建立促进学生教师和学校发展的评价体系实施要点课件

1、更新观念全面落实新课程标准优化教学过程2008年1月9日杨金云一、教师专业技能与素养1.较丰富的教育心理学知识2.师生互动经验与策略3.教学组织的方法与策略4.对学科知识深刻的理解1.较丰富的教育心理学知识为什么教师很勤奋、学生很刻苦，该说的都说了，该做的都做了，教学效果还是不好。从“教书” 到“教学生”的转变要求教师必须了解学生。2.师生互动平台尊重、平等、真诚无条件地期望处理好权威、规则与关心、合作的关系以身作则恰当的言语策略关注学生个体差异3、教学组织的方法与策略安全、尊重、民主的课堂气氛激发学生的学习兴趣明确、恰当的教学目标 多样化的、恰当的教学组织形式，鼓励学生自主、探究、合作丰富的

2、教学资源及时地评价和反馈并改进教与学关注学生个体差异4.对学科知识深刻的理解教师对学科知识理解得越深刻，学生的负担就越轻。教师应首先自己形成、然后帮助学生形成知识网络，这是高效教与学的关键。学科知识重要，如何以恰当的形势呈现、表达这些知识并帮助学生掌握更为重要。二、教师的情商职业兴趣与效能感宽容与平和人际交往与语言表达能力共情意识和能力生活经验幽默（不是必须，但最好具备）接受、理解新鲜事物三、 教学评价改革的方向和具体建议1. 把握课程标准，明确评价目标评价目标要清晰、有价值评价目标要体现学科要素评价要与教与学的改进联系起来2. 在评价中关注学生多方面的发展，尤其是综合运用所学知识解决实际问题

3、的能力 要有“放长线钓大鱼”的勇气、意识和能力，激发学生思维而不是约束和遏制学生，避免只盯着那些“死分数”。3.运用多种评价方法纸笔测验综合性考查（表现性评价）成长纪录4. 注重过程，给学生有价值的反馈量化评价与质性评价相结合不能认为激励就是反馈的全部，更不能认为激励就是一味表扬；多数情况下要做到“对事不对人”，评价不宜轻易与学生的人格、能力相联系；go写作的评分（反馈）标准思想性/内容条理性写作风格遣词用句流畅性表达能力写作常规小组讨论的评分（反馈）标准对讨论内容的理解：理解与把握重要的观点，正确运用术语、找到并利用相关信息，恰当运用正例和反例；论证的能力：积极参与小组任务，论证符合多个原则

4、（伦理、有限定性的、尊重事实、），明确提出自己的立场并下定义，论证运用推理、符合逻辑，能够辨别无关论述，能够将论据和论点分开，及时总结一致和不一致的观点，开展进一步的论证组员互动（合作）：互相寻求支持，能对别人的陈述做出回应，理解他人陈述、充分信息交换，意见不一致时能平和地陈述自己的观点、表达对他人及其观点的尊重，能够耐心听取他人意见，言语与非言语行为密切配合，宽容并且尊重差异，共同决定、团队合作；5.鼓励学生自我评价和多主体评价鼓励学生自我反思，每个单元应有自我报告或学习体会，请学生更多地陈述自己的想法和感受；向家长通报学生的成长与进步，请家长对学生的学习、生活情况予以评述；鼓励学生展示，引

5、导学生相互品评和观摩。6.关注学生个体差异尊重学生，给他适合的了解学生，扬长补短下要保底，上不封顶学生的人生幸福是教育追求的目标skip一则评语“气质美如兰，才华阜比仙。”用这句诗形容你真是再合适不过了。你纯洁典雅，满腹经纶，出口成章，是班上公认的小才女。你是李老师的得意门生，更是李老师的诗词好友。让我们共同珍惜一起走过的朝朝暮暮，留一份期待，滋润我们重逢的欣喜。 北京实验中学张大伟老师给学生的评语“这次作文语言上很活泼，流畅，看得出思路很奔放；但由于是边想边写，因而结构太散，有些虎头蛇尾；内容虽不少，可因没组织好，中心就显得模糊了；建议以后写作时列个提纲，这和盖房子要搭个架子一样。古人云，写

