《医学统计学》案例版教(学)案

1、教 案 首 页课程名称医学统计学章节课题第1章绪论授课对象授课时间授课学时授课地点教学 目的 与 要求. 了解医学统计学的内容。.掌握医学统计工作的基本步骤。.掌握统计资料的类型。.掌握医学统计学的基本概念。.熟悉统计学习的目标与方法教学 重点 与难占 八、重点：同质和变异、总体和样本、概率、参数与统计量、抽样误差、计 量资料、计数资料、等级资料。医学统计工作的基本步骤。难点：总体和样本；概率、抽样误差、资料的分类教学 方法以课堂讲授为主，督导式教学教具电脑多媒体幻灯片板书提纲A章绪论第一节概述统“学statistics是应用概率论和数理统计的基本原理和方法，研允数据的收集、整理、分析、表达和

2、解释的一门科学。医学统计学Medical Statistics是应用统计学的基本原理和方法，研究医学 及其有关领域数据信息的收集、整理、分析、表达和解释的一门科学。医学统计学的主要内容第二节医学统计工作的步骤研究设计research design收集资料collection data 整理资料sorting data 分析资料analysis data 第二节统计资料的类型变量 变量值variabal value计里资料measurement data计数资料enumeration data等级分组资料 ordinal data 第四节医学统计学的基本概念1.随机事件random event与

3、必然事件 .同质homogeneity与变异variation.总体population 与样本sample.抽样研允 sampling reaserchTtt样 sampling error .参数parameter与统计里statistic.概率probability 教学 步骤.介绍统计学及医学统计学的概念、学科特点。10分钟.统计工作的基本步骤。30分钟.统计资料的类型。15分钟.医学统计学的基本概念。43分钟.小结2分钟。思考 题或 作业.总体与样本是什么样的关系？.统计资料分为几种类型？他们之间有何不同？.简述统计工作的四个基本步骤。.收集资料时对统计资料有何要求？.判断下列变量类

4、型：大学教授的年收入，欧洲的国家数，血红蛋白含量，患病 人数等。.为了了解某地2029岁健康女性血红蛋白的正常值范围，现随机调查了该 地2000名2029岁的健康女性，并对其血红蛋白进行测量，请问本次调查的总 体是A .该地所有2029的健康女性B.该地所有2029的健康女性的血红蛋白测量值C.抽取的这 2000名2029岁女性D.抽取的这2000名2029岁女性的血红蛋白测量值课后记课程名称医学统计学章节课题第二章1-3节授课对象授课时间授课学时授课地点教学 目的 与 要求. 了解频数表的编制方法及用途。掌握频数分布的特征。.掌握平均水平指标的计算及其适用条件。.掌握离散程度指标的计算方法与

5、应用。.熟悉百分位数法的概念及计算。教学 重点 与难 占 八、重点：数值变量资料的集中趋势指标均数、几何均数、中位数的适用条件及计算。数值变量资料的离散趋势指标 极差、四分位数间距、方差、 标准差和变异系数的计算方法和适用条件。难点：百分位数，方差与标准差、四分位数间距教学 方法以课堂讲授为主，案例式教学教具电脑多媒体幻灯片板书提纲第2章计量资料的统计描述第一节频数表和直方图一、频数表频数frequency对一个随机变重做重复观祭,其中某变重值出现的次数。频数分布表frequency distribution table将各变量值及其相应的频数列成表格的形式频数表的编制：1求全距极差 R=最大

6、值最小值2确定组数一般为8-15组段3确定组距：组距=全距/组数确定各组段的上下限：以一个稍小于或等于最小值的整数作为第一个 组段的起点数据归组计数列表 下限W xv上限二、直力图对连续型变量，以横轴表示变量值，纵轴表示频数 用等宽的长方形代表各组 的频数，这种频数分布图，称为直方图.频数表和频数图的用途：.揭示计量资料的分布类型.揭示计量资料分布的重要特征-集中趋势与离散趋势.便于发现特大或特小的可疑值.作为陈述资料的形式，例数大时，可以频数倩计概率.便于资料的进一步统计分析.第二节集中趋势的描述-平 均 数 average 一、算术均数arithmetic mean 意义适用条件计算X X

7、i X2 X3XnXnnXfiXif2X2fkXk_fXflf2fkf.均数应用于计量资料的正态分布或近似正态分布资料。.当资料呈正态分布时，均数位于分布的中心。 二、几何均数geometric mean 意义适用条件计算三、中位数 median意义适用条件计算第三节离散趋势的描述.极差 range意义适用条件计算.四分位间距inter-quartile range意义适用条件 计算.方差variance意义适用条件计算.标准差standard deviation意义适用条件计算.变异系数coefficient 意义适用条件计算教学 步骤.频数表和直力图 20分钟.集中趋势的描述40分钟.离散

