2022年山东济宁嘉祥县七年级上学期期末语文试卷

1、2022年山东济宁嘉祥县七上期末语文试卷下列选项中，加点字的注音完全正确的一项是 A狭隘i 坍塌tn 称职chn 抟土造人tungB晕眩xun 蜷伏qun 揣摩chui 一模一样mC虐待n 塑造sh 抽噎y 拈轻怕重ninD干涸h 女娲w 露台lu 豕突sh下列选项中，词语书写有错误的一项是 A热忱 气概 怅然若失 杞人忧天B怂恿 障碍 力不暇供 刨根问底C禁锢 隧道 怪诞不经 虎视眈眈D头衔 蓬勃 厉精图治 家喻户晓对下面标明序号的词语说法不正确的一项是 慷慨狭隘新鲜结果参观豪爽神采奕奕萎靡不振哪里初五A从感情色彩上说，是褒义词，是贬义词，是中性词。B从词性上说，是形容词，是名词，是动词，是

2、代词，是量词。C与是一对反义词，与是一对近义词。下列说法不正确的一项是 A西游记中唐僧在取经的路上，先后收服孙悟空、小白龙、猪悟能、沙悟净四位徒弟。B联想和想象是诗歌创作的常见手法。郭沫若天上的街市，由街灯联想到明星，并想象牛郎织女在天上过着自由自在的幸福生活，寄托了诗人追求美好生活的理想。C狼选自聊斋志异。作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生。聊斋志异中的“志”意思是“志向”，表明了作者的志向并不在功名，而在于诸多“奇异的事”。D安徒生，丹麦作家。代表作有皇帝的新装卖火柴的小女孩丑小鸭等。下列选项中没有语病的一项是 A深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。B广大中学生在

3、写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。C华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量的歌曲。D为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。阅读下面的两篇文言文，完成下列小题。 （一）夫君子之行，（1）静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志、非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （二）孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子日：“自若也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母曰：“（2）子之废学，若我断斯织也。夫君

4、子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也。”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道矣。【注】绩：把麻纤维披开再连续起来搓成线。这里指织布。事：侍奉。子思：人名。(1) 对下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是 A夫君子学/以立名B君子/谓/孟母知为人母之道矣C淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性D年/与时驰，意/与日去(2) 下列句中加点字解释不正确的是 A是不免于斯役 是：这样B问则广知 广：增长C险躁则不能治性 治：陶冶D意与日去 去：消失(3) 对文段（一）的分析有误的一项是 A“非淡泊无以明志，非宁静无以致远

5、”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。B“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。(4) 将文中两个划线句子翻译成现代汉语。i 静以修身，俭以养德。ii 子之废学，若我断斯织也。阅读下面这首诗，完成下列各题。宿牛群头胡助荞麦花开草木枯，沙头雨过茁蘑菇。牧童拾得满筐子，卖与行人供晚厨。【注释】牛群头：地名。行人：行旅之人，指作者自己。

6、(1) 诗中“茁”“满”二字用得好，请作简要分析。(2) 这首诗表达了作者怎样的情感？默写。(1) 自古逢秋悲寂寥， 。晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡秋词）(2) 陆游十一月四日风雨大作中借写梦境抒发报国之志的两句是 ， 。(3) 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ， ？（李商隐夜雨寄北）(4) 谭嗣同在潼关中表现他渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的句子是： ， 。(5) 以书为友。古诗文中有很多关于读书学习的经典名句，请写出连续的两句。 ， 。综合学习。 笃志中学举办第九届校园文化艺术木节，以“七彩神话”为主的探究学习是其中的活动之一。请你走进缤纷绚烂的神话天地，走进神奇美妙的神话世界。(

7、1) 【神话与诗歌】在下列表格中填出相应的内容。神话故事诗句精卫填海精卫衔微木,将以填沧海A莫道匹夫枉逐日，艳阳岁岁照桃林牛郎织女BA B (2) 【神话人物谈】上面表格中神话故事的主人公的性格有什么共同特点？故事反映了古代劳动人民怎样的愿望？阅读下面的文章，回答下列题。一滴泪掉下来要多久 那个深秋，我来到大山深处的一所中学支教。 看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，决意留下来，把梦想的种子播到孩子的心田。但是，事实远没有想象的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。 我在讲台上念课文，抬头见他双目游离，明显是在走神。我的火气“腾”地冒上来，大声说：“李想，我刚才读到哪了？” 同桌用胳膊捅了捅

