，住进城里，难见可爱的鸟儿们的踪影，每天有成群的家养鸽子在灰色楼顶单调地盘旋。日得宽裕，坐车去动物园，掏钱买票看那些鸟，小吃一惊，鸟儿衣冠楚楚，呆立笼中，偶有几声清脆的鸟叫，已失去村子里那些鸟的灵性，人类和鸟的亲密感已荡然无存，人作为征服者在欣赏它们，笼中锦衣玉食，但终非自由之身，看到那些鸟儿们现在的模样，我心中隐隐作痛，决定抽空回家去看看。 近乡情怯，故乡的村落依然是旧日的模样。去寻找鸟的踪迹，看到二三只熟悉的白

17、鹭，刚想招呼它们一声，它们已拔腿逃走，歇在高高的水杉树尖上睃着人，人远远注视那些可爱的生灵，它们只冷冷地回视，一层可怕的陌生感隔断了鸟与人之间融洽的情感。村子周围原来有大片湿地，鸟儿们自由飞翔、繁衍、生息，是一个旺盛的鸟族，这十多年滥捕乱猎，围湖造田，砍伐树木，改变了鸟类的栖息和生存环境，鸟数量开始锐减，人们喷洒农药也害死了不少的鸟。 鸟已早早地飞过村庄，隐匿空中，在自来水龙头上歇脚，在电线杆子上休息，在高压铁塔上垒窝。 亲昵的炊烟，阿公阿婆熟悉的呼唤声犹在耳边回响，树梢头，屋顶上，旷野里，那些可爱的鸟逐渐停止鸣叫，舞动，只剩满天的纸鸢在风中颤舞。 村庄终于安静如太古，静得人心里泛起阵阵的虚空

18、。（选自散文选刊，有删改）)(1) 作者在文中主要表达了对“故乡的鸟”的哪两种情感？产生这两种情感的原因分别是什么？请根据文意，填写下面表格。情感产生这一情感的原因 (2) 作者小时候居住的村庄四季都有鸟，请给春夏秋冬这四幅鸟的生活场景图命名。(3) 第段在叙述事件的过程中，主要融合了哪两种表达方式？并简要分析这两种表达方式的作用。(4) 本文语言优美，特色鲜明，请你从文中分别欣赏两处画线语句。综合性学习。 班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一封信，交流你的探究成果，字数 200 左右。专题探究专题一：温馨

19、回忆朝花夕拾专题二：理性的批判朝花夕拾专题三：神魔皆有人情，精魅亦通世故西游记作文。题目：最懂我的那个人。要求：除诗歌外，文体不限。500 字左右。文中不得出现真实的人名、校名。答案1. 【答案】C【解析】A 慷概慷慨，骇人听闻hi。B 随声附合随声附和，参差不齐cn。D 禁固禁锢。故选 C。2. 【答案】D【解析】A 不求甚解：意思是指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专，使用正确；B 刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神，使用正确；C 妄下断语：不经考虑。凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。使用正确；D 骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕，使用错误。故选 D。3.

20、【答案】A【解析】B 前后主语不一致，应在“成为”前加“这些广场”；C 搭配不当，应在“儿童”后加“阶段”；D 语序不当，“不仅更”表示递进关系，应把“广大读者的支持”和“作家的努力”调换位置。故选 A。4. 【答案】A【解析】此题考查学生的句子排序能力。通读语段可知，此语段介绍了白求恩故居所见，所感，结合语境中“白求恩故居的房屋，是维多利亚时代的建筑”这一表述，可辨析是第一句；句衔接句中“两层小楼是第二句；表现了一个“连贯”动作：弯下腰、拾红叶、将红叶加入书中，衔接紧密，是第三句第四句；句中“直起身来”与上句衔接紧密，照应了上文“弯下腰”，是第五句；最后句做总结。由上分析，可排序为：，故选

