2022年吉林省长春市汽车经济技术开发区七年级下学期期末语文试卷

1、2022年吉林省长春市汽车经济技术开发区七下期末语文试卷字词积累与运用。根据拼音填汉字组词。（1）元xn （2）霹l （3）hu 人不倦 （4）忍jn 不禁名句积累与运用(1) 唧唧复唧唧， 。不闻机杼声，唯闻女叹息。（木兰诗）(2) 山不在高， 。水不在深， 。（刘禹锡陋室铭）(3) ，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂登幽州台歌）(4) 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 ，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）(5) ，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗（其五）(6) 自古以来，巍峨的高山总会给人以豪迈的畅想，或是杜甫在望岳中的“会当凌绝顶，一览众山小”，或是王安石在登飞来峰中的

2、 ， 。(7) 陆游在游山西村中暗示走出困境前途将一片光明的千古名句是 ， 。课内文言文阅读阅读下文，回答问题。爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，灈清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(1) 本文作者是 （人名），字茂叔，号濂溪， （朝代）哲学家。(2) 解释下列加点词语在文中的意思。i 可爱者甚蕃 ii 灈清涟而不妖 iii 香远益清 iv 宜乎众矣(3) 作者认为莲是

3、花中的君子，理由是什么？请从文中找出两点，用自己的语言概括出来。(4) 结尾写“牡丹之爱，宜乎众矣”，与前文哪句话相照应？反映了当时怎样的社会现实？(5) 本文借赞美莲表达了作者的高尚品格，这是什么表现手法？本学期教材所学的现代散文中，也有篇章运用了这样的写法，请写出其中一篇的题目和作者。课外文言文阅读阅读下文，回答问题。诸葛子瑜之驴 诸葛恪字远逊，诸葛亮兄瑾之长子也。少知名，弱冠拜骑都尉。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会君臣，使人牵一驴入，以纸题其面曰“诸葛子瑜”。恪跪曰：“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。权乃以驴赐恪。（节选自陈寿三国志吴书）【注释】弱冠拜骑都尉，二

4、十岁时被授予骑都尉的官职。弱冠，古代男子二十岁举行加冠礼，表示已成年。诸葛子瑜，指诸葛亮的哥诸葛瑾，字子瑜，他是诸葛恪的父亲。听，听从，同意。(1) 解释下列加点词语。i 使人牵一驴入 ii 恪续其下曰 (2) 请给“乞请笔益两字”一句选出一个正确的翻译项 A我乞求大王让我用笔增加两个字。B我乞求大王让我用笔删掉两个字。C我乞求大王让我用笔换掉两个字。D我乞求大王让我用笔写出两个字。(3) 你是如何评价文中诸葛恪的做法的？现代文阅读同学们，批注式阅读是一种非常好的读书方法，阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。以下内容是某同学在预习

5、未选择的路时所做的旁批，请你和他进行读书笔记交流。未选择的路 弗罗斯特 黄色的树林里分出两条路, 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 但我选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽; 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾: 一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 旁批作者把人的一生比作一条路，把人生的选择比作对路的

6、选择。旁批伫立和驻立的区别: 伫立:1.长时间站着,没有动作。2.泛指站立 驻立:停立,站立(短时间停留）旁批作者为什么认为“荒草萋萎”“十分幽寂” 的路“更诱人,更美丽”? 旁批此句点题，开始写未选择的路。. 旁批结尾两段具有深刻的象征性和哲理性， 给人以启示。 (1) 请你帮这位同学解答旁批中的疑问。(2) 请帮该同学划出旁批中点题的句子，工整地抄写下来。(3) 请补全旁批中的内容，诗人通过哪些自然景物表达对人生的思考？带给你怎样的启示？现代文阅读石崖上的枣树刘成章 那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月

7、，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错的；可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。 年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。 石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了

8、来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。 据说，她们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。 一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。 那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起

9、了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“先瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势大险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头

10、地悻悻离开。 好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了诗经蒹葭： 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。潮洄从之，道阻且长。潮游从之，宛在水中央。 我又想起了一首陕北现代民歌： 羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。 这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？ 想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美

11、人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。 （光明日报2015 年 04 月 10 日，有删改）【注释】“企慕情境”，是作者把内心强烈的企慕情感用艺术的形式形象地表现出来形成的一种可望不可及的美学境界。(1) 给下列词语中加点的字注音。i 陡峭 ii 巅簸 iii 挪近 iv 颤栗 (2) 悬崖上的枣树有哪些特点？请简要概括出来。(3) 下句中加点短语属于什么结构类型？在句中有什么样的表达效果？他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。(4) 请说说这样的一颗枣树

12、带给作者哪些启示？名著阅读 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经象个成人了一个脸上身上都带出天真淘气地样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻 子似的他自己笑了。【注释】杀进腰，把腰部勒得细一些。(1) 选文节选自作品 ，作者是 (2) 片段中的“他”是指 （人名），他的职业是 (3) 选文主要运用了人物的什么描写？可以看出主人

