诗歌阅读-2018-2022北京八年级下学期语文期中汇编

1、诗歌阅读2018-2022北京八下语文期中汇编阅读兼葭，回答下题。兼葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋蓁，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹莲采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。(1) 蒹葭选自诗经，诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录诗歌 首，分为 三部分。本诗利用蒹葭、霜露、秋水等景物渲染出一种 的氛围。(2) 阅读画线诗句，发挥想象，用自己的话描述画线诗句在你脑海里呈现的画面。画面： (3) 诗经经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所

2、吟咏的对象。请你写出两句运用比、兴手法的诗句： ， 。（除本诗外，积累的、自创的均可）阅读蒹葭，进行鉴赏。蒹葭（节选） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯泗从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。(1) 下列对这首诗的分析，不正确的一项是 A这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。B这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫，若隐若现的感觉。C“伊人”可以指意中人，也可以象征“幸福”“理想”“事业”等一切真善美。D这首诗表现了主人公对意中人执着追求的精神，以及可望不可即的绝望情绪的事物。(2) 请发挥想象，用生动形象的语言描述“蒹葭苍苍，白露为霜”所展现的画

3、面。（至少运用一种修辞手法，不少于 60 字）古诗阅读。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。(1) 蒹葭选自我国最早的一部诗歌总集诗经，下列有关诗经的表述，不正确的一项是 A诗经反映了从西周到春秋时期的社会生活，共 305 篇，古时也称为“诗三百”。B诗经中的诗歌以四言诗为主，分为赋、比、兴三个部分，普遍采用风、雅、颂的表现手法。C邺风式微就是一首劳役者的悲歌。用咏叹的方式表达了受奴

4、役的百姓对统治者的满腔愤懑。D周南关雎所歌颂的是一种感情克制、行为谨慎、以婚姻和谐为目标的爱情：语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。(2) 下列对蒹葭的理解，不正确的一项是 A第一章前两句写秋天的景象：茂盛的芦苇无边无际，早晨的露水已经凝结成霜，为诗歌创设了个萧瑟的情境，引起了主人公对伊人的思念。B“所谓伊人，在水一方”，这是实写，写伊人在水的另一方，因此他上下追寻。C诗歌没有直接抒情，没有叙述主人公对心上人如何思念，而是通过行为含蓄地表现内心的情感。D全诗唱三叹，委婉深入，充分表现了主人公对伊人的思念之情。(3) 诗中凄清的秋景与追求者寻访未

5、果的惆怅心情浑然体。在你读过的诗歌中，还有哪些描写秋景的诗句呢？阅读文言文，回答下列问题。送杜少府之任蜀州唐 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。别董大千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注】董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，在其兄弟中排名第一，故称“董大”。黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。白日曛：太阳黯淡无光。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。谁人：哪个人。君：你，这里指董大。(1) 送杜少府之任蜀州首联点明了送别的地点和友人要去的地方，请根据划线句子内容，发挥想象，用自己

6、的话描述诗人眼中的景象。(2) 这两首都是作者送友人的赠别诗，其感情表现的共同之处在于： (3) 别董大一诗中的“千里”，有人写作“十里”，你认为用哪个词更好？为什么？阅读送杜少府之任蜀州，完成下列各题。送杜少府之任蜀州唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。(1) 下列选项中，对这首诗理解不正确的一项是 A这是一首五言律诗，内容写的是诗人送别一位名字叫杜少府的好朋友到蜀州赴任。B颔联是劝慰朋友杜少府的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。C颈联两句是全诗的中心，语言形象凝练，富有哲理，隐含了好男儿志在四方的深刻道理。

7、D尾联中的“儿女”是恋爱中的男女，诗人劝慰杜少府，不要在离别的时候像他们一样哭哭啼啼。(2) 这首诗首联中“辅”字写出了送别之地长安被辽阔的三秦地区所护卫，突出了 的气势；“望”字将相隔万里的长安和蜀州联系起来，表达对友人的惜别之情。古诗词中有许多送别诗，请你再写出连续两句，表达送别之情的诗句： , 。阅读下面的两首古诗，完成本题。喜雨明朱曜一犁春雨润新田，小犊还宫老牸眠。笑摘园蔬漉村酿，夜灯儿女说丰年。雨夜宋项安世夜雨疏窗不堪听，独坐寒斋万感生。今夜故人江上宿，如何禁得打篷声？注释牸（z）：母牛。漉：滤。这两首写“雨”的诗歌，表达的情感有什么不同？请结合诗歌内容进行分析。 答案1. 【答案】

