整百、整千数的加减法第7单元

1、PAGE PAGE 4兴宾区实验小学导学案 二 年级 学科： 数学 课题 整百、整千数的加减法（第7单元） 课型 准备课+展示课 集备时间： 年 月 日 星期 主备人： 学科组员： 学科组长： 三备人： 【教学内容】人教版第七单元 P95 第一课时 例11、例12 整百、整千数的加减法 【教学目标】1、让学生在买电器的生活情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。【教学重难点】重点：掌握整百、整千数的加减法的计算

2、方法。 难点：掌握口算方法并口述其算理。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习 课外知识 ：课外知识速记口诀：整百整千加减法，口算之前要转化。0前数字先加减，再把末尾添上0，进位退位不忘记，相同数位要对齐。课内知识：整百、整千数进（退）位加(减）法的口算方法：1、把整百、整千数都看成几

3、个百、几个千，然后再相加（减）；2、可以不看整百、整千数末尾的0，先把0前面的数相加（减）再在得数的末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0三、探讨的重点问题：如何快速地口算整百、整千数的加减法？一、导入新课4分 猜一猜观察、说一说一、激趣导入：1、猜一猜，老师手中的数是几。（让学生在老师的提示下，猜出上面各数。）12003600 650 802、观察上面这些数的特点，说说数的组成。师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。（出示课题：整百、整千数的加减法）二、学习目标1分全班齐读学习目标出示学习目标： 掌握整百、整千数的加减法的计算方法。三、小组学习+展示20分观察、倾听 小组讨

4、论，派代表汇报 全班交流思考并自由说一说 先独立思考，再进行小组交流独立完成，集体交流二、自主尝试，探究算法： （一）教学例11。1、出示例11情境图，引导学生看图。谈话：电视机1000元，电冰箱2000元，爷爷想买一台电视机和一台电冰箱，请你帮他算算买这两样电器一共要花多少钱？要算出爷爷共花多少钱？可以怎样列式呢？预设：1000+2000=（ ）点拨：这是1000加2000，你知道和是几吗？你是怎么算的？ 探究整百、整千数的加减的计算方法。指名汇报交流，师适时进行引导。预设生的回答：生1：1个千加2个千是3个千，3个千是3000。生2：从12=3想出1000+2000=3000.生3：100

5、0是10个百，2000是20个百，从10+20=30（百）30个百就是3000。适当点拨方法优化（同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,有的同学用数的组成规律的方法,还有的同学更聪明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你欢哪种方法?问：根据这幅图，你还能提出什么数学问题？预设：冰箱比电视机贵多少元？点拨：要用什么方法来解决“冰箱比电视机贵多少元？”生汇报交流后师板书：2000-1000=（ ）交流算法。说说你是怎样想的。（二）教学例12。1、出示：8050 = 13050=让学生在练习本上做做，想想应该怎么算。2、学生交流算法。（几种可能性）：生1：8个十加5个十13

6、个十是130。生2：由8+5=13想到80+50=130。生3：先算8+5=13，再将后面的0补上，就是130。 3、130-50=80。生1：13个十减去5个十是8个十，8个十是80。生2：由13-5=8想到130-50=80。师：你们太了不起了,想出了这么多方法来解决这些问题,现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。打开书本，P95下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！ 900600 1500600同桌互相说说计算方法。师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。四、小结2分独立思考，自由发言通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？五、当堂检测3分独立思考，个人汇报，全班交流。完成课本第97页“练习十九”