13、公有怎样的特点？综合实践按要求完成语言表达。某班要开展“爱我中华”主题班会活动，假设你是活动的组织者，请你完成下面的任务。任务一：精选爱国故事。（1）1949 年新中国成立时，当时在美国加利福尼亚工学院任职的钱学森毅然回国，用自己的专长为新中国服务。但那时在美国的中国科学家归国不易，而钱学森的专长又直接与国防有关，美国千方百计要将他留下不让他回国，他历尽艰辛才终于回到祖国怀抱。（2）1940 年初，抗日英雄杨靖宇被日军围困，身负重伤，啃不动树皮，只能将棉衣里的槐花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成，便放乱枪，年仅 35 岁的杨靖宇壮烈牺牲。（3）南宋末年著名的民族英雄文天祥少年时生活困苦。一次，

14、文天祥被有钱的同学误会是小偷，他据理力争，终于证明了自己的清白，通过这件事，更加树立了文天祥出人头地的志向。上面是同学搜集的关于本次班会的一组材料，不符合班会主题的材料是哪一则？为什么？任务二：整理爱国名联。下面的对联被打乱了顺序，请你连线调整过来。日月光华红旗万岁 生前不作故乡人一寸丹心图报国 白铁无辜铸佞臣青山有幸埋忠骨 两行热泪为思亲死后愿为沙场鬼 河山锦绣祖国长春任务三：践行爱国诺言。作为新时代的中学生，你认为现在应该以什么样的实际行动为祖国贡献自己的一份力量）题目：你是我最敬佩的人以下名言摘自法国著名作家儒勒凡尔纳的代表作品海底两万里，请从中选出你感悟最深的一则进行写作。 谁也不能比

15、善良仁爱的人们更优秀。 耐心和持久胜过激烈和狂热。不管环境变换到何种地步，只有初衷与希望永不改变的人，才有最终克服困难，达到目的。 你只有探索才知道答案。 “爱的力量有多大，恨的力量就有多大！”作文要求：选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感； 认真书写，力求工整，美观； 文章不得出现真实的校名、人名；答案1. 【答案】勋 ；雳；诲；俊【解析】本题考查了学生字音、字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。2. 【答案】(1) 木兰当户织(2) 有仙则名；有龙则灵(3) 前不见古人(4) 此夜曲中闻折柳(5) 落红不是无情

16、物；(6) 不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层(7) 山重水复疑无路；柳暗花明又一村【解析】(1) 重点字：织(4) 重点字：柳(6) 重点字：遮3. 【答案】(1) 周敦颐；宋(2) i 很ii 洗iii 更加iv 应该(3) 在污浊的环境中孤高自赏，体态通直，光明磊落。(4) 自李唐来，世人甚爱牡丹。(5) 托物言志，紫藤萝瀑布宗璞【解析】(1) 本题考查文言常识。本文的作者是宋代哲学家周敦颐。(2) i 句意为：值得喜爱的有很多。ii 句意为：在清水中洗涤过。iii 句意为：香气传得很远更加的清香。iv 句意为：应该是很多吧。(3) 本题考查对文本内容的理解掌握。根据第一段中的“出淤泥而不染

17、，中通外直，香远益清，可远观而不可亵玩焉，体态通直，光明磊落，这就是作者认为莲花是花中君子的理由。(4) 本题考查对重点句子的理解掌握。细读文本，这句话与第一段中的“自李唐来。表现当时追逐名利。(5) 本题考查写作手法。作者以花寓人，这是托物言志的写法，表现了乐观的生活态度。4. 【答案】(1) i 派ii 继续(2) A(3) 面对孙权对父亲的侮辱，他机智地化解了这种局面，又保全了父亲的颜面。【解析】(1) i 句意为：差人牵一头驴来。ii 句意为：诸葛恪接下去写。(2) 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，直译为主。并按现代汉语的规范，达到词达句顺，“请笔”是用笔；故句子

18、翻译应为：乞求给我一只笔增加两个字。故选：A。(3) 本题考查人物行为的评价。阅读短文，说的是诸葛恪如何用他的聪明才智把窘迫变成了一场闹剧。作者从侧面烘托出诸葛恪的聪明。5. 【答案】(1) （荒草茂盛，十分幽寂，这样才更有神秘感和吸引力（富有挑战意味。(2) 啊，留下一条路等改日再见！(3) 树林、路、荒草；自然之路可以选择回头；选择要谨慎；人生总要面临选择，要做出正确的判断。【解析】(1) 本题考查诗歌内容的理解与分析。诗歌表面写的是道路的选择，最终选择的这条路是“荒草茂盛”“十分幽寂”的，很少有人知道这条路上究竟会有怎样的风景，正因为如此，所以作者认为它“更诱人。(2) 本题考查句意的理

