第27课乌塔授课课件

1、同学们，喜欢旅游吗？旅游的时候，你们是不是由爸爸妈妈带着一起玩呢？老师知道，有位14岁的德国小姑娘一人游欧洲，大家想不想看看这位小姑娘是怎么独自到欧洲旅游呢？乌 塔27助读资料初读感知课堂拓展深入感悟当堂检测结构主旨1.认识本课的6个生字。2.有情感地朗诵课文，能对课文的内容发表自己的见解，从而进一步培养学生独立阅读的能力。（重点）3.初步培养孩子独立生活的意识和能力，克服依赖思想，尝试在生活中经受锻炼和考验。（难点）学习目标意大利：欧洲南部国家。在亚平宁半岛上。西临利古里亚海，北接法国、瑞士、奥地利和斯洛文尼亚，南隔地中海同北非相望。包括西西里、撒丁等岛屿，面积30.13万平方千米。意大利语

2、为官方语言。首都罗马。文艺复兴的发源地。旅游业旺盛。陆、海、空运输网络发达。相关资料 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：乌塔是一个怎样的孩子？漱 惬 码驳 逻 辑jshqimblu我会认易读错字惬意(qi xi )逻辑(j j )洗漱(sh s )相xin （相信）xin （相貌）塞s （堵塞）si （瓶塞）si （塞外）多音字单dn （单独）chn（单于）shn（单县）检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说乌塔是一个怎样孩子？乌塔是一个热情、执着、有爱心、

3、独立有理想的孩子。朦胧：惬意：语塞：理解词语指快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。本课指“我”刚睡醒时两眼模糊。造句：闹铃响了，我睁开朦胧的睡眼看了一下窗外，啊，下雪了！满意，称心，舒服。本课形容小姑娘舒服地趴在床垫上一边吃糖，一边看书。造句：树荫下凉风习习，十分惬意。由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话。本课指“我”一时之间不知怎样回答乌塔的问题。造句：小女孩要背诵一首诗，却一时语塞。反驳：充足：筋疲力尽：理解词语说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。本课指乌塔提出理由，反对“我”的观点。造句：父亲是如此严厉，我们根本不敢反驳他。多到能满足需要。造句：别着急，你

4、有充足的时间去完成这项工作。形容非常疲劳，一点力气也没有了。本 课指“我”从下车到住处，累得一点力气也没有了。造句：这位马拉松选手在第一个冲过终点后，筋疲力尽地倒在地上。疲倦 疲惫两者都有“因疲劳而感到乏力”的意思。“疲倦”多指因疲劳而精神不济。“疲惫”多指非常疲劳，用于体力或精神。毕业班的学生每天学习到深夜，虽然第二天很疲倦，但还要完成繁重的功课。为了完成任务，爸爸一夜没合眼，拼命地工作，现在已经疲惫不堪。辨析词语相同点：不同点：造 句：品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。第一部分（第1-3自然段）：写“我”在罗马的青年旅馆里见到一个金发小姑娘，交代

5、故事的起因。第二部分（第4-9自然段）：写晚上回到旅馆，乌塔与“我” 交谈。第三部分（第10自然段）：写乌塔与“我” 道别，继续她的旅程。交流分段情况核心问题：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游历欧洲？串珠问题：1.乌塔是怎样规划自己的旅程的？2.从哪些方面可以感受到乌塔的独立自主？3.乌塔和中国的孩子有哪些不同？4.乌塔的经历中，你得到了什么启示？1.课文通过哪些写作方法突出乌塔鲜明的性格？在描写中展现人物性格特点。如：8、9自然段的语言描写，表现了乌塔对事物有自己独特的见解。在对比中突出人物的性格特点。一是和作者对比，二是和中国孩子对比，突出了乌塔的独立意识和独立生活的能力。2. “我说是

6、中国人，现旅居德国。她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。”她还告诉我她叫乌塔，已经14岁了。这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。”她很自然地答道。”这一段话采用了什么修辞方法？在文中的作用是？这两句话采用了对比的手法，通过“我”的惊讶和乌塔的“自然”进行对比，体现了乌塔的独立。对比阅读方法解密：判断对比的方法概念：对比是把对立的意思或事物或把事物的两个方面放在一起作比较。效果：使形象更鲜明，感受更强烈。答题模式：见本课“课后练习单”第二、 4题。3.“乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳(

7、b)说：我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻(lu)辑(j)。”乌塔的观点是？她是怎样阐述自己的观点的？从中你能看出乌塔是一个怎样的孩子？乌塔的话表明她不赞同中国亲人爱孩子的方式。从这段语言描写中，乌塔先举例说出自己的亲人也很爱她，但是也允许她单独出门，然后说出对中国亲人爱孩子的方式的不赞同。从中我们可以看出乌塔思维清晰，逻辑严谨，观点鲜明，在思想上和精神上是很独立的。4.“我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说：中国的孩子缺

8、少很多乐趣吧？我说：中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。 但她还是坚持：光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”在这段语言描写中我们可以看出乌塔具有什么品质？从对乌塔的语言描写中，我们可以看出她对事物有独特的见解，并且能够清楚地表达自己的观点。体现了她在思想上的自强自立。核心问题：因为她在旅行之前做了很长时间的规划，准备工作做得很好，而且她具有很强的独立精神。年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游历欧洲？1.乌塔是怎样规划自己的旅程的？她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码。她用了三年的时间准备