8、他，他这才醒觉过来，挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上学生哄堂大笑。 除了不认真听课，他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问他怎么回事，他却始终不肯说。 有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”他昂着头。泪水在眼眶里晃。愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”孩子们一哄而散，转眼没了踪影。 我走上前，想问他为什么挨打。他冷冷地看了我一眼，转过身，歪歪跌跌地走了。我觉得心里很难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？ 一个周末，我到他家走访。一进门，鼻子就酸了。破旧的土坯房，屋内光线昏沉。原来，他父母外出打工，家里只有他和爷爷。 “他父母出去多久了？经常回来吗？”我

9、问。 老人叹着气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了” 他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 又过了几个月。一天，听说他的父母回来了，还受了伤。 原来，他的父母坐车回家，赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，便回了家。 我想去他家看看，路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 走到院子里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩

10、子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，你一滴眼泪都没有？” 李想倚着门框站着，默不作声。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。” 母亲搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，年后包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠滚落下来，刚开始是小声啜泣，后来变成了嚎啕大哭。 我忽然明白过来，这些年来他有多孤单，多悲伤！所谓坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。 第二天语文课上，他坐得直直的，听得很认真。下午是体育课，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光倾洒下来，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。 他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李

11、想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。他头也不回地说：“俺娘会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明自从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。(1) 本文的题目是“一滴汨掉下来要多久”，结合全文，请你概括李想的这一滴眼泪掉下来经历了怎样一个过程。(2) 文章第段划线句子中“头疼”的意思是什么？用简要的语言概括李想让作者头疼的几件事情。(3) 从人物描写的角度赏析第段中划线的句子。(4) 根据文章内容，请你补充完整下面一段关于本文主旨点评的文字。 李想是一个典型的“留守儿童”形象，父母为生计外出打工，导致 严重缺失

12、，使他心理变得 ，而一旦这种缺失得到弥补，他便很快恢复儿童 的天性，就像花蕾得到阳光的普照和雨露的滋养，瞬间便可以绽放它的美丽。阅读下面的文章，回答下列各题。洋葱 最近小米的早晨常常从中午开始，阳光像儿子的小手，穿过层峦叠嶂的窗帘缝隙不依不饶地在小米脸上游走。这个时候的小米只好爬起身，蓬头垢面地来到洗漱间。 母亲剥着洋葱走过来。小米说，妈，昨晚我梦到我爸爸了。母亲的手轻微晃了一下，说，吃饭吧，过去的事不要总想了。 从父亲走后，母亲一直是这个态度，不温不火，轻描淡写。除此外，母亲还添了个毛病，爱买洋葱，紫皮的白皮的，一买就是一堆。小米越来越不明白，父亲跟母亲生活了整整 37 年，说走就走了，母亲

13、怎么一点儿伤心难过都没有？关于父母的爱情，小米从他们各自的口中听到许多，这些记忆的片段经过小米的连缀和拼凑，已经足够让她坚信，父母的婚姻情比金坚，牢不可破。但自父亲入土后，小米再没有看到母亲痛哭失声，再没有看到母亲椎心挖肝地念叨历历往事，甚至没有从母亲口中听到关于父亲的只言片语。小米忽然觉得母亲一下子老了，变得迟钝、麻木，开始淡忘过去的人和事。 为此，小米特意带母亲去医院做了检查，小米不敢想象母亲某天得了老年痴呆该怎么办。庆幸的是，母亲身体健康一如往常，没有丝毫脑萎缩的迹象。 小米却过上了日夜颠倒的生活。父亲走的早，来得太突然，像一把从黑暗深处猛然刺出的利刃，让小米猝不及防。小米曾经为父亲的晩