21、A。5. 【答案】D【解析】联系语境，横线前写到“都是石头”，可判断横线上应是对石头进行描述的句子，横线后“层叠的绿，涂抹在石的堤岸上”表明堤岸应是很多各种模样的石头组成，可判断横线上应表现形状各异的很多石头组成了堤岸，故选 D。6. 【答案】(1) B(2) D【解析】(1) B.“代表红颜知己”表述错误，第二联写惜别之情，“芳草”一词来自离骚，孟浩然用以代表自己归隐的理想。“欲寻芳草去”，表明他又考虑归隐了。故选 B。(2) D.“优美的画面、华丽的辞藻”表述错误，综观全诗，既没有优美的画面，又没有华丽辞藻，语句平淡，平淡得近乎口语。对偶也不求工整，却极其自然，毫无斧凿痕迹。然而却把落第后

22、的心境，表现得颇为深刻。言浅意深，颇有余味，耐人咀嚼。故选 D。7. 【答案】(1) D(2) i 回家ii 于是iii 以为贵(3) i 回到家里，把宝珠取出来时，大腿肉已溃烂而最终死了。ii 自己死了，即使有宝珠又有何用呢？(4) 告诫人们，人要自重，爱护自己的身体，不要贪图钱财。【解析】(1) 本题考查学生给文言文断句的能力。“天下之至贵者身尔”的意思是：天下最宝贵的是自己的身体，根据意思可判断“天下之至贵者”表达一个完整的意思，应停顿，故选 D。(2) i 本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要

23、充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“舟载以还”意思是：乘船回家，由此可判断：还，返回。ii 本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“因剜股藏之”意思是：于是剜开大腿肉将珠子藏进去，由此可判断：因，于是。iii 本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“人乃贵外物而丧其身”意思是

24、：这个人竟然过分看重身外之物而毁掉自己的身体，由此可判断：贵，以为贵。(3) i 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒裝句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词语：至，到，出，取出，溃，溃烂，卒，死。ii 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒裝装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词语：虽，即使，奚，什么。(4) 方法一： 文中渔夫是一个贪婪不懂取舍的人。他得了宝珠，遭蛟龙袭击抢夺，但他

25、却不肯舍弃宝珠，因而抱财而死，联系关键语句“身死虽宝奚用焉”，可知这寓言告诉人们，生命是最重要的，因贪财而丧生是不值得的。出处：龙门子凝道记秋风记作者：宋濂朝代：元未明初。方法二：参考译文： 大海之中有个宝山。所有的宝散布在山间，（珠宝）发出明亮的白色光芒。有个渔民得到了直径有一寸的珠子，乘船回家。船行不到一百里，风狂浪汹，蛟龙时出时没非常可怖。船主告诉说：“龙想得到珠子。赶快把珠子丢下去，否则将连累我（一起送命的）啊！”渔民准备丢又舍不得不丢又抵不住形势的逼迫，于是剜开大腿肉将珠子藏进去，海浪便平静了。到家后取出珠子，他因大腿的肌肉溃烂而死了。唉！天下最宝贵的是自己的身体。这个人竟然过分看重

26、身外之物而毁掉自己的身体。自己死了，宝珠又有何用呢？为什么困惑到这般地步呢？8. 【答案】(1) 山岛竦峙(2) 海日生残夜(3) 枯藤老树昏鸦(4) 不义而富且贵(5) 切问而近思(6) 便引诗情到碧霄(7) 淫慢则不能励精(8) 何当共剪西窗烛【解析】(1) 本题考直学生名句的识记能力。做好名句默写题，平时要注意熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，要做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。本题注意“竦”的正确书写。(2) 本题考查学生名句的识记能力，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾句子。平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断

27、，注意书写，不要笔误。原诗是：客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(3) 本题考查学生名句的识记能力，应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾句子。平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。本题应注意“藤”“鸦”等字的书写。(4) 本题考查学生名句的识记能力，默写诗文句子，易写错字,平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，注意书写，不要笔误。该句出自论语。(5) 默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近

