高考语文文本类阅读训练

1、文学类文本阅读彩笔铸华章，多体裁鉴赏吃透考题四个对话做备考明白人1一、阅读下面的文字，完成后面的题目。建水j已冏（之四）于坚看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般 的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四， 东迎晖，西清远，南阜安，北水贞。”（建水县志）如果在城外20世纪初建 造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖沿着迎晖路向西， 来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室， 从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一 圈

2、高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门，扑面而 来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷 主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了， 可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了， 可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了忽然瞥见“小楼一夜听 春雨，深巷明朝卖杏花那类女子建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的 女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真 正挑着一担子火红欲燃的 石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来 解渴。街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老

3、携幼，走在正中间，俨然是这个 城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈令司机们缩头缩脑，不 敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像 水浒传里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端 饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，D. “你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节 奏，增强了抒情效果。解析：选B。B项，“静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手 法”错，诗句中，只是陈述“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”的成长过程， 没有“静与动、空间与时间的结合”，也不是“该诗常用的表现手

4、法”。.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？答：一答案：“水瓶”和“井”空而常满，刈禾女的内心也空而常满；“空而 常满”指“我”的内心空阔，却十分充盈，感到满足；具有思辨性和哲理性。.诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。答：答案：可直陈内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈禾女的形象 更为丰满；通过刈禾女情绪的起伏变化，形成内在的韵律感；充分调动个人 感官，多角度呈现人与原野的关系；从“我”的角度抒情，“我”既指刈禾女, 部分地方也可指诗人，增加了诗歌的层次感。四、阅读下面的文字，完成后面的题目。茶馆（节选）老舍时间 与前幕相隔十余年，现在是袁世

5、凯死后，帝国主义指使中国军阀进行 割据，时时发动内战的时候。初夏，上午。地点同前幕。幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家 7,可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后 部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的，“烂肉面”等已成为历史名词。厨 房挪到后面去，专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤椅，桌 上铺着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛，均已撤去，代以时装美人 外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写得 更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但没使“裕泰”灭亡，而且使它有了新 的发展。因为修理门面，

6、茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着 布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿。二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。王淑芬（看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪 了吧？李三改良！改良！越改越凉，冰凉！王淑芬也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰， 鼓楼前的天泰，这些大茶馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？ 不是因为栓子的爸爸懂得改良吗？李 三哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇 上。袁世凯死后，天下大乱，今几个打炮，明几个关城，改良？哼！我还留着我 的小辫儿，万

7、一把皇上改回来呢！王淑芬 别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你 看，咱们这么一收拾，不比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是, 你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪!李三太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢!王淑芬哟，你不顺心？怎么？李三你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人, 无论怎么说，也忙不过来呀!王淑芬 前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗？李 三 就算有你帮助，打扫二十来间屋子，侍候二十多人的伙食，还要沏 茶灌水，买东西送信，问问你自己，受得了受不了！王淑芬 三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！

8、李 三 我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！王淑芬 唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大栓子暑假就高小毕 业，二栓子也快长起来，他们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的 时候，你就帮助我们，老朋友，老伙计啦！王利发老气横秋地从后面进来。李 三 老伙计？二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么 工钱不跟着改良呢？王利发 哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越做越好，我能不给你涨工 钱吗？得了，明天咱们开张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！ All right?李 三 就这么办啦？不改我的良，我干不下去啦！后面叫：李三！李三！王利发 崔先生叫你快去！咱们的事，有工夫

9、再细研究！李三哼！王淑芬 我说，昨天就关了城门，今儿个还说不定关不关，三爷，这里的事 交给掌柜的，你去买点菜吧！别的不说，咸菜总得买下点呀！后面又叫：李三！李三！李三对，后边叫，前边催，把我劈成两半儿好不好！（忿忿地往后走）王利发栓子的妈，他岁数大了点，你可得王淑芬他抱怨了大半天了！可是抱怨得对！当着他，我不便直说；对你， 我可得说实话：咱们得添人！王利发 添人得给工钱，咱们赚得出来吗？我要是会干别的，可是还开茶馆, 我是孙子！远处隐隐有炮声。王利发 听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！王淑芬 明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？王利发 别再瞎扯，干活儿去！嘿！王淑芬 早晚不