14、年设想过许多美好场景，如今，曾经设想的美好瞬间被撕碎，小米无数次在黑夜里哭着惊醒，然后泪流满面。 小米越是思念父亲，越是不能原谅母亲的冷漠。每天，蓬头垢面醒来的小米对母亲说的第一句话就是：昨晚，我又梦见我爸爸了。 小米希望母亲能够热切地问她：梦到什么了？你爸爸说什么了？令小米失望的是。母亲依旧漠然，什么也不追问。执拗的小米每天醒来第一句话就说：我梦到我爸爸了。 说完这句话，小米就出门。日子总是要过的。上班、开会、见客户、接孩子、开家长会，中年女人的一切生存和生活压力一丝不落地降临在小米身上。忙碌纷繁的生活润物无声地治好了小米的失眠，小米的早晨不再从中午开始，小米也不再蓬头垢面。 现在的小米又恢

15、复成自信、干练、英姿飒爽的小米。对父亲的思念。偶尔如同涨潮的海水，丝丝缕缕浸湿小米的眼眶。小米会在听到某曲音乐时泪落如雨，会在拥堵的车流中因看到很像父亲的身影而抱着方向盘痛哭失声。 母亲依旧漠然，整天坐在椅子上剥洋葱，弄得满屋子洋葱味儿，呛眼呛鼻，大人孩子每每眼泪汪汪。日子慢慢恢复到正常的轨道上来，父亲去世的阴影渐渐淡化。或许人生就是这样子吧，失去了一个人，流过一些泪，以为永远不会好的伤口会慢慢愈合，时间真是最好的疗伤剂啊！忘了从哪天起，小米醒来再也没有说那句说了无数次的话。 谁能想到，再次说起这句话的人，竟然是母亲。那是小米搬进新房子不久后的一天，弟在电话那头兴高采烈地喊：妈！刚生了！恭喜您

16、得了个大胖孙子！双喜临门，一大家子人免不了凑在一起欢天喜地地大吃一顿。饭桌上，母亲开口就对小米说出了那句话。小米震惊极了，更让小米震惊的是，母亲紧跟着又说了一句：其实我天天梦见你爸。小米不知道母亲为什么突然说出这样的话，从父亲走后，母亲从来没有提起关于父亲的只言片语！小米压抑着狂跳的心脏，问母亲：你都梦见我爸什么了？ 母亲淡淡地说：什么都梦见了。小米追问：怎么从来没有听你说过呢？母亲还是淡淡地说：有什么好说的？过去的事就让它过去吧，难不成要记一辈子？那会儿你连房子都没有，你弟弟婚都没结，我再带头哭天喊地？我不能哭，我得带好这个头儿，让你爸在那边放心。 小米沉默了许久，问：妈，那能告诉我你为什么

17、那么爱买洋葱吗？母亲拿起一颗洋葱，轻轻撕下外皮，空气中立刻弥漫出浓烈的气息。母亲的眼泪滴下来，打在乳白的洋葱上，像清晨草尖的露珠。母亲轻声说，想你爸的时候，就借着剥洋葱哭上一会儿(1) 文章第段、第段、第段，都提到了母亲“剥洋葱”的动作，请分析其作用。(2) 结合文章内容，说说第段在文中的作用。(3) 文中的母亲是一个怎样的形象？请结合文章内容分析。按要求写作。 一个人的心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟。 请根据自己的

18、生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇文章。 要求：文体不限，字数不少于 600 字。（诗歌除外）文中不得出现真实的人名、校名、地名等。字迹工整，书写优美，卷面整洁。答案1. 【答案】B【解析】A 项，“狭隘”的“隘”应读i，“抟土造人”的“抟”应读tun，故 A 项加点字的注音不完全正确。B 项加点字的注音完全正确。C 项，“塑造”的“塑”应读s，故 C 项加点字的注音不完全正确。D 项，“露台”的“露”应读l，故 D 项加点字的注音不完全正确。所以本题应选 B 项。2. 【答案】D【解析】本题考查字形，注意同音字和形近字的辨析。D 项第三个词应为“励精图治”,故选 D。3.

