公输安塞腰鼓课件

1、公输课后练习（附纸订正）一、填空墨子是墨家的创始人，名翟。墨子一书相传为墨子的弟子和再传弟子所著，该著作是其学说的著作总汇。 2. 与鲁班有关的成语：班门弄斧；与墨子有关的成语：墨守成规。二、解释下列加点词1. 公输盘为楚造云梯之械（给，替） 2. 起于鲁（起身，出发）3. 夫子何命焉为（教导，告诫） 4. 愿借子杀之（凭借，依靠） 5. 公输盘不说（通“悦”，高兴，愉快） 二、解释下列加点词6. 吾义固不杀人（本来，从来） 7. 再拜（第二次） 8. 有余于地（在） 9. 将以攻宋（用） 10.吾从北方闻子为梯（制造） 三、用现代汉语翻译下面的句子1. 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。

2、公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，将要用（它）去攻打宋国。 2. 义不杀少而杀众，不可谓知类。 你崇尚仁义不肯帮助我杀死（欺负我的）一个人，却甘心（为楚国攻打宋国而）杀死很多人，不能说是明白类推的道理。 三、用现代汉语翻译下面的句子3. 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 公输盘说：“先生有什么教导吗？” 四、内容理解1公输写墨子劝阻公输班停止攻宋的故事，反映了墨子“非攻”的思想和实践精神。2墨子认为楚国不应该攻打宋国的理由是什么？（用自己的话回答） 宋国没有错误；楚国并不缺少土地。 四、内容理解3墨子是怎样使公输盘理屈词穷的？ 墨子首先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”的话。接着墨子抓住

3、这句话，指出攻宋“不智”、“不仁”、“不忠”、“不强”、“不知类”，撕下公输盘“假仁假义”的虚伪面具，使得公输盘不得不服。 四、内容理解4根据文中具体语句，你觉得公输盘是个怎样的人？ 从选文看，公输盘是一个虚伪的人。他标榜自己“崇尚仁义从不杀人”，拒绝墨子的请求，但是却“为楚造云梯之械”，发动不义战争，他的言论和他的行动矛盾至极。 四、内容理解 5下列对文意理解不正确的一项是（ B ） B墨子依次从“智、强、仁、忠、知类”五点驳斥公输盘，使他理屈词穷，不得不服。 改为：依次从“智、仁、忠、强、知类”安塞腰鼓分层作业（第29-30页）红笔书上记答案6. 根据拼音写汉字 7.解释句子中的词语6.

4、瞳仁 恬静 亢奋 冗杂 磅礴 战栗 7. 晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 羁绊：缠住不能脱身，束缚。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止：声音突然中止。 8. 指出下面各句运用的修辞手法隆隆隆隆的豪壮的抒情隆隆隆隆的阵痛的发生和排解 （排比）2. 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 （比喻）3. 紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 （拟人） 9. 根据课文内容填空 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健

5、的风姿。10. 作用题 “好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？ “好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，使文章一咏三叹，表达了作者对安塞腰鼓无限的赞美之情。 P30 提高题 第3题3. 用一句话谈谈“安塞腰鼓”给你的感受。 给我的印象是：安塞腰鼓粗犷、雄浑、动力十足，是陕北人民激荡的生命和磅礴力量的象征。 （注意：是一句话而不是一个词语或短语）第4题4. 安塞腰鼓中三个“使人想起”的段落，写的是人的联想。联想到的事物有什么特点？这对表现主题有什么作用？ 特点是豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原相应，有历史感。 从更广阔的时空写出安塞腰鼓所蕴含的民族力量，以及作者对它无限神往。第5题5. 安塞腰鼓的开头和结尾都着意写了腰鼓的“静”。认真阅读第-段和第28-30段，说说这两处静景在全文中分别起到什么作用？ 开头写表演前的安