10、是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走）王利发（温和了些）栓子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们， 北京城是宝地！王淑芬 心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。（下）.下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是（） A.经过了停业改良的裕泰茶馆准备重新开张，老伙计李三却抱怨工资少而事务多，这一情节暗示出茶馆的前景暗淡。B.文中说“王利发真像个圣之时者也这句话表明了王利发精明干练, 善于经营，善于改良，能够顺应时代。“改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！ ”由此可见 李三老于世故，也可见他对清王朝的愚忠。“可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得

11、念佛！ ”王淑芬的 这句话道出了当时人们生存的艰难与无奈。解析：选C。”可见他对清王朝的愚忠”理解错误，李三之所以发出这样的 感慨，是因为他见惯了军阀混战，你方唱罢我登场的情景，对社会的改良失去了 信心。故选C。.下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）*A.开头的舞台说明属于社会环境描写。“莫谈国事”的纸条是剧中的重要 道具，对它的交代属于细节描写，字写得更大，影射社会更加黑暗。“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽 美”既摹动作又写心理，表现出他们对茶馆即将开业的期待和兴奋。“改良！改良！越改越凉，冰凉！ ”运用了谐音双关的手法，在无奈而 悲凉的语气里折射出

12、李三对社会改良的失望，这是一种含泪的幽默。D.在影视片或戏剧中，有时会出现一种画外音。上文中“远处有隐隐的炮 声”就是画外音，与开头的时间交代相照应，暗示了时代背景。解析：选B。B项，”表现出他们对茶馆即将开业的期待和兴奋”分析错误。 这些动作描写，不能表现出他们对茶馆即将开业的期待和兴奋，主要是表现此时 没有顾客光临，他们无事可做以及对茶馆前景的不自信。故选B。.在茶馆一剧中，王淑芬是一个不具有主角光环的次要人物，但在上 述节选部分中，她形象丰满，性格鲜明，请简要分析其形象特点。答：解析：结合文本分析王淑芬的形象特点：“王淑芬正和李三忙着布置，把 桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”“前面

13、的事归他，后面的事不是还有 我帮助你吗？ ”作为老板娘，她并没有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而 是和伙计一起忙前忙后，里外操劳，是一个勤劳的人。“可是呀，这兵荒马乱 的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！”“他抱怨了大半天了！可 是抱怨得对！当着他，我不便直说；对你，我可得说实话：咱们得添人！ ”从王 淑芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良；她 还劝王利发添人，既是茶馆的实际需要，也是出于对李三忙不过来的关照。她 能够顺应时代潮流。“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”“三爷，咱 们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？ ”王淑芬是裕泰茶馆的老板

14、娘，也许 是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想比较超前、活跃，在急剧变革的时代， 没有因循守旧，才氐制变革。她梳着时兴的圆髻，看不顺李三的小辫儿，又劝李三“不要顽固，既然改了民国，就应该随着走“，都可表现出她的与时俱进。答案：能够顺应时代潮流。王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许是平时见惯 了三教九流的人，所以她的思想比较超前、活跃，在急剧变革的时代，没有因循 守旧，抵制变革。她梳着时兴的圆髻，看不顺李三的小辫儿，又劝李三“不要顽 固，既然改了民国，就应该随着走”，都可表现出她的与时俱进。勤劳。作为 老板娘，她并没有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙 后，里外操劳。善良。从王淑

15、芬对李三抱怨的理解中可以看出，她比王利发更 能体谅别人，内心更为善良；她还劝王利发添人，既是茶馆的实际需要，也是出 于对李三忙不过来的关照。.矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面、立 体性的。上述茶馆节选部分主要揭示了哪些矛盾冲突？请简要分析。答：解析：节选部分有三组矛盾冲突，分别是：雇员李三与老板王利发之间的 薪酬利益冲突。“二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么工钱 不跟着改良呢？ “添人得给工钱，咱们赚得出来吗？ 新思潮与旧思想之间 的冲突。“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”“三爷，咱们的茶馆改 了良，你的小辫儿也该剪了吧？ “小人物与大时代之

