井底之蛙教学设计

1、井底之蛙教学设计一、导入1、导入语：孩子们，我们已经学过了很多寓言故事，你们都还记得吗？猜猜看，这是什么故事？学生看图猜寓言(掩耳盗铃、滥竽充数、惊弓之鸟)出示井底之蛙图片，生继续猜是什么故事师引导：这个故事叫井底之蛙，今天我就来学习它（板书课题） 2、齐读课题！3、师引导：这则寓言讲了一个什么故事呢？让我们快来读读课文！二、解决生字词，初读课文1、词语学习师引导：课文中有很多词语不好读，也不好理解，我们一起来学习（1）指名读第一组词语（窟窿 浸没 倚井栏），师重点讲解“窿”的读音（2）开火车读第二组词语（千里之遥 千仞之高 十年九涝 八年七旱 夏禹时代 商汤时代 瞠目结舌） （3）师生共同理

2、解词语，生交流后师补充、纠正2、齐读课文3、说课文主要内容师引导：课文主要讲了一个什么故事？谁能根据老师的提示说一说？课件出示：井底之蛙这篇课文讲了生活在（ ）中的（ ）向来自（ ）的（ ）夸耀自己很快乐，但是听了鳖的介绍以后，它又觉得自己很（ ）师相机板书（井底之蛙 东海之鳖）三、学习第一段1、默读第一自然段，了解青蛙原来的想法师引导：井底之蛙向东海之鳖夸耀自己很快乐，但听了鳖的介绍以后，又觉得自己非常渺小，这是为什么呢？它原来是怎么想的?请同学们默读课文第一自然段，看看青蛙的想法青蛙原来是怎么想的呢？谁来说？（师相机板书：快乐）2、讨论交流，感受青蛙的快乐师引导：假如你就是这只井底之蛙，能

3、说说你快乐的理由？相机理解关键词：尽情、安然、绵软舒适、独占3、指导朗读（1）师引导：青蛙在说这些话的时候是什么样的语气?用课文中的一个词来说就是？想象一下，夸耀时，青蛙会有什么样的表情？（2）引导学生带着表情读课文，读出夸耀的语气（3）师范读：环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活!（4）引导：这句话是什么意思，能不能换个说法？谁能加上动作来读！（5）齐读青蛙的话，师引导：现在请同学们带上表情、动作，一起向东海之鳖夸耀吧！四、学习第二段师引导：原本这么快乐、得意的青蛙听了鳖的介绍居然觉得自己非常渺小，鳖到底说了些什么呢？指名读第二自然段师引导：你们听懂鳖的话了吗？谁来说说你读懂了什么？从

4、哪读出来的？预设：（1）用千里之遥，不能形容海的辽阔；千仞之高，不足以形容海的深海。（2）大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退。师引导：正是因为大海很辽阔，很深，所以它才不会随外界变化而变化，那生活在这里用不用担心什么水灾旱灾？会不会发愁没东西吃？没水喝？大海如此辽阔，可以无拘无束地任意遨游，这就是生活在大海的一种快乐。除了这些，鳖生活在东海的快乐还有哪些呢？师出示图片并解说，引导学生用知道的词形容东海。想象，鳖生活在这里还有哪些快乐？生交流汇报师相机板书：大快乐齐读鳖的话，感受大快乐！五、学习朗读古文1、师引导：孩子们，这段话早在春秋战国时期就出现了，古人是怎么描述东海的呢？一起听！（师范读）2、（课件出示古文断句）指导学生对照着课文，读好断句，读出抑扬顿挫，练习读出古文的韵味。3、配乐齐读古文六、揭示寓意，升华中心1、师引导：现在你们知道青蛙为什么觉得自己渺小了吗？2、你们从井底之蛙身上得到了什么启示？相机出示井底之蛙的寓意并齐读！3、师引导：生活中，人们经常用井底之蛙这个成语来讽刺那些见识短浅又盲目自满的人。你们身边有这样的人吗？有这样一位同学，他叫丁丁，他很聪明，经常考试名列前茅，但是他又很自满，总觉得别人都比不过他！学了这则寓言，你能给他一些建议吗？4、师小结：孩子们，在文学的殿堂里，像井底之蛙这样的寓言故事有很多，它们虽然内