28、几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。(6) 本题考查名句默写，要注意在理解的基础上进行识记。本题要注意“鹤”“碧霄”的写法。(7) 本题考查学生名句的识记能力，默写诗文句子，易写错字，平时背诵时要熟读熟记。要理解诗句中每个字的含义，注意书写，不要笔误。(8) 古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。9. 【答案】(1) 八岁时，我向母亲闹着要爸爸，母亲把树上未成熟

29、的枣全打下来。十三岁时，受到同学的欺负，我把枣树打得光秃秃的。十七岁时，高考落榜，我抓一根棍子对老枣树一通猛击。(2) i 用设问的修辞手法，引起读者的注意，形象地写出了老枣树对我的影响之深，强烈地抒发了我对老枣树和母亲的思念之情。（用拟人的修辞说法把老枣树拟人化，形象地写出了“我对老枣树的依恋之情。也表达了对母亲的感激和怀念之情。)ii “就”在此有“立即”之意，“终于”有“到底，最终”之意，形象地写出了年幼的“我对红枣的喜欢，以及急于吃到红枣的心情。(3) 既是写“我”在老枣树下成长经历，及对往事的回忆。也是以树写人，借老枣树表达了对母亲含辛茹苦将我养大的感激和对母亲的怀念之情，也表达了对

30、一次次向母亲哭诉和发泄的愧疚之情。(4) 内容相同点：都写了“我”在遇到困难（或挫折）时，母亲对“我”的开导（或劝慰）。不同点：秋天的怀念写“我”瘫痪后，在绝望情况下母亲想办法开导我的情景。本文画线句是写“我”蒙冤憋屈时，母亲劝慰我的情景写法。写法相同点：都用了动作和语言描写。不同点：秋天的怀念除了动作和语言描写，还用了神态描写。而本文画线句子没有神态描写。【解析】(1) 本题考查对文章内容的梳理、筛选和概括能力。文章按照时间顺序写了四次打枣，抓住时间词语找到相关段落概括即可。46 段写幼年时母亲打枣给我吃；89 段写我八岁时因为要找爸爸母亲打枣给我吃；1011 段写我十三岁时在学校受了同学的

31、委屈，母亲教我打枣树发泄；12 段写我十七岁时因高考落榜，内心绝望，打枣树发泄。(2) i 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。“老枣树是否还记得我和 母亲？”是提问，“哦，一定会的”是回答，自问自答是运用了设问的修辞，可以引起读者的注意，联系文章中写的母亲对我的教育和帮助以及老枣树对我的陪伴，“我，永远不会忘记母 亲和老枣树”表达了对母亲和老枣树的怀念。ii 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。“毎年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠”，这里就已经透露出“我”的急切心情，“终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了”，再连用“终于”分别写了

32、“我”对“芽”“花”的企盼，强烈的表达了“我”盼望吃枣的急切心情。(3) 本题考查学生对标题含义的理解。文章主要写了我“幼年时”“八岁时”“十三岁时”“十七岁时”和枣树有关的一些事情，所以“老枣树下的斑驳岁月”表层含义是在老枣树下成长的岁月；联系文章内容和主旨，我的成长过程离不开枣树的陪伴，更离不开母亲的陪伴和教导，所以深层含义是对枣树对母亲的感激、怀念甚至愧疚。(4) 本题考查学生的综合分析能力。本文中画线的语句，运用了动作、语言描写，写了“我”蒙冤憋屈时母亲劝慰“我”的情景；秋天的怀念中的这句话则是运用了动作、语言和神态描写，写了我瘫痪后在绝望情况下母亲想办法让我开心的情景，从中可以看出，

33、内容上都写了母亲在“我”遇到困难时想尽办法来劝慰；写法上都运用了动作和语言描写。不同点是劝慰的人不同，劝导的方法也不相同。写法上，秋天的怀念还运用了神态描写。10. 【答案】(1) 喜爱、赞美（怀念）。小时候的村庄四季有鸟的倩影，鸟与人和谐相处。担忧(隐痛)。鸟与人的融洽情感已被隔断，鸟遭到人类直接或间接的捕杀。(2) 开春众鸟捉虫图、夏天群鸟争鸣演奏图、秋天鸟在田间稻茬儿吃食图、冬天鸟在雪地找食啄食。(3) 描写和议论。描写的作用：生动具体地写出了城里的鸟的生活状况。议论作用：通过将城里的鸟和小时候村庄里的鸟的生活状况进行对比，突出表达作者希望人与鸟和谐相处，渴望鸟儿自由飞翔的情感。(4)

