2022年浙江省台州市黄岩区八年级下学期期末语文试卷

1、2022年浙江省台州市黄岩区八下期末语文试卷阅读下面文字，回答问题。 诗词是中国传统文化的经典，是中国乃至世界文化的艺术gu 宝。中华民族以汉字为载体，按照符合美学规律的格律规则，创造了大量 （脍炙人口 喜闻乐见）的美好诗篇，形成了一种大美诗体。其意境之深邃，思想之丰富，情感之深切。操守之坚贞，品格之高雅，普及之广泛，li 传之久远，影响之巨大，是世界许多拼音文字为载体的诗歌所难以比拟的。(1) 根据拼音写出相应的汉字。gu 宝 li 传(2) 根据语境选择最恰当的词语。（ ）脍炙人口喜闻乐见(3) 给加点字“载”选择正确读音AziBzi(4) 某中学八年级（2）班在期末复习阶段来了一场“经典

2、诗词吟诵”主题班会。i 第一环节：春城飞花 飞花令，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，源自古人的诗词之趣，得名于唐代诗人韩翊寒食中的名句“春城无处不飞花”。八（2）班采用了改良版飞花令，要求选手在规定时间内说出含有规定字的句子即可。下面，我们来一睹两位胜出者的飞花令比拼。 主持人说出了“风”字，要求两位同学所背诗歌来自八年级下册语文书。小甲率先来了一句“城阙辅三秦， ”；小乙是李清照的忠实粉丝，立刻脱口而出“已是黄昏独自愁， ”；小甲不甘示弱，吟出杜甫的诗句“ ，卷我屋上三重茅”；小乙一心求胜忘了规则，不假思索抛出两句“ ， ”，主持人笑着指出这两句诗句虽含“风”字，却是来自课外经典诗歌 50

3、 首中王维的辋川闲居赠裴秀才迪。ii 第二环节：见微知著 见微知著：见到事物刚露出的一点苗头，就能知道其本质和发展的趋向。主持人依次出示四个提示，各组根据提示进行抢答。提示：诗经 爱情 文静 美好 配偶 ， 。提示：东坡 孤独 坚守理想 不栖 ， 。提示：香山居士 老翁 外貌 艰辛 ， 。下列各个选项，说法错误的一项是A“社”原指土地神或土地庙，后发展为一种地方基层组织或区域的名称，接近“村庄”的概念。社戏，指在社中进行的一种有关宗教和风俗的戏艺活动，有着酬神祈福、文化娱乐或商业相关的意义，代表地区有绍兴社戏、黄冈社戏等。B柳宗元的游记散文小石潭记，运用移步换景、情景交融的写法，清晰地记叙了作

4、者出行、游览、返回的全过程，读之使人如临其境。C蒹葭采用虚实结合的方式，实写小洲、河流等，虚写“伊人”，抒发主人公对恋人的强烈思念之情。D古人的纪年方法比较复杂，“壬戌秋日”采用的是年号纪年法，“元丰六年”采用的是干支纪年法。名著阅读。某班的名著整理课上，三个小组分享了自己小说复习的方法与内容，请补全他们的分享。(1) 小组 A：小说情节十分重要，我们可以按时间、地点等顺序，梳理关键情节帮助记忆。如整理老人与海时，我们按时间顺序进行了梳理： 古巴老渔夫 （填人物）在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼。他在海上被这条鱼拖了三天后，终于把它杀死并绑在小船的一边。在归程中又一再

5、遭到鲨鱼的袭击，逐一予以击退，最后 （填情节）。(2) 小组 B：小说除关注情节，还需关注人物。我们采用了分类摘抄法复习小说，把握人物性格。如复习俗世奇人时，我们摘抄了一些人物的语言： 这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧” 刷子李看着曹小三发征发傻的模样，笑道：“你以为人家的名气全是虚的？那你在骗自己。好好学本事吧！” 通过这些语言，我们发现刷子李是一个 的人。(3) 小组 C：我们关注的是小说主题，我们采用按主题将两本小说进行比较阅读的方法，我们从以下几本小说中挑出两本按主题进行分类整理。 小说书目：钢铁是