19、【答案】B【解析】本题考查词性、词语的感情色彩。“初五”是数词而不是量词，故 B 项说法不正确。故选 B。4. 【答案】C【解析】本题考查文学常识和名著阅读。C 项，聊斋志异中的“志”是记述事件的意思，故 C 项说法不正确。5. 【答案】A【解析】本题考查病句。B 项否定不当，删去“不要”。C 项语序不当，“优秀的大量的”改为“大量的优秀的”。D 项搭配不当，删去“和规模”。因此，选 A。6. 【答案】(1) A(2) C(3) D(4) i 用宁静来修养身心，用节俭来培养（美好的）品德。ii 你荒废学业，就像我剪断这匹布一样。【解析】(1) 本题考查给文言句子断句的能力。“夫君子学以立名”的

20、意思是“有德行的人学习是为了树立名声”，根据句意可知应划分停顿为“夫君子/学以立名”。A 项划分停顿不正确。故本题答案是 A 项。(2) 本题考查文言实词的意思。“险躁则不能治性”的意思是“轻薄浮躁就不能修养性情”，其中“治”的意思是“修养”。C 项的解释不正确。故本题的答案是 C 项。(3) 本题考查对文本内容的理解。“多不接世，悲守穷庐，将复何及”的意思是“大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及”，表达了作者希望儿子不虚度年华，要做一个有益于社会的人的愿望。D 项理解错误。故本题答案是 D 项。(4) i 本题考查翻译文言句子的能力。重点词：静，摒

21、除杂念和干扰，宁静专一；以，连词，表示后者是前者的目的；俭，节俭。ii 方法一：斯，这。废，荒废；若，如同。方法二：参考译文 （一）君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ （二）孟子小的时候，放学回家，他的母亲正在织布，（见他回来）问道：“学习怎么样了

22、？”孟子（漫不经心地）说：“跟过去一样。”孟母（见他无所谓的样子，十分恼火）用剪刀剪断织好的布。孟子害怕极了，就问他母亲这样做的原因。孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这布一样。有德行的人学习是为了树立名声，多问才能增长知识。所以平时能安宁做起事来就可以避免于祸害。现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸患。孟子吓了一跳，自此，孟子从早到晚勤奋学习不休息，把子思当做老师，终于成了天下有大学问的人。有德行的人认为孟母懂得做母亲的法则。7. 【答案】(1) “茁”是旺盛的意思，“满”是装满的意思，这两个字形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者

23、对自然美景的喜爱之情。(2) 表达了作者旅途中的安逸闲适之情。【解析】(1) 本题考查诗歌语言的赏析。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。作答时，先解释词语的意思，然后分析其表达效果，最后再指明作者的情感。这里首先要注意“茁”，“茁壮”的意思，用来修饰“蘑菇”，写出蘑菇长得旺盛；“满”则写出蘑菇的多。由此可以看出，描写的对象主要是“蘑菇”，写出它的旺盛与多，从而表现出大自然的生机，表达了作者的喜爱之情。(2) 本题考查分析诗人情感的能力。作答时注意诗歌中的景的特点以及诗人的言行。诗歌的前两句的意思是：乔木花开的时候草木其他草木都枯萎了，一场雨后，蘑菇长得非常茂盛

24、。可以看出诗人这里描写的是大自然的美丽之景。而后两句的意思是：牧童捡了满满一筐，卖给我做晩饭。写诗人从牧童那里买来蘑菇做晩饭。所以全诗表现出诗人的安逸闲适之情。8. 【答案】(1) 我言秋日胜春朝；便引诗情到碧霄(2) 夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来(3) 何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时(4) 河流大野犹嫌束；山入潼关不解平(5) 少壮不努力；老大徒伤悲9. 【答案】(1) 夸父逐日；迢迢织女星，皎皎汉河女(2) 永不妥协，坚忍不拔（或意志坚决,不畏艰难）的性格；战胜自然、征服自然，追求幸福的愿望。【解析】(1) 考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地

25、理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是神话故事与相关的诗句。(2) 分析概括神话故事中的主人公的性格与主旨。首先要理解好精卫填海夸父逐日牛郎织女的内容，根据对主人公的描写或故事情节来分析概括。首先这三个任务都有永不妥协，坚忍不拔的性格。作品通过这样的人物表达了战胜自然、征服自然，追求幸福的愿望。这也是深化传说最常见的主题。10. 【答案】(1) 父母外出打工，他哭干眼泪；挨别的孩子打，昂着头（或倔），不让眼泪落下来；父母打工回

