落日勃朗特下跪

1、落日勃兰特下跪赎罪受到称赞一体化教学案教师版教学设想：落日和勃兰特下跪赎罪受到称赞是高中语文（苏教版）必修二第三专题“历史的回声”第三板块“永志不忘”中的两篇。落日是长篇通讯，报道了1945年9月2日“密苏里”号战舰上举行的日本受降仪式，教学上属于“文本研习”；勃兰特下跪赎罪受到称赞是消息，教学上属于选教或者自读内容。这个专题的人文意图是明确的，就是要培养学生的历史意识，让学生通过对文本的研习，学会审视历史，反思历史，接受历史和借鉴历史，提高认识社会的能力和增强自己的历史责任感。语文知识上主要是让学生了解通讯和消息这两种文体，形成应有的写作意识。课文内容浅显，教学以自学讨论为主。目标要求：1、

2、培养学生自学解读文本的能力。2、认识新闻类作品（消息、通讯）的特点，初步掌握消息、通讯的写法。3、培养学生的历史意识和社会责任，增强民族、国家的危机意识。教学课时：1教时教学过程：一、由学习要求导入 二、背景介绍关于作者和写作背景1945年8月15日中午，日本天皇向全国广播了接受波茨坦公告、实行无条件投降的诏书。9月2日上午9时，在停泊于东京湾的美国战舰“密苏里”号上举行向同盟国投降的签降仪式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陆军参谋长梅津美治郎代表帝国大本营在投降书上签字。日本投降之时，大公报著名记者朱启平是当年采访这一历史性时刻的三名中国记者之一。朱启平，原名朱祥麟。“七七事变”后，

3、他辍学南下，于1940年秋加入重庆大公报。由于在二战中国际大局报道和对日作战报道方面的成就，他被誉为“大公报继范长江之后的又一个杰出记者”。在高手云集的各国记者中，朱启平就此撰写的长篇通讯落日被誉为是“状元之作”。许多记述抗日战争和第二次世界大战的书籍都收录了这篇文章，后来还被收入了大学新闻专业的教材。落日的字里行间流露出浓烈的爱国之情和历史责任感，打动了千千万万的中国人，也因此成为永垂史册的经典。三、标题切入，整体感知请合作讨论以下问题，准备班级交流：1、通讯以“落日”为题，潜藏着哪些含义和情愫？再比照一下消息“勃兰特下跪赎罪受到称赞”两种文体的标题各有什么特点？如果将日本签字投降的事件写成

4、消息，你用什么标题？（虽然签字投降发生在上午，但这里有象征意义，曾经不可一世的日本侵略者今天终于在世界人民面前低头签字投降，如同日落西山一样；日本侵略者以太阳旗为其标志，插遍了东南亚国家的土地，今天，它终于“坠落”，向世界人民投降。情愫：辛酸，快慰；又含对侵略者嘲讽之意。）（通讯讲究标题的文学文彩，讲究意蕴深刻；消息的标题平实，注重对事件的概括性。）（日本于9月2日上午在美舰“密苏里”号签字投降。）2、落日有一组小标题，主标题和小标题各有什么特点？小标题有什么作用？（主标题用其“虚”，小标题用其“实” ，这样虚实结合，相得益彰；小标题交代各段主要内容，在结构上使文章眉目清楚，层次分明；很自然，

5、“签字场所”交代环境，“代表到来”介绍双方人物，“仪式开始”交代签字过程，“投降书脏了”补充细节、插曲，大体按照时间顺序组织材料，“仪式开始”这一部分应属于重点部分。）3、请你就落日通讯，改写出一则消息。四、研读课文，进一步体会通讯的特点1、朗读有关段落，进一步了解通讯还有哪些特点？ “麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说：我现在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。”（注重人物神态、动作、语言等描写） “灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。舱面上人影密集，都在向密苏里号舰注视着

6、。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来密苏里号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。”（注重环境、场景、气氛的描写） “重光葵挣扎上前行近签字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅边，除手套，执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一枝自来水笔，在两份投降书上分别签了字。梅津美治郎随即也签了字。他签字时没有入座，右手除手套，立着欠身执笔签字。” （注重细节的镜头描写）文中整个事件过程（在叙述事件的过程中，有情节，有波澜，讲究故事性、趣味性）2、请大家讨论并归纳消息与通讯文体上有什么同和异。（同：新闻性真实、典型、及时。这一点是与消息相同，也因此与文学作品划清了界限。异：生动性这是它区别于消息的重要特征。它不仅要用事实说话，而且用形象说话。评论性通讯在报道人物和事件时，以夹叙夹议的方式或带感情色彩的语言，表明作者的倾向、观感和态度。这是通讯区别于消息的另一个重要特征。文学性通讯讲究文采，讲究故事和情节消息的结构倒金字塔（标题导语主体结语） ）五、比较日本和德国的态度请你在消息里找出有关语言片段，结合人物行为，比较两国领导人的态度，并做出评价（先自由组合交流，再