6、怎样炼成的平凡的世界名人传主题书目理由不屈于命运的精神 阅读下面文章，完成下列各题。胜利还乡记丰子恺 避寇西窜，流亡十年，终于有一天，我的脚重新踏到了上海的土地。息了几天，我们就搭沪杭火车，在长安站下车，坐小舟到石门湾去探望故里。 我的故乡石门湾，位在运河旁边。运河北通嘉兴，南达杭州，在这里打一个弯，因此地名石门湾。石门湾属于石门县（即崇德县），其繁盛却在县城之上。抗战前，这地方船舶麇集，商贾辐辏。每日上午，你如果想通过最热闹的寺弄，必须与人摩肩接踵，又难免被人踏脱鞋子。因此石门湾有一句专用的俗语，形容拥挤，叫做“同寺弄里一样”。 当我的小舟停泊到石门湾南皋桥堍的埠头上的时候，我举头一望，疑心

7、是弄错了地方。因为这全非石门湾，竟是另一地方。只除运河的湾没有变直，其他一切都改样了。这是我呱呱坠地的地方。但我十年归来，第一脚踏上故乡的土地的时候，感觉并不比上海亲切。因为十年以来，它不断地装着旧时的姿态而入我的客梦；而如今我所踏到的，并不是客梦中所惯见的故乡！ 我沿着运河走向寺弄。沿路都是草棚、废墟，以及许多不相识的人。他们都用惊奇的眼光对我看，我感情兴奋，旁若无人地与家人谈话：“这里就是杨家米店”，“这里大约是殷家弄了！”“喏喏喏，那石埠头还存在！”旁边不相识的人，看见我们这一群陌生客操着道地的石门湾土白谈话，更显得惊奇起来。因为这些人在十年前大都是孩子，或少年，现在都已变成成人。“儿童

8、相见不相识，笑问客从何处来”，这两句诗从前是读读而已，想不到自己会做诗中的主角！ “石门湾的南京路”的寺弄，也尽是草棚。“石门湾的市中心”的接待寺，已经全部不见。只凭寺前的几块石板，可以追忆昔日的繁荣。在寺前，忽然有人招呼我。一看，一位白须老翁，我认识是张兰墀。他老人家抗战至今，十年来并未离开故乡，只是在附近东躲西避，苟全性命。石门湾是游击区，房屋十分之八九变成焦土，住民大半流离死亡。像这老人，能保留一所劫余的房屋和一掬健康的白胡须，而与我重相见面，实在难得之至，这可说是战后的石门湾的骄子了。这石门湾的骄子定要拉我去吃夜饭。我尚未凭吊缘缘堂废墟，约他次日再见。 从寺弄转进下西弄，也尽是茅屋或废

9、墟，但凭方向与距离，走到了我家染坊店旁的木场桥。这原来是石桥。我生长在桥边，每块石板的形状和色彩我都熟悉。但如今已变成平平的木桥，桥境一片荒草地，染坊店与缘缘堂不知去向了。根据河边石岸上一块突出的石头，我确定了染坊店墙界。这石岸上原来筑着晒布用的很高的木架子。染坊司务站在这块突出的石头上，用长竹竿把蓝布挑到架上去晒的。我做儿童时，这块石头被我们儿童视为危险地带。只有隔壁豆腐店里的王囝囝，身体好，胆量大，敢站到这石头上，而且做个“金鸡独立”。我是不敢站上去的。有一次我央另一个人拉住了手，上去站了一会，下临河水，胆战心惊。如今百事皆非，而这块石头依然如故。这一带地方的盛衰沧桑，染坊店、缘缘堂的兴废

10、，以及我童年时的事，这块石头一一亲眼看到，详细知道。我很想请它讲一点给我听。但它默默不语，管自突出在石岸上。只有一排墙脚石，肯指示我缘缘堂所在之处。我由墙脚石按距离推测，在荒草地上约略认定了我的书斋的地址。一株野生树木，立在我的书桌的地方，比我的身体高到一倍。许多荆棘，生在书斋的窗的地方。这里曾有十扇长窗，四十块玻璃。石门湾沦陷前几日，日本兵在金山卫登陆，用两架飞机来炸十八里外的石门县，这十扇玻璃窗都震怒，发出愤怒的叫声。接着就来炸石门湾，一个炸弹落在书斋窗外五丈的地方，这些窗曾大声咆哮。我躲在窗内，幸免于难。这些回忆，在这时候一一浮出脑际。我再请墙脚石引导，探寻我们的灶间的地址。约略找到了，