34、A 句，运用比喻和拟人的修辞手法，将小鸟比作小姑娘，赋予小鸟以人的动作和情态，亲切并且形象生动的写出了小鸟觅食的敏捷可爱，表达出作者对小鸟的喜爱和赞美之情。示例 2：B 句：运用一连串整齐的短句，增强语言气势，强烈的表达了作者对群鸟争鸣这一场景的喜爱和赞美之情。【解析】(1) 本题考查作者情感的体会及原因分析。解答此题要在整体感知文本内容的基础上，理清思路，找出表现作者两种情感的相关段落，根据文段中的描写体会感情。文章 39 段写记忆中故乡人鸟和谐相处的情形，“天真可爱”“鸟音清新，动心悦耳”“我离不了它们，忘不了它们”表达了对鸟的喜爱和怀念；1014 段写现今故乡的鸟，从鸟儿对人们的躲避，鸟

35、儿被农药的残害可以看出作者内心的担忧，原因在于乡间的鸟遭到人类直接或间接的捕杀，鸟与人的融洽情感已被隔断。(2) 本题考查学生对语段的概括能力。解答此题先要根据题目找到相关段落,对要拟定的图景内容加以熟悉,然后用简洁的语言进行概括。45 段写开春了，鸟们在刚翻过的地里找虫子吃，可概括为众鸟捉虫图；6 段写夏天鸟的各种叫声，可概括为群鸟争鸣（演奏）图；7 段写秋天收获时田间小鸟觅食的身影，可以拟写为“鸟在田间稻茬儿吃食图”。8 段写冬天鸟儿开始在饥寒中找食，可概括为鸟在雪地找食啄食图。(3) 本题考查学生对表达方式及其作用的掌握。“鸟儿衣冠楚楚，呆立笼中，偶有几声清脆的鸟叫，已失去村子里那些鸟的

36、灵性”是描写的表达方式，写出了鸟的状态；“笼中锦衣玉食，但终非自由之身，看到那些鸟儿们现在的模样，我心中隐隐作痛”是议论的表达方式，表达了我对笼中鸟的同情，“人类和鸟的亲密感已荡然无存，人作为征服者在欣赏它们”是议论的表达方式，表达了作者对人和鸟能和谐相处的希望。(4) 本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。第句可从修辞的角度赏析，“小鸟像机灵、欢乐的小姑娘”把小鸟比作了姑娘，是运用比喻，“一观望，一低头，神态天真可爱”

37、赋予小鸟人的动作神态，是运用拟人，运用比喻和拟人，形象生动的写出了小鸟觅食的敏捷可爱，表达出作者对小鸟的喜爱和赞美之情。第句都是整齐的短句，增强语言气势，表达了作者对群鸟争鸣的喜爱和赞美之情。11. 【答案】敬爱的鲁迅爷爷： 您好。 我是您的忠实读者，我特别喜欢读您的回忆性散文集朝花夕拾，这是一本非常值得读的好书，在书中，当我读到描述您与小动物为友的狗猫鼠时，我不由的笑了，我也想和小动物交朋友了；当我读到您在日本与师友藤野先生的交往时，我感动了，我也会感激老师对我的教导；当我读到您描写家乡赛会风俗的五猖会时，我多么希望我也能参加一次那样的盛会啊；在这些温馨的回忆里，我感受到了您蕴含着深沉的情感，令人回味无穷。 此致敬礼您的一位忠实读者【解析】本题考查名著朝花夕拾内容的理解。朝花夕拾中，作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容较多，温馨的场景是一些体现童真或者温情的地方，理性批判的是一些不合理的存在。可以写一篇文章中的两方面，比如：温馨的回忆：从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。五猖会一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。无常一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。理性的批判：从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读