16、间的冲突。在社会变革的 大背景下，军阀割据，社会动荡，开茶馆的王利发、老板娘王淑芬以及伙计李三 等一干人等，他们尽管努力经营，还是经营惨淡，难以维持生计。答案：雇员（李三）与老板（王利发）之间的薪酬利益冲突。新思潮（王淑芬 时兴的圆髻）与旧思想（李三的小辫儿）之间的冲突。小人物（王利发一干人等）与大时代（军阀割据）之间的冲突。揣摩命题意图I与命题人对话1.考查内涵解读语文学科素养“审美鉴赏与创造”的载体为文学类文本，包括现代诗歌、小 说、散文。它通过对文本语言、形象、技巧、情感、意蕴等角度的赏析，在审美 感受的基础上，获得审美体验和审美判断，以提升考生的审美情趣、审美品位， 评价和创造审美形象

17、。鉴赏与创造高频考点素养呈现审美感受理解重要词句、诗句的含意信息获取锁定文中重要词语、句 子感受文学作品的形象描述感受到的人物形象 之美品味文学作品的语言表达艺 术体会场景、人物、意象 情感审美体验分析作品结构，概括作品主 题掌握内容理解重要语句的内涵分析作品的体裁和表现手法理解作品表达技巧鉴赏形象、意象、场景体会品味作品情感审美评价 （审美创造）评价作品的价值和审美取向形象思维感受语言的表达之美探究作品背景、意图等表达个性审美体验探究作品意蕴、心理和人文 精神评价文学形象2.体裁形式现代文阅读H仍旧考查文学类文本，模拟题中以现当代诗歌的形式亮相，当 时争议颇多。现当代诗歌的考查不具有典型性。

18、因为，试卷中有对古代诗歌的考 查，再考查现当代诗歌有对诗歌这一文体重复考查之嫌。所以，2020年语文新 高考卷I没有考查现当代诗歌。I与阅卷人对话现代文阅读n由2道选择题和2道简答题组成，对此，建议是:.该类题目以小说为主，偶尔考到散文，但无论是小说还是散文，在做题 时，希望同学们能够把文章读到两遍以上，第一遍了解大致内容，第二遍先读一 下题目，带着题目回到原文中继续阅读。.作答该类试题时，同学们务必要与当下的社会大背景联系起来，无论是 小说还是散文，都是在折射现实生活，考生在作答时，一定不能脱离时代大背景, 进行有机的关联有利于提高阅读层次。.当对文章的理解不是很透彻的时候，同学们的作答不要

19、写得非常清晰， 如果你的观点与答案相悖，那么你的得分将会很低，适当模糊化地作答，有利于 最大限度地保证你的得分。I与答案对话.既要熟悉各类题型的答题模板，又要具体内容具体分析，结合文本内容 把答案落到实处。.强化审题训练，认真分析题干，精准答题。.思路开阔，分点作答，不局限于一个点。答题时思路要清晰，要形成分 点意识，说完一层再说一层。.把相同或类似题目归纳在一起，归纳出答题思路和要点，灵活变通，迁 移知识，训练思维。.全面备考，各种类型的题目都要有所涉及，要有这方面的知识储备。比 如，不同的文体风格和不同的语言特色。I与自己对话一、考生自查，心中有数做现代文阅读n的题目时，以下做法能做到的打

20、j,不能做到的打x。.小说阅读(D对于小说的“内涵题”，如问题目或者画线句子的含意，我习惯从表面 义和深层义去分点作答。()(2)对于小说的“作用题”，如问“这样处理有什么作用”“收到什么效果” “这样处理好不好”，我会优先从“情节”“人物”和“主旨”这三方面组织答案。)(3)我知道“线索题”(包括明线和暗线)该怎么回答。(4)对于“人物形象题”，我习惯先概括后分析。()(5)我已经背诵过一些常见的答题术语，如“推动情节的发展”“丰富了人 物的形象”“突显了小说的主旨” “吸引读者阅读兴趣”等，并且能灵活运用而 不是生搬硬套。().散文阅读(1)我知道考场散文常见的几种题材。()(2)散文的景