11、但见一片荒地，草长过膝。抗战后一年，民国二十七年，我在桂林得到我的老姑母的信，说缘缘堂虽毁，烟囱还是屹立。这是“烟火不断”之象。老人对后辈的慰藉与祝福，使我诚心感动。如今烟囱已不知去向。而我家的烟火的确不断。我带了六个孩子（二男四女）逃出去，带回来时变了六个成人，又添了一个八岁的抗战儿子。倘使缘缘堂存在，它当日放出六个小的，今朝收进六个大的，又加一个小的作利息，这笔生意着实不错！它应该大开正门，欢迎我们这一群人的归来。可惜它和老姑母一样作古，如今只剩一片蔓草荒烟，只能招待我们站立片时而已！大儿华瞻，想找一点缘缘堂的遗物，带到北平去作纪念。寻来寻去，只有蔓草荒烟，遗物了不可得。后来用器物发掘草地

12、，在尺来深的地方，掘得了一块焦木头。依地点推测，约是门槛或堂窗的遗骸。他髫龄的时候，曾同它们共数晨夕。如今他收拾它们的残骸，藏在火柴匣里，带它们到北平去，也算是不忘旧交，对得起故人了。这一晚我们到一个同族人家去投宿。他们买了无量的酒来慰劳我，我痛饮数十盅，酣然入睡，梦也不做一个。次日就离开这销魂的地方，到杭州去觅我的新巢了。一九四七年五月十日于杭州【注释】销魂：因过度刺激而神思茫然，仿佛魂将离体。多用以形容悲伤愁苦时的情状。(1) 作者说“因为十年以来，它不断地装着旧时的姿态而入我的客梦。”根据你对文意的理解，推测作者客梦的内容。(2) 结合语境，品味文中划线的句子。i 用两架飞机来炸十八里外

13、的石门县，这十扇玻璃窗都震怒，发出愤怒的叫声。（请从修辞角度品味句子的表达效果。）ii 它应该大开正门，欢迎我们这一群人的归来。可惜它和老姑母一样作古，如今只剩一片蔓草荒烟，只能招待我们站立片时而已！（品味两个“只”的表达效果。）(3) 归来当日，作者痛饮数十钟，酣然入睡，梦也不做一个，次日就离开这销魂的地方。作者为何称此地为“销魂”的地方？(4) 结合上文和下面的材料，谈谈作者在字里行间对缘缘堂流露出的复杂情感。 【链接材料】 “你是我安息之所。你是我的归宿之处。我正想在你的怀里度我的晚年。我准备在你的正寝里寿终。谁知你的年龄还不满六岁，忽被暴敌所摧残，使我流离失所，从此不得与你再见！”缘缘

14、堂在天之灵 “我离家后一日在途中闻知石门湾失守，早把缘缘堂置之度外，随后陆续听到这地方四得四失，便想像它已变成一片焦土，正怀念着许乡亲戚朋友的安危存亡，更无余暇去怜惜自己的房屋了。况且，沿途看报某处阵亡数千人，某处被敌虐杀数百人，像我们全家逃出战区，比较他们来已是万幸，身外之物又何足惜！”还我缘缘堂阅读下面文章，完成下题。个性化阅读的意义 世间有许多读书人，他们的读书似乎与他们的精神无补，反而读成了呆 子，读成了迂腐可笑之人。 听说浙江金华有个姓郭的人，书读到能将资治通鉴背诵一番的程度，但写一个借条，却写得让人不堪卒读。 我认得一位教授先生，只要提起他来，人们第一句话便是：此人读书很多。然而，

15、他的文章我才不要看。那文章只是别人言论的堆积与拼接，读来实在觉得没有意思。 A 更有甚者，还有读书把人读糟了、读坏了的。周作人当年讲：“中国的事情有许多却就坏在这班读书人手里。”抽去这句话当时的具体所指，抽象一点说，这句话倒也说的通：中国的事坏在一些读书人手里的还少吗？ 我是一个经常编书的人，是一个要经常向别人开写书单也经常向别人索取书单的人。读了几十年的书，做了几十年的书的筛选，我对我阅读视野之开阔，对书之好赖的判断、选择，都已经比较自信。 那年，我给一家出版社编一套北大、清华的状元丛书，看了那些状元的一份份阅读书目之后，我就更看清了读书与个性之间的关系。 我不得不佩服他们在这个年纪就能开出