9、这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；还利用周末去餐馆或超市打工挣旅费。串珠问题：2.从哪些方面可以感受到乌塔的独立自主？从行为上，比如：她独自一人在旅馆里“睡得正香”。还有语言描写上，如：“爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”则体现了她思想上的独立。3.乌塔和中国的孩子有哪些不同？乌塔很独立，能够独自一人游历欧洲。而中国的孩子大多比较娇惯，独立性差。4.从乌塔的经历中，你得到了什么启示？我们应该向乌塔学习，自觉地培养自己的独立意识。课文结构思想独立生活独立乌塔起因：结果：游历欧洲准备三年见解独到罗马初识，经验丰富经过：考虑周全与“我”道别，继续旅程交谈了解本文

10、通过讲述14岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的故事，表现了乌塔的自立意识和独立生活的能力。让我们感受到了她对生活的热爱。课文主旨推荐阅读第一张月票 晓征8岁那年，我们家从市中心搬到了远离学校的郊区。晓征原来就读的学校一下子变得离家很远，要不要转学呢？毕竟半年多前，晓征上学还要大人送，后来因为学校近，才渐渐地能自己去上学。“真的给她买一张月票，让这么小的一个女孩子，天天背着书包，坐十多站公共汽车进城上学？”妻子说到这儿，望着我不再吭声。对此，我也很犹豫，但是我想听听晓征的想法。“我行，”晓征说，“先让妈妈每天早上带我过马 路，上车，托售票员阿姨照顾我。放学的时候，我自己就行了”我和妻子没再说什么

11、。只是开始几天，妻子送晓征上车，我接她下车。 促使我们在是否转学这个问题上拿定主意的，是晓征自己。晓征同班集体、同老师的感情，她那种要求增强独立行动能力的愿望，都使我们备受鼓舞。我们悄悄地分析了一下，觉得晓征心比较细、性格又比较开朗，我们应当放手让孩子试一下。我们给她买了一张学生月票，每天早晨定时送她到车站。“爸爸，妈妈，”记得第一天放学回来，晓征得意地把那张月票在我们眼前晃了晃，“这是我们班里的第一张月票，第一张！”当然，那也是她拥有的第一张月票。那小小的硬卡，仿佛在那一刻被赋予了某种象征意味。初中二年级暑假，晓征被推荐参加赴嵩山的夏令营。北京营员从北京站出发，到郑州集中。那是个闷热的黄昏。

12、晓征自己打点好了行装，把携带的物品，特别是公物和书 籍，都一一记录在一张小卡片上。准备停当，吃过晚饭，却来了一场大雨。等雨小了些，晓征就要走，而且不让我们 送，说连电车站也不必去。我没有说话，只帮她把背包提到楼门口，目送着她的背影消失在风雨中。从嵩山夏令营发回的第一封信里，晓征写道：“冒雨赶到北京站，很多营员都到了。细一看，送行的比要登程的还多一些。因为有的营员是由爸爸、妈妈或是妈妈、舅 舅送来的。只有我，差不多最小了，是自己背着背包到站的。我们的带队老师使劲拍了拍我的头”我和妻子看了信，心里不只是欣慰。又过了两年。晓征经过联系和准备，独自一人，利用暑假去了内蒙古锡林郭勒草原，参加了当地一年一

13、度的那达慕盛会，还在草原上访问了普通牧民家庭。她跟两个蒙族姑娘结成好友。她们的合影上，晓征也跟蒙族女孩子一样，身穿大红蒙古袍，头缠淡黄带子，站在中间。照片洋溢着一种相亲相爱的美好气氛。当晓征把照片摆在我和妻子的面前，兴奋地为我们解说着跟照片相关的人物、环境和活动内容的时候，我们虽然都发觉女儿黑了瘦了，却从她的眼神中发现了一种新的东西。暑假后，晓征在学校的周末论坛上向老师和同学们讲述了她的草原见闻，还给大家用蒙古语唱了从草原上学来的歌儿。过了不久，她拿出一本上万字的旅行札记，把内蒙之行的所见、所闻、所思、所感，做了或粗或细的记述。晓征把这本札记送到我手上的瞬间，我意识到，女儿已开始运用一种新的更

14、为健全的方式面对生活了。而这种方式的起 点，似乎就是8年前晓征拥有第一张月票的那一刻国学诵读吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾(y)矩。 （论语为政）天行健，君子以自强不息。 （周易）走进中华传统文化【三十而立】这是孔子对于自己在30岁时所达到人生状态的自我评价。意为：人到了30岁就应该去面对一切困难。鼓上安电扇吹牛皮。 课堂小结在这篇课文中，我们认识了热情勇敢的小女孩乌塔，发现她身上有很多优点值得我们学习。但是向乌塔学习，并不是盲目地学习她一个人独自出游，而是要学习她的独立，她的勇敢，培养自己独立生活的能力。习题源于典中点的“基础练习”一、 给加点的字选择正确的读音，在正确读音后的括 号里打“”。洗漱s（ ）sh（ ）辑录j（ ）j（ ）书籍 j（ ）j（ ）惬意xi（ ）qi（ ）反驳b（ ）b（ ）语塞s（ ）si（ ）二、根据意思，在文中找出相应的词语。1说出自己的理由，来否定别人跟自己不同 的看法。( )2思维的规律。( )3很满意