21、物描写作用题，我掌握了至少6种答题思路。()(3)散文的段落作用题，我习惯从内容和结构两方面寻求答案。().现代诗歌(1)我能详细了解现代诗歌阅读的有关知识及鉴赏现代诗歌的四个角度。()(2)我对现代诗歌题型和命题要点了然于胸。()(3)我知道品味语言是基础，应该联系全诗主旨，反复咀嚼品味含意深刻、 隽永的字词语句。()(4)对于新诗情感的把握，我一般从题材入手，从作者和创作背景入手，做 到知人论世；还可以从题目入手，从景物形象入手。()(5)在答题的时候，我知道先借助题干明确考查的是哪方面的内容，看有无 暗示。().戏剧阅读(1)有关现代戏剧的知识，我掌握得比较好。()(2)我知道戏剧语言是

22、构建剧本的基础，主要包括人物语言和舞台说明。()(3)戏剧中人物的语言是刻画人物形象的重要手段，是塑造人物形象的最重 要载体，我会分析。()(4)我认为厘清人物性格发展变化的心路历程，才称得上对戏剧人物形象比 较全面的鉴赏。()(5)我能厘清戏剧矛盾冲突的线索，即如何产生矛盾冲突，产生了何种性质 的矛盾冲突，矛盾冲突发展进程如何。()二 名师备考，阅卷大数据集合三年备考及阅卷大数据，考生二轮在现代文阅读II的答题中，各类文 体容易出现以下失误:1.小说情节情节概括不全，情节手法判断不准，情节作用不结合文本内容而失分。(2)形象概括(分析)形象特点答案要点不全或形象用语和性格用语不分，刻画人物手

23、 法判断不准、分析不透，形象作用题答案要点不全。(3)环境考生存在的失分点常常出现在特点概括不准确、作用分析不全面。(4)语言对词语含义把握不准，不了解语言特点、风格。(5)标题考生因在审读题干要求时区分不出是哪类题型而导致思路不清，从而因不知 答题角度而失分。(6)小说主旨意蕴类题很多考生因读不懂小说主旨而失分，失分点既出现在对主旨的直接考查上, 也出现在其他题型对主旨的间接考查上。.散文(1)句段作用类题一是思维角度不全，导致答案要点不全；二是只贴标签，不结合文本内容分 析。(2)归纳概括类题概括不准，要点不全。(3)散文的语言类题情感界定不准，思考角度单一。(4)技巧类题技巧界定不准，分

24、析效果不全不透。(5)标题类题目深层含义不清，作用分析不明。.现代诗歌(1)理解句子含意题，断章取义，造成理解不正确。(2)现代诗歌的鉴赏分析题，对诗歌情感基调及价值取向的理解不到位，语 言表达重复、啰唆，条理不清，层次性不强。.戏剧(1)戏剧冲突题，学生缺失戏剧知识，不理解矛盾冲突。(2)戏剧的潜台词题，只从表层义不能从深层义角度作答，或者能从两方面 作答，但是分析不恰当。拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐 下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉 糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌 下去，

25、夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为 自己是条梁山泊好汉。临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、 李屠、赵屠正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会 闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找 去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油 呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密 麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽 的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛之 地。其实这个城毛

26、细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多 条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计， 许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、 水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石 榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴 孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕 瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜此起彼伏，鳞次 栉比。在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样 安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都

27、是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷, 提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽（一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻 炒数秒起锅，甜脆）、葛笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、菱瓜一路上 寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨蹭蹭到某 个装饰着斗拱飞檐门头的大门前（两只找错了窝的燕子拍翅逃去）,咯吱咯吱地推 开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒 钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从 供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵 百年香樟树的荫庇脐瞌睡呢。（有删改）【注】 建水：县名，在云

28、南省，旧称临安。.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（） A.文章引用建水县志的记载，将今日建水与其“原始之城”的风貌关 联起来，写的是建水绵延不断的历史传承。B.文章以“仁者人也”来承接并形容进城的“仪式感”，是借儒家经典语 句来观照城的规划与人的活动，凸显建水保有传统的人文气息。C.文章引用诗句“深巷明朝卖杏花”，是由街头所见引起的诗意联想，意 在转向描写建水女子的“结实、健康、天真”。D.文章以水浒传中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面，是借 梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。解析：选D。“是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁”错误， 以水浒传中的相关描写来