16、这样的书单。这是一份份高质量、富有见地的书单。能开出这样的书单，绝非易事。不将书读到一定的份上，没有一定的鉴赏力，是断然开不出这样的书单来的。 一个好的中医，其水平的高低，最后就全显示在他所开的一纸药方上。而一个好的读书人，其水平最终就显示在他的一纸书单上。这来自于他们阅读范围的广大和阅读的细心与深入，也来自于他们对书的一种体悟能力、直觉能力和对书的一份不可言说的默契。 B 书海无涯，他们是淘书人。而在淘书过程中，他们显示出了十足的个性，或者说，他们在阅读方面顽强地表现出了自己的个性。 于是我发现一个十分重要的话题：个性在阅读中的意义。 个性是阅读的关键，是阅读是否能够获得最大利益的根本。以前

17、，我们只谈阅读，不谈如何阅读即使谈如何阅读，也很少会有人注意到个性在阅读过程中的那份举足轻重的意义。 很多人都在读书，但未必谁都能将书读好。而书读不好的原因之一就是，这个人的书读得全然没有个性。 许多年前，我曾在北大的课堂上说：读书也有一个拒绝媚俗的问题。除了一些大家都应该读的基本书之外，一个人读书应有自己的选择。 因此，聪明人读书，会独辟蹊径、另谋出路。一个人说：我不读别人读的书，只读别人不读的书。此说也许是狂言，也许是极端，但这份决断也有可取之处，这就是那一份在读书方面顽强地展示个性的意识。到别人不常进入的领域去淘别人不淘的书，就会得到别人得不到的知识，就会发出别样的声音。这个道理简单得如

18、同走别人不曾走的路，就会发现别人发现不了的风景一般。 书海浩淼，水能载舟亦能覆舟。一个人面对那么多的书，他要有充分的自主意识、驾驭意识。 知识欺人，比世上任何恶人欺人还甚，一个没有自主意识的人，知识早晚会将他沦为奴隶。而无驾驭意识，知识只是一堆一无用处的石头，它既不能助你前进，也不能使你增加财富。 只有在那些有自主意识、驾驭意识的读书人手里，知识才可亲可爱，才具有美感，才具有使人升华的力量。只有那样的读书人，也才会有畅游知识海洋的莫大快感。 我在想，一个好的读书人，读到最后会有那样一个境界：知识犹如漫山遍野的石头，他来了，只轻轻一挥鞭子，那些石头便忽然地受到了点化，变成了充满活力的雪白的羊群，

19、在天空下欢快地奔腾起来。(1) 阅读文章-小节，完成下面的表格。(2) 选出下列表述与原文意思不相符的一项A个性在阅读过程中的重要意义，以前很少有人能意识到。B北大、清华的“状元”之所以能开出一份份高质量、富有见地的书单，是因为他们在阅读方面表现出了自己的个性。C第段中，作者运用比喻论证强调了书单的好差能显示读书水平的高低。D文章最后一段是写有驾驭意识的读书人，能在知识中获得美感与快感。(3) 下面这段文字适合放在文中的“A”处还是“B”处？请说明理由。 读书不是装书。读书用脑子，装书用箱子。脑子就是让读书人读书时能举一反三，能很强健地去扩大知识。箱子便只能如数装书。有些人读一辈子书，读到终了

20、，不过是只“书箱子”而已。适合放在 处，理由： (4) 八（1）班将召开以“如何个性化阅读”为主题的班会，请你结合文章内容，给同学们提一些建议。阅读下面诗歌和文言文，完成下面各题。（甲）与浩初上人同看山寄京华亲故唐 柳宗元海畔尖山似剑mng铓，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。【注释】此诗作于柳州。当时，柳宗元被贬为柳州刺史，与朋友浩初和尚一同登山望景，写下了这首七言绝句。上人：对和尚的尊称。剑铓（mng）；剑锋，剑的顶部尖锐部分。（乙）柳宗元传 柳宗元，字子厚，其先盖河东人。 宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。第进士、博学宏辞科，授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监

21、察御史里行。善王叔文、韦执谊，二人者奇其才。及得政，引内禁近，与计事，擢礼部员外郎，欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马，既窜斥，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄感郁，一寓诸文。仿离骚数十篇，读者咸悲恻。 元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲口：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方便为永诀吾与禹锡执友何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，

22、必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。【注释】内禁：皇宫。窜斥：贬逐。堙（yn）厄感郁：遭遇困境，感伤抑郁。例移：古代官员按惯例调任。播州：今贵州省遵义市，当时为偏远荒凉的地方。裴行立：柳宗元在柳州做刺史时的上司。营护：料理，护送。(1) 诗歌讲究炼字，甲诗第二句“割”字用得极妙，请体会“割”字的表达效果。(2) 下列句中加点词意义和用法相同的一组是A善王叔文、韦执谊 不知其善也B与计事 而计其长曾不盈寸C二人者奇其才 明有奇巧人D必为名士 化而为鸟(3) 读乙文，完成学习任务。 在古代常用字字典中，“归”有多种义项：女子出嫁；返回，回来；

