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文档简介

1、家长开放日三上数学秒的认识教学前反思大家都是用下面这样的方式来导入的，我也这样设计了（见下面的教学流程，呵呵，落入了俗套），但中间加了问题：为什么用秒作单位呢？可与时、分作比较，引导学生回忆以前是如何学习“时”的时间概念的？那么今天我们想想怎样来研究“秒”，引导学生体会学习的方法。 如果不这样去引入，那么又可以怎样去教呢？可以从哪里去入手？突破口在哪里？ 想到的切入点： 出示下面的信息： （1）喷气式飞机每秒飞行500米 （2）火车每秒约行55米 （3）小汽车每秒约行20米 （4）卫星每秒飞行7900米 （5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件 （6）装配一台海信电视节约1秒钟，整个公司

2、一年可节约成本500万元。 此时此刻你们有什么想说的？ 时间短、效率高、创造的价值高！ 师：秒表示时间短，你说说怎么个短法呢？ 继而展开. 三上秒的认识教学流程 一、导入 1人们用倒计时的方式来等待神七的发射。春节联欢晚会10、9、8这里表示多少时间呢？为什么用秒做单位？在生活中，我们计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒 2日常生活中还有哪些地方用到时间单位秒？ 二、探知 （一）感知1秒 1关于秒，你已经知道什么？还想知道什么？ 2出示钟表，认识秒针 3感知1秒，1小格为1秒。 感知1秒能干些什么？ （1）喷气式飞机每秒飞行500米 （2）火车每秒约行55米 （3）小汽车每秒约行20米

3、 （4）卫星每秒飞行7900米 （5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件 （6）装配一台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元。 此时此刻你们有什么想说的？ 时间是1秒1秒累积起来的，我们要珍惜每1分，每1秒。 （二）感知几秒 11大格为5秒。2走到3走了几秒？5走到8呢？ 2感知15秒、30秒。 3从教室这头走到那一头大约要几秒？系一条红领巾大约要几秒？ （三）认识1分=60秒 1观察秒针走60小格，分针走多少？1分=60秒 2感知1分钟能做什么？举例 3时间格言 三、练习 1估算1分的活动 学生把头趴在桌子上，老师说开始，大家心里估计1分钟的长度，觉得时间到了，就没有声

4、音坐直。 看钟表秒针走动，拍手数数，感知1分钟。 2我会填。 我们上一节课要40（）。 小明跑50米用9（）。 妈妈每天工作8（）。 3我会转化。 60秒=（ ）分 4分=（）秒 70秒=（）分（）秒 90秒=（）分（）秒 10分=（ ）秒 4我来当裁判。姓名成绩名次张亮1分18秒 王平1分27秒 李明1分15秒 王丹1分25秒 五、拓展延伸，感受比秒更小的时间单位。秒的悄悄话，让学生了解有比秒更小的单位。比秒更小的时间单位是毫秒，1秒=1000毫秒六、全课总结： 今天，我们学习了什么？通过学习你知道了哪些知识？对我们学习、生活有什么帮助？同学们，时间是一分一秒积累起来的，今天我们珍惜40分钟学习

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