29、类比临安饭店食客满堂的场面，目的在于写建水人 依然保持着饮食文化的传统，意在强调建水人对传统文化的传承。.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A.文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的 旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。B.文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子， 这种表述意在强调建水的巷子丰富生动，只有通过实地游走方可感知。C.文章最后一段写归家，提及“曾祖父”“祖母”，并以“香樟树的荫庇” 作结，意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。D.文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组，以此形成

30、繁复 恣肆的修辞效果，同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。解析：选A。”始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城”错误，通读全 篇，我们能够深切地感受到作者对建水城有强烈的融入感，因此并不是“始终以 一个导游者的旁观视角”来铺叙建水城。.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？答：解析：解答此题，首先要明确文章中哪些地方描写了建水城的饮食，然后分 析这些饮食描写与文章主旨之间的关系。文中多处描写建水城的饮食文化，如第 三段中关于临安饭店的饮食场景的描写，是对人们日常生活的描绘，说明建水城 富有烟火气息。散文的特点是形散神不散，而该文的“神”是表现建水城的历史 传承和城市品格，

31、表达对建水城文明的颂扬。历史传承和城市品格本身是抽象的， 作者大量描写饮食文化，是想通过具象的描写来表现抽象的城市品格和历史传 承。答案：写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；写饮 食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建水古城的城市 品格。.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。答：解析：题干已经明确指出“采用空间和时间两条线索行文”，在具体解答的 时候需要结合具体的内容阐述空间线索和时间线索分别指什么。空间线索主要体 现在作者的行踪转换上，那么考生可从前到后梳理文中表示地点或处所的词语， 如临安车站、城门、街面等，指出作者从哪里开始，到哪里结束。时

32、间线索与时 间有关，这里作者更多的是注重大的时间概念之间的转换，文中提到了两个大的 时间点，一是古代，一是当下，呈现出时间的延续，作者将建水同时置于历史文 化传承与当下日常生活中来描写。答案：文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安 车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落； 文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活 中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。二、（2020高考全国卷I升阅读下面的文字，完成后面的题目。越野滑雪美海明威缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑 雪板上的铁夹，牢牢扣

33、上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来 一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的 山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身 子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下 滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚 下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙 暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒， 滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑

34、雪板朝天 翘起，鼻子耳朵里满是雪。乔治站在坡下稍远的地方，正僻僻啪啪地拍掉风衣上的雪。“你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道，那搭烂糟糟的雪真该死，把我也 绊了 一跤。”“在峡谷滑雪什么滋味儿？ ”尼克挣扎着站起来。“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”“等一会儿我们一起去滑。”“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠 左滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪 板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像

35、虫子的细腿那样 荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖随，整个身子 来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转, 两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪 中。尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈 膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了， 染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜 通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低 的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。他们把滑雪板竖靠在客栈墙上

36、，把靴子蹬蹬干净才走进去。客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边 酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯 混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。“来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？ ”“行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。”姑娘走出去了。“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？ ”尼克说，“你滑了老长一段路， 头一回歇下来的时候就会有这么个感觉J“嘿，”乔治说，“真是妙不可言。”姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉, 身上直冒水汽。

37、女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不 作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一 仰脖子，铃铛就清脆地叮当作响。乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程 可滑呢。“你几时得回学校去？”尼克问。“今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。”“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”“我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起 闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿， 再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地J“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊J“就

38、是你今年夏天钓鱼的地方吧？ ”“是啊J他们喝干了剩酒。尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。“我们一定得滑J尼克说，“否则就没意思了J“我们要去滑，没错。”乔治说。“我们一定得滑。”尼克附和说。“希望我们能就此说定了 J乔治说。尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。“说定了可一点也靠不住。”他说。他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到 松林里。（陈良廷译，有删改）.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的 感受，要么通过他的

39、眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷 形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这 符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。D.小说主旨与老人与海较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投 身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。解析：选D。对小说主旨的理解错误，从文本内容来看，本文表现的是年轻 人对运动的热爱，对生活的激情。.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对 话者的心理。答：一解析：根据上文内容和两人的对话可知，尼克和乔治都喜爱滑雪运动，为能 够一起越野滑雪而感到高兴，两人一再相约，表明他们对滑雪有强烈的愿望。从 两人的相处来看，两