高考语文【诗歌第一讲-题画诗-命题探源】

1、命题探源材料特点：.立足经典文化的传承与理解。选文仍以唐、宋诗为主。2019年全国卷I为宋诗，卷n、卷m为唐诗；2020新高考山东模拟卷为宋诗。与以往侧重考查律诗不同，2018年全国卷3套卷均考查的是古体诗，2019年全国卷 则兼考律诗、古风，有效避免了猜题、押题。.提升品德修养，强化体美劳教育引导。2019年全国卷I选取陈与义的题许道宁画，体现了绘画的淡雅之美；全国卷n选取杜荀鹤的投长沙裴侍郎，表现了诗人立身刚直、不卑不亢、高洁耿 介的品格；全国卷in选取刘禹锡的插田歌（节选），表现了劳动之美；2020新高考山东模拟卷选取陈文龙的元兵俘至合沙，诗寄仲子表现诗人守土抗 敌，坚忍不拔的志向和矢志

2、保卫国家的思想感情。.关联教材。如2019全国卷in插田歌（节选）与酬乐天扬州初逢席上见赠、2018全国卷I 与早春呈水部张十八员外（韩愈）、2018全国卷III与观刈麦（白居易）的关联命题， 令人耳目一新。.映射时代主题。如激励青少年接棒祖国发展、倡导劳动光荣等。客观题：L新趋势：更加侧重对诗句意思的准确理解，特别是对诗句中关键词的理解。2.高频设错点：艺术技巧判断错误、诗人观点态度理解错误。主观题：创设情景，聚焦学科核心素养以求创新。题干的设问更加符合诗歌的阅读欣赏，打破直来直去地对考点的提问方式，让考生思维、欣赏和表达能力得到发展。题干的设问与诗句结合，与内容联系更加紧密，注重诗句内容的

3、理解和拓展，强化思 维能力的考查。2020新高考山东模拟卷元兵俘至合沙，诗寄仲子中的“本诗颈联是怎样凸显 作者不苟的气节的？ ”将命题材料与教材内容相结合，创设综合探究情境。2019年全国卷III要求考生将刘禹 锡插田歌（节选）与酬乐天扬州初逢席上见赠进行语言风格对比，使考生置身 于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考。一、题（咏）画抒怀诗一诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇1.阅读下面两首诗，完成（3）题。常见 标题标题中往往含有题、丹青、画家名号、画作名称等字眼。常见意象根据画作内容而定，属于诗画互补的审美意象。山水圆题回诗中所绘之景。人物回题回诗中所画之人。花鸟圆题画诗所状之物

4、。常见情感抒发作者对意象的赞美。对画作技艺的品判。对画面意境的咏叹。借画表心志、寄感慨。常见 技法化静为动。运用联想将画面上静止的景物人物写活写 动，画中景物、人物如在读者眼前。变无为有。题圆诗不仅写圆面上有的景物，rtu且写圆面 上没有的景物。借题发挥。大部分的题画诗还是作者借题画来表达自己 的思想情感，抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深 沉的感慨，或是宣泄内心的不满。虚实结合。诗人善于运用虚实相生的手法，将诗情与画 意融为一体，创造出优美深邃的意境。和张规臣水墨梅五绝陈与义 其一巧画无盐丑不除，此花风韵更清姝。从教变白能为黑，桃李依然是仆奴。其四含章檐下春风面，造化功成秋兔毫。意足不求

5、颜色似，前身相马九方皋。注五首绝句题咏同一幅墨梅图。无盐：战国时齐国丑女钟离春。从教：任 凭。含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形 成美妆。九方皋：春秋时相马名手。（3）现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨 梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6分）答：解析：第一首诗赞美梅花虽然被画成黑色，但梅花“清姝”的气质和风韵立现。第 二首诗说画师将白梅画成黑色，乃是“遗貌取神”，他追求的是神韵而不拘泥于梅花的 外在颜色，尤其“意足不求颜色似”道破强调意趣而不求形似的境界。参考答案：认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不

6、拘泥于形貌（或：重“意足” 而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）。不同：第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。第二首侧重于赞美画家高妙的艺术 造诣。读懂训练1.阅读下面这首唐诗，完成题。（9分）戏题王宰画山水图歌杜甫十日画一水，五日画一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。壮哉昆仑方壶图，挂君高堂之素壁。巴陵同庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。舟人渔子入浦叙，山木尽亚洪涛风。尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。焉得并州快剪刀，剪取吴淞半江水。注方壶：神话中的东海神山，这里泛指高山，并非实指。亚：通“压”，俯 偃低垂。并州：地名。唐朝时期的河东道，即今山西太原，当地制造的剪刀非常有名， 有所谓“并州剪”。相传晋索靖观赏顾恺之画，倾倒欲绝，不禁赞叹：“恨不带并州快 剪刀来，剪松江半幅练纹归去。”（2）请赏析本诗最后两句。（6分）答：参考答案：诗的最后两句意为：不知从哪里弄来锋利的剪刀，把吴淞江水