23、归还；辞官回家；死；归依，归属；趋向，归向。 “其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。”中的“归”字，该选用哪个义项？请你选出恰当的义项，并结合文意阐述理由。我选 ，理由是：(4) 用“/”给文中划横线的句子断句。（限断 3 处）如母子异方便为永诀吾与禹锡执友何忍见其若是(5) 用现代汉语翻译文中划波浪线的句子。原句：观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。(6) 比较甲诗和乙文表现出来的柳宗元思想情感的异同点。按要求写作。 为更好地彰显黄岩旅游特色，提炼黄岩旅游精华，打造黄岩旅游品牌形象，黄岩区政府面向社会征集黄岩旅游 LOGO。下图是所征集到的黄岩旅游标识。请你向游客介绍这个 LOGO

24、 的构成及寓意。要求：表达简明、连贯、得体。不少于 120 字。阅读下面材料，根据要求写一篇文章。 法国一个偏僻的小镇，据传有一个特别灵验的水泉，常会出现神迹，可以医治各种疾病。有一天，一个拄着拐杖，少了一条腿的退伍军人，一跛一跛地走过镇上的马路。旁边的镇民带着同情的口吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝请求再有一条腿吗？” 这一句话被退伍的军人听到了，他转过身对他们说：“我不是要向上帝请求有一条新的腿，而是要请求他帮助我，教我没有一条腿后，也知道如何过日子。” 接纳失去的事实，困境中自强不息，对于这些现象，你有什么感想或者看法，或许你也有这样的体验和经历。请自拟题目，写一篇文章。要求：自选文体

25、（诗歌除外）。不少于 600 字。不要出现含考生个人真实信息的姓名、校名、人名。答案1. 【答案】(1) 瑰；流(2) (3) B(4) i 风烟望五津；更著风和雨；八月秋高风怒号；倚杖柴门外；临风听暮蝉ii 窈窕淑女；君子好逑；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷；满面尘灰烟火色；两鬓苍苍十指黑【解析】(1) 本题考查学生汉字的书写与辨析。“瑰宝”贵重而美丽的宝物；稀世之珍宝。比喻特别珍贵的精神财富，杰出的人才。“流传”传下来或传播开。注意和“留传”的区分。(2) 本题考查学生根据语境选择词语的能力。“脍炙人口”比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。“喜闻乐见”意思是喜欢听，乐意看。形容很受欢迎。这里用来

26、形容“美好诗篇”，所以说“脍炙人口”更合适。(3) 本题考查学生辨析多音字的能力。“载体”读音为zi t，泛指一切能够承载其他事物的事物。词语中“载”字有载物或有承载之意、有又、有的时候读zi。如：载歌载舞（又、有之意）、载客（承载之意）；词语中“载”字有记录或年的意思时读zi，如：刊载（记录）、一年半载（年）。(4) 2. 【答案】D【解析】本题考查学生对文学文化常识的积累。D 选项，“王戌秋日”采用的是干支纪年法，“元丰六年”采用的是年号纪年法。故选 D。3. 【答案】(1) 圣地亚哥（桑提亚哥）；回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨(2) 善于察言观色，善于揣摩别人的心思；对自己的技艺非常自信

27、。(3) 钢铁是怎样炼成的；平凡的世界；保尔从一个普通工人子弟成长为无产阶级革命战士，他在战场上忘我搏杀，在艰苦的环境中修建铁路，最后在与病魔顽强斗争时还坚持创作。平凡的世界中孙少平出身贫寒，但不甘于贫困命运，忍饥挨冻，始终不放弃求学。面对不断加剧的生活考验，他始终坚持对理想生活和理想自我的执着追求。两个主人公都通过自己的努力，与不平的命运抗争，展现了坚不可摧的精神力量，最后实现了自己的人生价值。【解析】(1) 本题考查学生对名著的阅读积累。老人与海是美国著名作家欧内斯特海明威的代表作。小说的主人公是一位名叫圣地亚哥的古巴老渔夫，他在海上连续八十四天没有捕到鱼。第八十五天，老人一清早就把船划出