8、趋势的描述38分钟.小结2分钟思考 题或 作业.描述集中趋势的指标有哪些？其适用情况及计算。.描述离散趋势的指标有哪些？其适用情况及计算。.如何编制频数表、其分布特点与分布类型。课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节课题第2章4节第3章1-3节授课对象授课时间授课学时授课地点教学 目的 与 要求1、掌握正态分布的特点、标准正态分布及正态分布法确定参考值范围。2、掌握率、构成比、相对比。3、掌握应用相对数的注意事项。4、了解百分位数法确定参考值范围、常用的动态数列分析指标。教学 重点 与难 占 八、重点：正态分布的特点、标准正态分布，正态分布法确定参考值范围。率、构成比、相对比，应用相对数的

9、注意事项。难点：正态分布，应用相对数的注意事项。教学 方法以课堂讲授为主，案例式教学教具电脑多媒体幻灯片板书 提纲第四节正态分布1、正态分布的概念。2、正态分布的特征。3、正态曲线卜面积的分布规律。4、正态分布的应用第三章分类资料的统计描述第一节常用相对数1、率2、构成比3、相对比第二节动态数列1、绝对增长量2、发展速度和增长速度3、平均发展速度和平均增长速度。第三节应用相对数的注意事项.计算相对数的分母不宜过小.正确区分构成比与率，分析时不能以构成比代替率。.计算观察单位不等的几个率的平均率时，不能将几个率直接相加求其平均率。正确算法是将几个组的患者数除以总检查人数。.相对数的比较应该注意其

10、可比性。.对样本的比较应遵循随机抽样 ，要做假设检验。1.态分布的概念、特征及正态曲线下面积的分布规律。30分钟2.正态分布的应用。20分钟教学3.率、构成比和相对比22分钟步骤4.动态数列 10分钟5.应用相对数的注意事项15分钟6 .小结 3分钟思考书上24页26页练习题中有关题目题或书上42页44页练习题中有关题目作业课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节课题第3章4节、第4章授课对象授课时间授课学时授课地点教学1、了解率的标准化法。目的2、了解统计表与统计图的要求和结构,熟悉常用统计图的意义和用途，掌握与选择统计图的基本原则。要求教学 重点 与难 占 八、重点：统计表与统计图的要求

11、、常用统计图的意义和用途、选择统计图的 基本原则。难点：选择统计图的基本原则。教学 方法以课堂讲授为主，启发式、案例式教学教具电脑多媒体幻灯片板书 提纲第四节标准化法.概念当比较的两组资料内部各小组率明显/、同，且各小组观察例数的构成比也明显不同时，直接比较两个合计率是/、合埋的。因为具内部构成不同，往往影响合计率的大小，需要按统一的内部构成进行调整后计算标准化率，使其具后可比性，这种方法称为率的标准化法。.计算方法：直接法和间接法选择标准的方法： 选择具有代表性的、较稳定白数量较大的人群作为标准”。 互相比较资料中任七组数据作标准。最好用合并数据作为“标准O.意义：标准化后的标准化率，已经不

12、再反映当地当时的实际水平，它只表示两组相互比较的资料间的相对水平。第四章 统计表与统计图第一节统计表一、统计表的基本结构二、统计表的基本要求三、统计表的种类第二节统计图一、统计图制作的原则和要求二、常用统计图教学 步骤1 .标准化法32分钟.统计表25分钟.统计图40分钟.小结 3分钟思考 题或 作业书P62-63练习题课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节课题第5章1-3节授课对象授课时间授课学时授课地点教学1 .掌握均数的抽样误差与标准误概念、意义与计算。目的2.掌握总体均数可信区间的估计、t分布。与3.掌握假设检验的基本思想和步骤。要求4.掌握单样本t检验。教学 重点 与难 占 八、

13、重点：均数的抽样误差与标准误概念、意义与计算；t分布的特征；总体均数可信区间的估计；假设检验的基本思想和步骤；单样本t检验。难点：t分布的特征；假设检验的基本思想。教学 方法以课堂讲授为主，启发式、案例式教学教具电脑多媒体幻灯片板书 提纲第五章总体均数传计与假设检验第一节总体均数估计一、均数的抽样误差描与抽样误差大小的统计里称为标准误standard Error 。均数标准误的用途：.衡量样本均数的可靠性。.与样本均数结合，可用于倩计总体均数的置信区间。.可用于均数的假设检验。二、t分布三、总体均数的估计1.t分布法：当d未知,n50时，总体均数95%可信区间为：X 1.96SX,X 1.96

