有的人【】 (2)

1、苏教版八年级语文下册执教：新野县实验中学 于丽颖有 的 人横 眉 冷 对 千 夫 指 俯 首 甘 为 孺 子 牛 自嘲 臧克家（1905-2004）、山东省诸城人，是我国五四运动以来最著名的诗人，他的诗一直深受广大群众的喜爱。1937年出版第一部诗集烙印，后相继出版有罪恶的黑手、从军行、泥土的歌 及臧克家诗选等诗集。2000年 1 月获首届“中国诗人奖终生成就奖”。2003 年获有国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。走 近 作 者写作背景 1949年全国解放，臧克家由香港回到北京，10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家，诗人目

2、睹了人民群众的纪念盛况，深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于是对鲁迅先生的崇敬之情和着以前郁积于胸中的感情一并迸发，写下了有的人这首诗歌，抒发了自己的无限感慨和对人生意义的深刻思考。 学习目标 1.顺畅朗读 音准读明 2.理解内容 领悟诗情 3.品味语言 赏析艺术 4.读出意蕴 熟读成诵 顺畅朗读，音准读明 ，感受诗歌“音韵美” 要 求： 一边听老师朗读课文，一边按“圈点符号”标记出自己在听读中有疑点的字音、停顿或其它疑问，以备听后质疑清理。 初 读 常用朗读圈点符号： 停顿“ / ” 紧凑连读“” 重读 “ ”； 次重读“” 拖音“” 升调“ ”； 降调“ ” 有疑点处“ ？” 顺

3、畅朗读，音准读明 ，感受诗歌“音韵美” 1.读准下列字音 臧（ ）克家 不朽( ) 孺（ )子牛 摔垮( ) 俯（ ）下身 呵 （ ） 初 读 zngxirkuf 顺畅朗读，音准读明 ，感受诗歌“音韵美” 2.朗读节奏指导 这是一首现代诗，诗句整散结合，节奏不一，一般可根据语境义按音节或意义单位节拍划分。 具体方法：语义单位划分法：如，词或词组；成分划分法：主谓间、修饰语与中心语间居多；助词依附法：即将表时态、动态的助词划在前面的修饰成分内；诵读检验法：通过朗读，检验节奏是否能更好地表达诗歌的意旨和情感。 初 读 解 读 理解内容，领悟诗情 1.诗中写了几种人？怎样理解第一节对他们的评价？ 2

4、.结合诗句说说两种人有哪些具体表现？结局怎样？ 3.诗文从哪些角度把这两种人作了对比？表达了什么情感？ 领悟诗情的一般方法诗歌，贵在抒情言志寓理，或立意鲜明、直抒胸臆，或委婉含蓄、暗示真意。阅读诗歌，要善于从诗歌所表现的思想入手，领悟诗歌所言之志，所抒之情。技巧如下：抓住形象，体味意蕴。从诗歌的具体形象创造的总体氛围中，找出它暗示或启迪读者的意蕴；注意内涵，避免实指。要注意诗中比喻、象征的内涵，切记就形象论形象；借助想象，领悟深意。要借助联想和想象，反复诵读，整体感知，找出其深层意蕴。 解 读 理解内容，领悟诗情 1.诗中写了几种人？怎样理解第一节对他们的评价？ 2.结合诗句说说两种人有哪些具

5、体表现？结局怎样？ 3.诗文从哪些角度把这几种人作了对比？表达了什么情感？ 人有 的 人歌颂鞭挞对比反衬鲁迅等革命者反动统治者人 生 的 意 义写作背景 从“中华民国”这块招牌高高挂起之后，新旧军阀、 地主阶级和一切达观贵人为非作歹，视人民如草芥，他们利用走狗作吹鼓手，替他们歌功颂德，同时，还想在石头上、刻上自己的名字，为自己树碑立传，以期“流芳百世”。对于鲁迅，地主阶级及资产阶级的代表国民党反动派，怕他、恨他，发动攻势“围剿”他，造谣侮辱、中伤他，连他的坟头都怕得要命。而人民呢，尊敬他、爱戴他，把他作为自己的代言人，作为阶级斗争的勇士、文化的旗手、伟大的民族英雄。 赏析语言，品味艺术 读一读

6、这首诗，从中找出你喜欢的语句，并用“我喜欢 句，我的欣赏角度是 ，因为 ”的句式陈述你喜欢的理由。 诗句的赏析角度： 炼字词；析修辞；赏手法；解深意； 悟哲理；描意境。说形象；析角度。 品 读品读：品味语言，赏析艺术示范引路我喜欢“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”一句。我的欣赏角度是：“炼字词”。因为:句中的两“死”、 两“活”四个字看似语义浅显，含义却各有不同：第一个“活”指躯壳活着，第二个“活”指精神永存，第一个“死”指灵魂腐朽，第二个“死”指失去生命。四个字掷地有声地阐明了诗人对两种人爱憎分明的鲜明态度。 摸石过河1、请从修辞角度赏析“情愿做野草，等着地下的火烧。”迁移拓

7、展2、找出文中其它你比较喜欢的语句，请自选角度陈述欣赏理由。【欣赏要点：明角度+标志语+语境义】 【朗读展示】 诵读：读出情韵，熟读成诵 1、情读 （1）要求：把自己完全置身于作品，想象成诗人，力求使朗读字字句句总关情；读得声情并茂，读出情韵和意蕴。 （2）建议：分组竞读，形式自选；可酌情配合神态和肢体语言。诵读：读出情韵，熟读成诵 2、背诵 提示： 可结合结构提纲、关键词语理清脉络； 抓准重点字词拓展联想，身临其境 ，熟读成诵。 1.感悟哲理 这首诗所以产生震撼人心的艺术力量，在人民群众中有广泛的影响，不仅离不开它掷地有声的语言所体现出的烈烈激情，也离不开它字句间蕴涵着的深刻哲理带给人民的启示。想一想，这一深刻的哲理是什么? 拓展延伸 2.链接生活 在历史或现实中，既有流芳百世的伟人、英雄等杰出人士，也有遗臭万年的奸臣、遭人唾弃的小人，请联系具体人物分别举一例。拓展延伸爱国诗人屈原路漫漫其修远兮吾将上下而求索 壮士饥餐胡虏肉 笑谈渴饮匈奴血 三十功名尘与土 八千里路云和月抗金名将 岳飞爱国将领文天祥人生自古谁无死 留取丹心照汗青 明朝爱国将领于谦 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间维新志士谭嗣同我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。毛 泽 东全 心 全 意