26、家受伤，他像没事人一样，不哭；父母决定不再外出打工，他获得了父母的温暖（爱），终于掉下眼泪。(2) 头疼：烦恼、苦恼。让作者“头疼”的事：上课不认真听课（或上课走神）；和别人打架；性情冷漠，不愿意和老师沟通。(3) 这句话运用神态描写（动作描写），形象的刻画了李想冷漠、倔强对人不信任的心理活动。(4) 父母关爱；忧郁和漠然；活泼【解析】(1) 本题考查对文章内容的概括与理解能力。解答时要注意理解文章内容，把握文章行文线索。文章围绕标题展开叙述，因此根据文章叙述层次，概括李想那“一滴泪”掉下来的过程，也就概括了文章的主要事件。文章记叙了李想从父母初到外出打工时“哭干眼泪”到挨打时“不落泪”、父母

27、受伤回家时“不哭”到父母答应不走时“终于掉下眼泪”，这“一滴眼泪”串起全文，表现李想性格特点和心理变化的过程。综合以上分析，整理得出答案。(2) 本题考查对关键词语作用的分析能力。解答时，回答第一问要结合上下文推断词语在文中的意思，回答第二问要根据关键根据内容要点，把跟“头疼”有关事件概括出来即可。头疼，指头脑疼痛，也多指为某事烦恼。第二问需要根据文章内容进行概括，根据文章第段和第段概括可知，让作者“头疼”的是李想上课不认真听课；根据文章第段“除了不认真听课，他还和别人打架”一句可知，让作者头疼的还有和别人打架；根据文章第段“问他怎么回事，他却始终不肯说”和文章第段“他冷冷地看了我一眼，转过身

28、，歪歪跌跌地走了”可知，让作者“头疼”的还有他性情冷漠，不愿意和老师沟通。(3) 本题考查描写方法和对关键句子深层含义的理解能力。解答时，抓住关键字眼辨別描写方法，在此基础上对句子内容进行理解分析得出。首先判断人物描写方法，这个句子写李想看“我”一眼之后，“转”身“歪歪昳跌地走了”，这是对李想动作的描写；“冷冷地”是对李想神态的描写。人物描写的作用都是为了突出人物形象，所以这个句子是为了表现李想的冷漠、倔强和对人的不信任。(4) 本题考查对文章主旨的理解与分析能力。解答时，结合文章内容进行分析归纳即可。本文塑造了“留守儿童”李想的形象，透过他的心理和性格变化：父母外出打工、不能陪伴在身边时，李

29、想因为缺少父母的关爱而变得忧郁和冷漠；而父母回来并答应不离开时，他又变得向正常孩子那样活泼天真、积极向上了。揭示了留守儿童需要关爱这一社会问题，启示父母应该关注孩子的成长。父母关爱（或“关爱”或“母爱”）忧郁和漠然（“漠然”给分，单写“忧郁”不给分）活泼（或“快乐”“阳光”“开朗”）11. 【答案】(1) 剥洋葱是贯穿全文的线索；推动了故事情节的发展；是母亲为了不被孩子发现，借助剥洋葱会辣眼睛来掩饰自己的哭泣；借助洋葱哭泣，表现岀母亲的隐忍和母爱的伟大。(2) 第段写母亲不再提起父亲而且添了爱买洋葱的毛病；突出小米的疑惑，表现出小米对母亲的不理解引起下文；引出下文小米带母亲看病的事件，突出小米对父母的爱；为写母亲剥洋葱中隐藏的隐忍、深沉而伟大的爱作铺垫。(3) 深爱父亲和孩子的母亲：父亲离世后思念父亲，常常偷偷哭泣；竭尽所能给孩子带好头。坚韧、深沉、细心。从父亲入土后到家人生活转入正常轨道，宁愿自己假借剥洋葱偷偷哭泣，也从不在孩子面前表现自己的伤心。【解析】(1) 本题考查对文章内容的理解和分析。“洋葱”是父亲去世后母亲新添的毛病，为什么有这样的毛病，设置悬念；结尾母亲说明爱剥洋葱的原因，揭开谜底，与前文照应，因而它又贯串全文，是行文的线索；同时洋葱又是母亲掩盖自己痛苦的道具，凸显母亲性格的坚韧；以此为题，别致新颖，吸引