6、作要有章法，即此意，望考虑。另，书写有较大进步，希保持” 三、教师如何应对教学评价改革观念转变是第一位的，技术、方法、工具是第二位的。不要将评价改革与分数和升学率对立起来，不要抱怨环境，在力所能及的范围内一点一点地改进。多尝试、多思考、多总结，同时要多读一些理论和实践方面的书籍，避免盲从。四、认真抓好教学过程，落实各个环节教学过程六认真：认真备课（备知识、能力，备学情，备情感价值观等）认真上课（体现学生主体作用，师生互动）认真辅导（关注个体差异，有针对性辅导）认真精编学案（建立学生学习档案袋）认真批改纠错（提高评析课的有效性）认真编制和落实考试内容（建立题库）1、教学目标（1）反映大纲要求-理

7、解大纲，注重教学的教育性。（2）符合学习特点-了解学生，注意学生各方面的特点。（3）体现于教学过程中-制定明确、具体的教学目标，并明显地体现于教学全过程中。2、教学内容（1）科学准确-能准确地把握本节课的知识内容，无科学性错误。（2）处理得当-对教材进行加工、整理，做到抓住重点，揭示本质，详略得当，不生搬硬套教材。（3）熟练自如-对所涉及的教材内容运用自如，不照本宣科。3、教学环节（1）灵活多样-适应学生各种能力的发展需要，教学环节灵活多样，形式多变。（2）自然得体-根据教学内容的特点，教学环节运用自如，恰到好处。（3）善于组织-发挥学生的主体地位作用，组织、指导学生自主学习。4、教学方法（1

8、）逻辑性强-符合学生的认知规律，循序渐进，逻辑性强。（2）启发性强-运用引导讨论和有效的提问技能，启发学生积极思维，激发学生学习兴趣和学习动机，引导学生主动学习、探索、创新、实践。（3）通俗性强-内容讲授和学法指导简单明了，易被学生接受。（4）开放性强-尊重学生人格，开发学生潜能，发展学生个性差异，允许学生有异议、 “走弯路”、“犯错误”。（5）实用性强-学生学习愉快、轻松、有序、和谐。5、教学效果（1）达成教学目标-通过师生的双边活动，使教学目标在学生身上得以实现。（2）进行学法指导-培养了学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习。（3）促进能力发展-促进了学生思维能力和学习能力的提高和发展。

9、五、 好课的标准是什么为学生创设安全、和谐的学习氛围；激发学生的动机和兴趣、保护学生的自尊和自信；鼓励学生自主探究、亲身体验、合作学习；广泛利用并开发教学资源；在教学中有明确的教学目标，设计多样、有效的教学活动以达到此目标；对学生的学习进行有效地评价，并用于改进教学和学生的学习；与学生进行有效的沟通和交流，了解学生的想法与需求；关注学生的个体差异，对学生进行个别化指导。return为学生努力学习找到更多的支点好奇感这部分内容很有意思，结果会怎样呢？愉悦感终于解决了这个问题！成就感这次考试排名又进步了！价值感这次综合实践活动通过自己的努力解决了实际问题，帮助了很多人！幸福感这一段学习进步了，全家人尤其是妈妈非常高兴！亲密感王老师讲课真有意思，他今天还表扬我了期待感今天的每一分耕耘明天都会有收获，我的未来会是怎样的？back北京实验中学张大伟老师在学生周记上的批语“看到你写的几篇随笔，确实让人感到高兴，无论是谈音乐的，还是谈生活情趣的，都能给人全新的感受和强烈的兴趣。原因一是你有真实的体验，写起来能完全沉浸其中，内容因而很充实；一是你驾驭文字的本领又大大提高了一步，词汇丰富，行文轻松自如，表达准确。从你的这几篇随笔上看，你的思想正逐渐成熟，已基本形成你的审美观和价值观，形成你的个人风格，今后，你需要的只是在这几方面进一步精雕深挖了，那就要多读好书，多思