19、解与筛选。根据旁批内容，点明这条路并未选择，留下一条路等改日再见”一句。(3) 本题考查诗歌主旨的理解与阅读感悟的表达。阅读诗歌的内容、“道路”、“落叶”等不同的景物。作者以此来揭示的是人生道路上会面临重大抉择。诗人并没有直言两条路代表什么。诗歌描绘的是一个面临抉择的人和他进行抉择时的心态，这条路也许更艰辛，正因为如此。诗人也许并不十分懊悔选择了这一条路。从诗歌的内容我们可以明白人生抉择的重要性，一旦做出了选择就应毫不后悔的执著走下去。6. 【答案】(1) i duii biii nuiv zhn(2) 生长地点在高峻、陡峭的石崖上，崖上极少有泥土和草木；生长姿态健壮而茂盛，硕果累累；因为果实

20、的难得而成为了“王母娘娘的蟠桃”。(3) 补充短语（动补短语）。写出了人们看到枣子垂涎三尺的样子。(4) 美好的事物，虽然远离你，但却总在召唤着你；它给人们带来的是诗的境界、美学的情景。【解析】(1) iv 本题考查字的掌握。根据平时对字词的积累(2) 本题考查内容要点的归纳概括能力。解答此题在整体感知文本内容的基础上，然后用简洁的语句分点概括即可。“那是陕北的一座高峻石崖，齐上齐下，“崖上又极少有土，“枣树生长在那儿，可以概括出枣树生长在高峻，崖上极少有泥土和草木。再根据第二，“这一树枣子总是红得诱人，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，可概括出枣树的生长旺盛，但人们只能望“桃”兴叹，可看却吃不到

21、。(3) 本题考查短语类型的判断与表达效果的分析。“挑逗得打着颤颤”，“打着颤颤”是对“挑逗”的补充说明。以此来形象生动地突出“挑速”的程度。(4) 本题考查作者感悟的理解与归纳能力。借物抒情的散文，解答此题可以抓住文中的关键段落中的关键句进行分析，综合本段内容，虽然远离你，但却总在召唤着你；它给人们带来的是诗的境界、美学的情景。7. 【答案】(1) 骆驼祥子；老舍(2) 祥子；洋车夫（拉车的）(3) 外貌描写；年轻、乐观，充满生气。【解析】(1) 本题考查文学常识的积累。解答此题关键在于平时的积累与巩固。(2) 本题考查学生对骆驼祥子的理解与掌握。这是一部以主人公的名字命名的小说，要求学生在

22、平时学习中注意对作品的人物，要注重积累。(3) 本题主要考查了对人物形象的把握，解答此题的关键是了解课文内容，然后来分析人物形象即可。如：祥子年轻，他已经很大很高，可是已经象个成人了。8. 【答案】任务一：材料（3），因为材料（3 ）的主题是有关立志的。任务二：日月光华红旗万岁河山锦绣祖国长春一寸丹心图报国两行热泪为思亲青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣死后愿为沙场鬼生前不作故乡人任务三：积极学习科学文化知识，增强体质锻炼；加强身心修养；生活中从小事做起，团结同学；树立远大而又切合实际的理想，为此目标而奋斗。【解析】任务一：考查围绕主题筛选材料。第（1）则材料写“钱学森”克服重重困难回到祖国。（2）

23、则材料写的是抗日英雄杨靖宇为过捐躯的故事。材料（3）围绕立志的。任务二：本题考查对联知识，解答这道题，对联即对偶，词性相对，抓住这个特点。先找出能确定答案的将其连线。“一寸”对应“两行”；“死后”对应“生前”。任务三：本题考查自由表达能力。围绕“努力学习”“坚守理想”“挑战困难”“尊师敬老”等积极向上的行为，表述清楚。9. 【答案】略【解析】【审题立意】这是一篇全命题作文。题目不难理解，没有审题障碍。审题可知，本文应以写人记事，刻画人物形象为主。从生活中选取主要人物，通过事件表现此人的优秀品质，表现出自己对此人的敬佩之情。本题写作难度不大，要注意两点，一是事件要有典型性，二是要表现出真情实感，

24、以真情打动读者。【文体选择】记叙文。【思路点拨】首段开门见山，直接点明你就是我最敬佩的人，起到总领全文，奠定感情基调的作用。文中则写人记事，可从生活中选取能表现“你”的优秀品质的事件，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。【写法点拨】在写法上，可以使用以小见大、细节描写等写法，深化文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。在刻画人物形象的时候，注意人物细节描写方法的恰当运用，使人物形象鲜明突出。在记叙事件的过程中，事件详略得当的处理，写作顺序学会使用倒叙、插叙都会使文章收到生动感人，波澜起伏的效果。10. 【答案】【例文】坚持的力量