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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 彩虹的尽头教案彩虹的尽头是你91 设计意图： 彩虹的止境是一本经典儿童绘本，绘本本身意境美好，蕴含着深刻的情感价值：它以獾和狐狸寻宝为主线，逐步开展故事情节。引导孩子在已有学识阅历的根基上对“宝物”的涵义有更深的理解。 活动目标： 1.了解故事内容，理解“宝物”的含义。 2.能根据画面大胆想象揣测故事情节，尝试用“由于”句式举行连贯表达。 3迁移阅历，体验绘本蕴含的情感。 活动打定： 1.彩虹的止境课件、以及图片三张 2.钢琴曲：月光海岸 3.水彩笔和画纸若干 活动过程： 一、出示画面，引出课题，说说獾和狐狸想找的宝物。 1. 看到彩虹，獾和狐狸可能会说些

2、什么？ 2.彩虹的止境可能有什么样的宝物？獾和狐狸想找什么宝物？ 二、查看图片，想象陈述，推测三个动物的宝物。 1.幼儿自主读图，与同伴交流自己的看法 2.集体交流：獾和狐狸遇到了谁？它有自己的宝物吗,为什么? 三、倾听故事二、三、四段，了解三个动物的宝物。 1.松鼠的宝物是什么？为什么？松鼠是怎么说的？ 2.鸭妈妈的宝物是什么？鸭妈妈的宝物是什么？你从哪句话听出来鸭宝宝是鸭妈妈的宝物？(练习说“XX是我的宝物，我爱XX,好过世界上任何东西。”) 3.什么是兔爷爷的宝物？回忆是什么意思？ 4.交流、陈述：你有回忆吗，能和其他小挚友说说吗？ 四、查看图片，赏识结尾，理解獾和狐狸找到的宝物。 1.

3、查看四幅图，请你用恰当的词语或句子说一说现在的獾和狐狸？你觉得獾和狐狸找到宝物了吗？为什么？ 2.倾听故事第五、第六段。獾和狐狸的宝物是什么？为什么？ 3.刚开头他们要找的是什么宝物？结果找到了什么宝物？ 4.宝物毕竟是什么呢？ 五、阅历迁移，升华情感，说说每个人自己的宝物。 1.你的宝物是什么？请你们想一想然后画下来并把宝物贴在表示板上 2.孩子介绍自己的宝物，激励幼儿用“由于”来表述理由。 3.给书取名 4.那你知道史老师的宝物是什么吗？ 教师小结：原来宝物就是我们最贵重的东西、最热爱的人，它不在彩虹止境，它就在我们的心里，在我们的身边。 附：活动反思： 本次活动创设了一个让孩子敢说、想说、容许说的一个语言空气，整个活动分为四个环节举行，第一个环节让孩子在猜一猜，说一说中了解獾和狐狸想找的宝物。其次个环节通过查看图片、想象陈述推测三个动物的宝物，第三个环节通过倾听故事、学说故事中的对话了解三个动物以及獾和狐狸的宝物，结果一个环节通过画一画、说一说来达成阅历的迁移、使孩子的情感又回归到幼儿的生活当中去，通过这四个环节层层递进的教学，目的是让孩子理解宝物不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，宝物还

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