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文档简介

1、网络远程研修促进教师专业发展的探讨首都师范大学资环学院 林培英我的博客 /userlog/99/index.shtml2007年11月11日上海帮助教师专业发展的主要途径学历教育（专科、本科、续本、研究生）专题研修(如高中新课程研修、骨干教师培训等)常规教研(网络教研、区域教研、校本教研）个人体验（个人自学、教学改进等）非学历（位）课程的提供方式区域集中研修远程教育 电视广播课程 卫星点播课程 计算机网络课程网络远程研修的过程准备阶段 视频课程的设置:每个学科6讲,每讲2个专题,共12个专题.每个专题2课,共24课.每课50分钟左右.网络研修 相对集中:高中课程集中在12天内完成,每天一个专题

2、.义务教育阶段前两讲集中研修,后四讲分散在每月完成.地理课程的六个专题高中地理新课程新在哪里?如何把握自然地理教学中的度?如何从决策的角度设计人文地理教学?如何在区域发展教学中用好案例?如何将地理信息技术应用的学习融入高中日常教学?如何设计和实施高中地理的学习评价?非学历（位）研修（培训）课程的特点从教师的需要和兴趣出发设计课程以教学活动为学习的场景将教师的教学经验作为资源教师参与学习探究是基本的过程根据教师的个别差异提供教育以教师可持续的专业发展为目的网络远程研修的其他特点用新技术支持新课程的研修组建以优秀中学教师为主体的课程团队渗透教研民主和平等的理念 采用适当的课程形式 不强加于人结论性的东西 不为所选课例定性 存在的主要困难和问题计算机

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