8、(1) 305；风雅颂；朦胧、清新又神秘(2) 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在哪里啊？就在河岸那一边。(3) 关关雎鸠；在河之洲【解析】(1) 本题考查文学常识和对景物描写的掌握。诗经是我国最早的一部诗歌总集，收集了自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌 305 篇，所以又称为“诗三百”。诗经在内容上分为风、雅颂三个部分。风是周代各地的歌谣；雅是周人的正声雅乐，又分小雅和大雅；颂是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为周颂、鲁颂和商颂。本诗利用蒹葭、霜露、秋水等景物使得环境和出现在其中的人都变得朦胧、模糊、不清晰，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。(2) 本题考查用语言描绘诗歌画面的

9、能力。要求在理解句意的基础上，要加以生动地想象和描写。(3) 本题考查对诗歌表现手法的理解。诗经的表现手法有赋比兴。题干中已经将比兴解释得很清楚了，类似的这种用法在关雎中也有，如“关关雎鸠，在河之洲”，以关雎鸟鸣引起下文君子对淑女的思念。2. 【答案】(1) D(2) 清晨，河边的苍青色茂密芦苇，宛如一片绿海；晶莹透亮的露水珠已凝结成洁白的浓霜，好似点点珍珠微微的秋风送着袭人的凉意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒气。【解析】(1) 本题是对诗歌内容和诗中抒发的情感的考查。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，概括分析。根据此诗的译文可以知道诗中写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。对美好爱情（恋人、意中人

10、、幸福生活）的追求、向往或相思之苦，而不是绝望情绪。故选：D。(2) 方法一：本题考查在理解诗句基础上的表达能力。根据题干要求，至少运用一种修辞手法，不少于 60 字的语言来把“蒹葭苍苍，白露为霜”所展现的画面生动形象的描述岀来。解答这类题目，要在根据诗句“蒹葭苍苍，白露为霜”的意思来进行描述。可以把颜色苍青的芦苇比喻为绿色的海洋，也可以把秋风拟人化的来描写等。示例：那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青，宛若一篇绿海。那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的凉意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒气。展现了一苍凉幽缈的深秋清晨图。方法二：【参考译文】 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意

11、中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。3. 【答案】(1) B(2) B(3) 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。【解析】(1) 本题考查文学常识和诗歌的内容主旨。B 项“分为赋、比、兴三个部分，普遍采用风、雅、颂的表现手法”错，应为：分为风、雅、颂三个部分，普遍采用赋、比、兴的表现手法。(2) 本题考查诗歌的内容理解。B 项错在“实写”，“水”的相隔代表现实人生中可能遇到的其他任何障碍。(3) 本题考查诗歌积累。描写秋天的诗句有“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等等。注意默写别写错别字。4. 【答案】(

12、1) 我送即将迁谪调动的友人到都城外，回看长安城，它被辽阔的三秦之地所护卫，遥想杜少府即将赴任的蜀川，也一定被茫茫烟雾所笼罩，烽烟弥漫，路途遥远，（风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津）此一去不知何时才能相见。(2) 慰勉（劝慰）友人不要因为离别而伤感。(3) 用千字好。千里境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。【解析】(1) 此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体物象，并在描写的内容上加上合理的联想和想象，使表述的语言表现岀具有“画面”效果。不要只对诗句进行简单翻译。“城阙辅三秦，风烟望五津”属“工对”中的“地名对”，极壮阔，极精整。第一句写长安的城垣、宫阙

13、被辽阔的三秦之地所“辅”（护持、拱卫），气势雄伟，点送别之地。第二句里的“五津”指岷江的五大渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津，泛指“蜀川”，点杜少府即将宦游之地；而“风烟”、“望”，又把相隔千里的秦、蜀两地连在一起。自长安遥望蜀川，视线为迷蒙的风烟所遮，微露伤别之意，已摄下文“离别”、“天涯”之魂。这句话的意思是“三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。”在理解诗意的基础上，加上合理的想象进行描述即可。(2) 本题考查诗歌情感理解题。送杜少府之任蜀州是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。从“海内存知己，天涯若比邻”可以看出，意思是，远离分不开知己，只要同在四海之内，就是

14、天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。别董大后两句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。两首诗都是慰勉（劝慰）友人不要因为离别而伤感。(3) 方法一：本题考查炼字题。只要言之有理即可。“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这两句以其内心之真，写别离心绪，故能深挚；以胸襟之阔，叙眼前景色，故能悲壮

15、。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。“千里”使境界更为壮阔，极力渲染了离别的气氛，同时又与诗歌的后两句相协调。而“十里”表达不出这种气氛。方法二：【参考译文】送杜少府之任蜀州 三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。别董大 黄昏的落日使千里浮云变得暗黄；北风劲吹，大雪纷纷，雁儿南飞。 不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？5. 【答案】(1) C(2) 雄伟；莫愁前路无知己；天下谁人不识君。【解析】(1) 本题考查内容理解。C 项中“好男儿志在四方”错误，“海内存知己，天涯若比邻”表达的是远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。(2) 本题考查炼字。“风烟望五津”中，诗人巧用一个“望”字，将秦、蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上