义务教育人民出版二年级语文上册教材分析

1、义务教育人民出版二年级语文第三册教材分析本册学情分析：本班学生人数多，尤其男生和留守儿童多，管理起来很困难，再加上学生小好奇心强，活波好动，有意注意时间较短，学生底子差。本册教材特点：1、围绕专题整合教材内容。 2、识字课内容丰富，形式多样。 3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文时间能力。 5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。 6、教材内容具有开放性和弹性。本册重难点分析：1、重点： 识字教学教学时要引导学生借助拼音和字典学习，发现生字于熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自

2、己最喜欢、最习惯的方法认识生字。 2、难点：口语交际教学时要重视创设情景、激发兴趣和点拨引导。放手让学生交流，有意识地培养学生的口语交际能力。本册教材应注意的问题：1、要注意把握同组各部分的内在联系。2、识字和写字教学应注意的问题。3.、阅读教学应注意的问题。4.、口语交际教学应注意的问题。5、开展丰富多彩的语文实践活动。6、关于生字的注音问题。本册课时安排：第一单元：13课时第二单元：13课时第三单元：12课时第四单元：14课时第五单元：14课时第六单元：13课时第七单元：15课时第八单元：15课时选读课文：6课时第一单元教材分析本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，有不局限于秋天的景色。学生

3、可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游 ，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。第一单元是安排：识字1： 2课时第一课： 2课时第二课： 2课时第三课： 2课时第四课： 2课时语文园地一：2课时第二单元

4、教材分析 晨风吹拂着校园，曙光映照着校园，一棵棵小树舒展着柔嫩的枝条，茁壮成长。看，校门口那一张张可爱的笑脸，那一次次庄重的敬礼；听，走廊上那一声声问好，还有那逐渐弥漫开来的朗朗书声，多彩的校园奏起了交响乐，新的一天学校生活开始了。学校生活是多彩多姿、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室里唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶。本组教材内容贴近学生生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用课内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。 教学前，可指导学生先读一读导语，然后在进入识

5、字、课文的学习；教学中可以举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。 本组课时安排：识字2 ： 两课时第五课 ： 两课时第六课： 两课时第七课： 两课时第八课： 两课时第四单元教材分析孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，想和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和物与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的

6、哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定的联系。成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事我要的是葫芦，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只“结果”而忽视了“过程”；童话故事小柳树和小枣树风娃娃酸的和甜的，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以激发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象

7、是比较好的学习方式。本单元课时安排：识字4： 两课时坐井观天： 两课时我要的是葫芦： 两课时小柳树和小枣树：两课时风娃娃： 两课时酸的和甜的： 两课时语文园地四： 两课时第五单元教材分析 “团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。21世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观念渐渐深入人心。本教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学回欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人日生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。教学时，要让学

8、生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。本组课文语言优美，要多让学生朗读，在读中整体感知他感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。教学本组教材可用1418课时。识 字 5： 两课时18、称 赞 两课时19、蓝色的树叶 两课时20、纸船和风筝 两课时21、从现在开始 两课时语文园地五 两课时第五单元检测 两课时第六单元教材分析启蒙时期的儿童，天真纯净得如一泓清泉。他们欢快流动的过程，就是体验人生、感悟自然

9、的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程。这时候，哪怕有一点的风雨，都可能让这泓清泉泛起涟漪。因此，有必要让学生在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱。这是本组教材的立意所在。“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；窗前的气球表现的是同学之间的友爱；假如表现的是对弱势群体的关爱；日记两则则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗回乡偶书、赠汪伦展现的是领人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引导下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。教学时，可充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。本组教材以“关爱他人”为专题，可以先不点出专题，让学生通读教材，去体察并发现这一专题。在本组