28、去很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的枪鱼。老人和这条鱼周旋了两天，终于叉中了它。但受伤的枪鱼在海上留下了一道血腥的踪迹，引来了一条条鲨鱼的争抢。老人奋力与鲨鱼搏斗，但最后枪鱼只剩下一副巨大的骨架，老人也精疲力竭地一头栽倒在陆地上。(2) 本题考查学生对名著内容的阅读理解。刷子李之所以会跟曹小三说“小三,你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧”这句话，是因为刷子李看穿了曹小三的内心，说明他是一个善于察言观色，善于揣摩别人心思的人。根据刷子李说的两句话，我们也能从中感受到他对自己的技艺非常自信。(3) 本题考查学生的对比阅读能力。从三本小说中任选两

29、本，根据主题“不屈于命运的精神”进行阐述即可。如名人传钢铁是怎样炼成的贝多芬年轻时双耳失聪，但他能够直面困难，扼住命运的咽喉，最终为世人留下了其音乐创作生涯的最高峰作品第九交响曲。保尔全身瘫痪后双目失明，他曾一度产生自杀的念头，但很快从低谷中走了出来。他忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，开始了充满英雄主义的事业文学创作，最终用生命写成了暴风雨所诞生的这一著作。两个主人公都通过自己的努力，与不平的命运抗争，展现了坚不可摧的精神力量，最后实现了自己的人生价值。4. 【答案】(1) 梦到曾经繁盛、热闹、拥挤的故乡；梦到很多熟识的亲朋好友；梦到童年往事；梦到心爱的书斋缘缘堂。(2) i 运用拟人的修辞，赋

30、予玻璃窗以人的形象，形象生动地写出了炸弹袭来之时，玻璃窗齐齐震碎的震撼场面，表达了作者对日本侵略者的愤怒，以及家园被毁的痛心。ii 连用两个“只”字突出缘缘堂已在炮火中毁灭消失，成为一片废墟，强烈地表达了作者对缘缘堂被毁的痛心、愤恨。(3) 这是十年来日日夜夜思念的地方，曾经的一切都已成废墟，曾经的繁华都已落尽，已不是我曾经熟悉的地方。曾经相识的人都已不见踪影，自己不知不觉中成了“诗中的主角”。儿时的家园已渐行渐远，找不到半点旧物去寄托自己的思念之情。寻来寻去，只有蔓草荒烟。面对国家蹂躏、家园的毁灭，自己却无能为力，空有一腔怒火无处发泄。(4) 故园成为了一片废墟，作者在地理上没有迷失，准确地

31、找到了缘绿堂的遗址。缘缘堂之于作者就像是一位老友互相赏识互相依恋。缘缘堂被毁作者内心情感颇为复杂，虽有些许感伤，却又异常豁达；虽然进行了凭吊，却又感到宽慰。感伤是因为情感上的难以割舍，豁达是不在乎物质上的损失，凭吊是对故园的缅怀和纪念，宽慰则是战争硝烟已然结束，华夏大地再复宁静。在“生”面前，在国家危亡面前，缘缘堂只不过是身外之物，表明作者深明大义，具有强烈的家国观念具有舍“小家”保“大家”的崇高情怀。【解析】(1) 本题考查学生对文章内容的理解。根据“石门湾属于石门县（即崇德县），其繁盛却在县城之上。抗战前，这地方船舶麋集，商贾辐辏。每日上午，你如果想通过最热闹的寺弄，必须与人摩肩接踵，又难

32、免被人踏脱鞋子”可推测出梦里的内容有：曾经繁盛、热闹、拥挤的故乡；根据“我沿着运河走向寺弄。沿路都是草棚、废墟，以及许多不相识的人”可推测出梦里的内容有：很多熟识的亲朋好友；根据“我做儿童时，这块石头被我们儿童视为危险地带。只有隔壁豆腐店里的王囝囝，身体好，胆量大，敢站到这石头上，而且做个金鸡独立”。我是不敢站上去的。有一次我央另一个人拉住了手，上去站了一回，下临河水，胆战心惊”可推测出梦里的内容有：童年往事；根据“只有一排墙脚石，肯指示我缘缘堂所在之处。我由墙脚石按距离推测，在荒草地上约略认定了我的书斋的地址”可推测出梦里的内容有：心爱的书斋缘缘堂。(2) i 本题考查学生赏析语句的能力。本