14、SX第二节假设检验的基本思想和步骤一、假设检验的概念和基本思想假设检验的基本步骤第二节单样本t检验t 0_0sxs/ Vn教学 步骤.均数的抽样误差和t分布30分钟.总体均数的估计20 分钟.假设检验的概念和基本思想25分钟.假设检验的基本步骤12分钟.单样本t检3效10分钟.小结3分钟思考 题或 作业书P84-86练习题课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节课题第5章4-7节授课对象授课时间授课学时授课地点教学 目的 与 要求.掌握配对t检验、两独立样本t检验的计算与应用。.掌握大样本z检验的计算与应用。. 了解假设检验的两类错误；熟悉假设检验的注意事项。教学重点：单样本t检验、配对t检

15、验、两才立样本t检验的计算与应用；大样重点本z检验的计算与应用。与难难点：t检验与z检验的计算与应用。占 八、教学 方法以课堂讲授为主，启发式、案例式教学教具电脑多媒体幻灯片第四节配对t检验t d 0dSdSd /Vn第五节两独立样本t检验一、完全随机设计两样本均数比较的t检验t1212s-)n1n22n nn22 (n1 1)s2 (% 1)s212 (1)2/n12 (2(2)2/n板书0Cn1n2 2nr22提纲一、两样本方差的齐性检验三、t检验四、两独立样本几何均数比较的 t检验第六节大样本z检验一、单大样本z检验00Sxs/Vn二、两样本均数比较的z检验_1212-；今今第七节假设检

16、验的两类错误和注意事项一、假设检验的两类错误二、假设检验的注意事项教学 步骤.配对t检验、两才立样本t检验 40分钟.两样本方差的齐性检验、t检验 15分钟.两独立样本几何均数比较的 t检验 10分钟.大样本z检验 20分钟.假设检验的两类错误和注意事项12分钟.小结 3分钟思考 题或 作业书84页4-8大题课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节课题第6章1-2节授课对象授课时间授课学时授课地点教学 目的 与 要求.掌握完全随机设计方差分析的基本思想，了解完全随机设计方差分析的基本步骤。. 了解随机区组设计的力差分析。教学 重点 与难 占 八、重点：完全随机设计方差分析的基本思想。 难点：

17、完全随机设计方差分析的基本思想。教学 方法以课堂讲授为主，启发式、案例式教学教具电脑多媒体幻灯片板书 提纲第六章方差分析第一节完全随机设计的方差分析一、完全随机设计方差分析的基本思想力差分析的基本思想是，把所有观察值之间的变异分解剖析为几个部分。即把描写所有观察值之间的变异的总离均差平方和SS分解为某些多个因素的离均差平方和及随机抽样误差。进而计算其各自相应的均方MS,并构造检验统计量F,进行统计学检验。SS总=SS组内+ SS组间 三、完全随机设计方差分析的基本步骤.建立检验假设，确定检验水准.计算检验统计量计算步骤：先计算总的变异；从总变异中分出组间变异和组内变异；将组间变异和组内变异进行

18、比较，若一者相差不大，则认为不同的处理方法的影响不大；否则认为不问的处理方法的影响有本质的区别。.确定P值，做出统计推断第一节随机区组设计方差分析可以考察两个因素的作用。因素A称为处理因素，因素B称为区组因素。SS总SSb里S7组SS吴差总处理区组误差教学 步骤.完全随机设计方差分析的基本思想35分钟.完全随机设计方差分析的基本步骤30分钟.随机区组设计方差分析30分钟.小结5分钟思考 题或 作业书P97-100练习题课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节课题6章3-4节7章1节授课对象授课时间授课学时授课地点教学 目的1.熟悉多个样本均数的两两比较；与2.J解多丁刀左并住检验、止您艾童艾

19、快。J要求3.掌握卡方检验的基本思想、掌握四格表资料卡方检验教学 重点 与难 占 八、重点：卡方检验的基本思想；四格表资料卡方检验的计算及注意事项 难点：卡方检验的基本思想；四格表资料卡方检验的应用。教学 方法以讲授为主，适当运用启发式教学。教具Powerpoint多媒体课件、粉笔。第二节多个样本均数的两两比较一、q检验- -1Ms误差 1 11q (xA xB)/()22 nA Ob二、LSD-t 检验t Xa XbXa XbSxA XB111| MS误差 Oa Ob板书 提纲第四节多个方差齐性检验、正态父量父换_.2 .一、Bartlett 检验法二、Levene F 检验三、变量变换第7