33、题比较简单，因为已经给出了赏析的方向。“这十扇玻璃窗都震怒，发出愤怒的叫声”很明显运用拟人的修辞，将玻璃窗人格化，形象生动地写出了炸弹袭来之时，玻璃窗被震碎时的震撼场面，也借此表达了作者对日本侵略者的愤怒，以及家园被毁的痛心。ii “如今只剩一片蔓草荒烟，只能招待我们站立片时而已”一句中连用两个“只”字突出强调了缘缘堂已经被毁，成了一片废墟，可以深刻地体会到作者对缘缘堂被毁的痛心、愤恨。(3) 本题考查学生对文章内容的理解。解答本题除了对文章内容有所了解，还要注意到对“销魂”的注释。所以这道题目也可以这样问“作者在此地为何感到悲伤愁苦”。根据“当我的小舟停泊到石门湾南皋桥境的埠头上的时候，我举

34、头一望，疑心是弄错了地方。因为这全非石门湾，竟是另一地方。只除运河的湾没有变直，其他一切都改样了”“而如今我所踏到的，并不是客梦中所惯见的故乡”可知：因为十年来日日夜夜思念的地方，曾经的一切都已成废墟，曾经的繁华都已落尽，已不是我曾经熟悉的地方；根据“我沿着运河走向寺弄。沿路都是草棚、废墟，以及许多不相识的人”“儿童相见不相识，笑问客从何处来，这两句诗从前是读读而已，想不到自己会做诗中的主角”可知：因为曾经相识的人都已不见踪影，自己不知不觉中成了“诗中的主角”；根据“大儿华瞻，想找一点缘缘堂的遗物，带到北平去作纪念。寻来寻去，只有蔓草荒烟，遗物了不可得”可知：因为儿时的家园已渐行渐远，找不到半

35、点旧物去寄托自己的思念之情。寻来寻去，只有蔓草荒烟。根据“用两架飞机来炸十八里外的石门县，这十扇玻璃窗都震怒，发岀愤怒的叫声”可知：因为面对国家蹂躏、家园的毁灭，自己却无能为力，空有一腔怒火无处发泄。(4) 本题考查学生对文章思想情感的把握以及知识迁移的能力。解答本题应注意从三层进行分析。第一层：结合缘缘堂在天之灵和文章内容可知是对缘绿堂的凭吊；第二层：根据“避寇西窜，流亡十年，终于有一天，我的脚重新踏到了上海的土地”可知：虽然进行了凭吊，却又感到宽慰。凭吊是对故园的缅怀和纪念，宽慰则是战争硝烟已然结束，华夏大地再复宁静。第三层：需要结合还我缘缘堂进行分析，从“沿途看报某处阵亡数千人，某处被敌

36、虐杀数百人，像我们全家逃出战区，比较他们来已是万幸，身外之物又何足惜”可知，在“生”面前，在国家危亡面前，缘缘堂只不过是身外之物，表明作者深明大义，具有强烈的家国观念，具有舍“小家”保“大家”的崇高情怀。5. 【答案】(1) 郭姓人，能背资治通鉴，却写不好借条。读书把人读糟了，读坏了。(2) C(3) A；该段紧承两段内容，论述郭姓人和那位教授读书时存在的不足，指出他们都只是“书箱子”，从反面论述个性化阅读的重要性。而两段都是正面论述个性化阅读。因此，应该放在 A 处。(4) 在阅读中我们要充分认识到个性化阅读的重要意义。在阅读中我们要有自己的选择，要独辟蹊径，另谋出路，展示个性。在阅读中我们

37、要有充分的自主意识、驾驭意识，让知识为自己所用。【解析】(1) 本题考查学生提取概括信息的能力。根据“听说浙江金华有个姓郭的人，书读到能将资治通鉴背诵一番的程度，但写一个借条，却写得让人不堪卒读”可以概括出：郭姓人，能背资治通鉴，却写不好借条。根据“更有甚者，还有读书把人读糟了、读坏了的”可以概括出：读书把人读糟了，读坏了。(2) 本题考查学生对文章内容的理解。C 选项，根据第段“一个好的中医，其水平的高低，最后就全显示在他所开的一纸药方上。而一个好的读书人，其水平最终就显示在他的一纸书单上”可知，这段采用的是类比论证，而不是比喻论证。故选 C。(3) 本题考查学生根据文本内容进行推断与探究的

38、能力。从两段的内容可知，这两段论述了郭姓人和那位教授读书时存在的不足，是从反面论述个性化阅读的重要性，所给的文字也是从反面论述的，所以这段话应该放在 A 处。(4) 本题考查学生提建议的能力。解答这类题可以结合文章内容和个人的读书体会进行阐述。如根据文中“只有在那些有自主意识、驾驭意识的读书人手里，知识才可亲可爱，才具有美感，才具有使人升华的力量。只有那样的读书人，也才会有畅游知识海洋的莫大快感”一句可以得出这样的建议：在阅读中我们要有充分的自主意识、驾驭意识，让知识为自己所用。6. 【答案】(1) “割”字采用拟人手法，照应上句“剑铓”的比喻，突出作者被贬谪的愤慨不平和愁苦之深，引出诗人对故

39、乡的深切思念之情。(2) D(3) “其以没者，乃出私钱赎之，归其父母”这句话的意思是：对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。所以“归”的意思是“归还”，故选。(4) 如母子异方/便为永诀/吾与禹锡执友/何忍见其若是(5) 观察使裴行立替柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都认为他很有义气。(6) 相同点：甲诗和乙文都表现出作者因被贬心情抑郁，借寄情山水来排遣内心的苦闷。不同点：甲诗“若为化得身千亿，散上峰头望故乡”中，诗人借把自己化成千万份，随风飘落在山峰上时注视着故乡的方式，来抒发自己深切的思乡之情。乙文中柳宗元虽然被贬，但坦然面对，积

40、极进取，为柳州百姓做了很多实事。【解析】(1) 本题考查学生炼字的能力。“海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠”的意思是：海边的尖山好像利剑锋芒，到秋天处处割断人的愁肠。这两句以剑喻山峰，谓其割人愁肠，又运用了拟人的修辞，“割”字照应上句“剑铓”的比喻，突出了作者愁苦之深，引出诗人对故乡的深切思念之情。据此理解分析即可。(2) 本题考查学生对一词多义的辨析能力。A.与交好/好处；B.商议，谋划/计算；C.对感到惊奇/奇特；D.都是“成为”的意思。故选 D。(3) 本题考查学生对文言实词含义的理解。理解文言词语的含义可以根据句子的意思来辨析推断。“其以没者，乃出私钱赎之，归其父母”的意思是：对那些已经

41、被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。根据语意可知“归”是指“归还”，故选。(4) 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。此题根据文意：如果（母亲不去，）母子各在一方，这便成了永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？据此可知断句为：如母子异方/便为永诀/吾与禹锡执友/何忍见其若是。(5) 本题考查学生翻译文言语句的能力。翻译语句时应注意重点词语的翻译。本句中的重点词语有：为：替。妻子：妻子和儿女。义：认为有义气。(6) 方法一：本题考查学生对比阅读的能力。首先相同点：甲诗作于柳州。柳宗元从永州司马改任柳州刺史后

42、，一直怀友望乡，愁思郁结。为了排遗愁思，在一个秋高气爽的日子，他与朋友浩初和尚一同登山望景。结合乙文中“既窜斥，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄感郁，一寓诸文”可知，甲诗和乙文都表现出作者因被贬心情抑郁，借寄情山水来排遣内心的愁苦。不同点：甲诗“若为化得身千亿，散上峰头望故乡”一句，诗人借把自己化成千万份，随风飘落在山峰上时注视着故乡的方式，来抒发自己深切的思乡之情。乙文根据“柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士”可知，柳宗元虽然被贬，但坦然面对现实，积极进取，为柳州百姓做了很多实事。据此理解

43、分析即可。方法二：参考译文： 柳宗元，字子厚，他的先祖大约是河东人。 柳宗元小时候，聪明机警，超群出众，作文卓绝精巧，当时文林同辈都推崇他。参加科举考试中进士第，又应考中宏辞科，被授予校书郎、蓝田（今陕西）县尉的职务。贞元十九年（803），柳宗元任监察御史里行。与王叔文、韦执谊关系好，二人常常惊叹柳宗元的才能。等到王叔文、韦执谊掌权后，把他悄悄地领到皇宫中，和他商议大事，并提拔他为尚书礼部员外郎，想重用他。不久，王叔“文革”新就失败了，柳宗元被贬为邵州（今湖南宝庆）刺史，没到半路，又被贬为永州（今湖南零陵）司马。柳宗元既遭贬逐，又身处南蛮瘴疠之地，于是自放于山泽间，他因有志难申，遭遇困境，内怀抑郁的情怀，全部寄托于文章，仿离骚写了十多篇文章，阅览的人都为之哀婉凄恻。 元和十年（815），（柳宗元）按旧例被移作柳州（今属广西）刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果（母亲不去，）母子各在一方，这便成了永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授