20、章 2检验第一节完全随机设计四格表资料的2检验一 2检验的基本思想一 一，, 2二四格表资料的检验的计算方法三四格表资料的2检验的注意事项教学 步骤1234567多个样本均数的两两比较20分钟多丁刀左并住检验15分钾变量变换10分钟2检验的基本思想 20分钟四格表资料的2检验的计算方法2四格表资料的2检验的注意事项.小结 5分钟20分钟10分钟思考 题或 作业99-100、112-114 页 练习题课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节课题第7章2-4节授课对象授课时间授课学时授课地点教学 目的 与 要求. 2.掌握四格表资料检验。 . 2 .熟悉完全随机设计行x列表资料的检验。. 了解四

21、格表的确切概率法。教学重点：配对四格表资料2检验的计算及注意事项。重点与难难点：2检验的应用。占 八、教学 方法以讲授为主，适当运用启发式教学。教具Powerpoint多媒体课件、粉笔。第7章 2检验第一节完全随机设计行x列表资料的2检验。一完全随机设计行x列表资料2检验的基本思想二行x列表资料2检验的两两比较板书 提纲第二节配对 2检验2一、配对2检验的基本思想二、配对2检验的基本步骤三、配对2检验的注意事项第四节四格表的确切概率法教学 步骤1 .完全随机设计行X列表资料2检3短40分钟2,配对2检3会40分钟.四格表的确切概率法15分钟.小结 5分钟思考 题或 作业114页练习题课后记教

22、案 首 页课程名称医学统计学章节课题第8章1-3节授课对象授课时间授课学时授课地点教学 目的 与要求.掌握参数检验与非参数检验的概念、优缺点；. 了解配对设计资料和单样本资料的秩和检验、完全随机设计两样本资料 的秩和检验。教学 重点 与难 占 八、重点：参数检验与非参数检验的概念、优缺点。难点：如何区分资料适用参数检验与非参数检验教学 方法以讲授为主，适当运用启发式教学。教具Powerpoint多媒体课件、粉笔。板书提纲第8章秩和检验秩和检验概述1.秩和检验的适用范围：1未加精确测量的资料包括等级资料。2偏态分布且无法转化为正态分布的资料。3分布不清的资料。2.优缺点优点：适用范围广；简便易学

23、。缺点：检验效能低；浪费资料信息。第一节配对设计资料的秩和检验. Wilcoxon符号秩和检验的基本思想.适用条件.基本步骤第二节单样本资料的秩和检验第三节完全随机设计两样本资料的秩和检验. Wilcoxon两样本资料秩和检验的基本思想.适用条件.基本步骤教学 步骤.秩和检验概述20分钟.配对设计资料的秩和检验20分钟.单样本资料的秩和检验15分钟.完全随机设计两样本资料的秩和检验40分钟.小结 5分钟思考 题或 作业129页练习题课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节课题第8章4-6节授课对象授课时间授课学时授课地点教学 目的 与 要求1、掌握成组设计多个样本比较的秩和检验。2、了解多个

24、样本两两比较的秩和检验法。教学 重点 与难 占 八、重点：多个样本比较比较的秩和检验的基本思想。难点：多个样本比较比较的秩和检验。教学 方法以讲授为主，适当运用启发式教学。教具Powerpoint多媒体课件、粉笔。板书 提纲第四节完全随机设计多个样本资料的秩和检验关于完全随机设计的多个样本比较可用H检3,其计算公式为：H12R 3 N 1N N 1ni当各样本的相同秩次即相同的观察值较多时，由上述公式计算所得 H值偏 小，宜用校正公式：12R2ti tiHc- J 3 N 11 -3N N 1niN3 N第五节随机区组设计资料的秩和检验可采用Friedman M检验M(R R)2R k第六节

25、多个样本之间的两两比较一、完全随机设计多个样本之间的多重比较二、随机区组设计资料的多重比较教学 步骤.完全随机设计多个样本资料的秩和检验30分钟.随机区组设计资料的秩和检验30分钟.完全随机设计多个样本之间的多重比较20分钟.随机区组设计资料的多重比较15分钟.小结 5分钟思考 题或 作业129-131页练习题课后记教 案 首 页课程名称医学统计学章节课题第9章第1-3节授课对象授课时间授课学时授课地点教学 目的 与 要求掌握直线相关的概念、相关系数的意义、取值范围；了解相关系数的计算与假设检验；了解Spearman等级相关；掌握直线回归分析的概念、直线回归方程的一般表达式、回归系数的 意义；了解回归分析的假设检验及应用，熟悉直线相关与回归的区别与联系，教学 重点 与难 占 八、重点：直线相关的概念、 相关系数的意义、取值范围，直线回归的概念、直 线回归方程的一般表达式、回归系数的意义，直线相关与回归的区别与联系