《城南旧事》导学案3(二)

1、城南旧事导学案【学习目标】1、能记住以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点，能说出课文的内容、能领略本文以速缓的节奏，象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。、能品味课文流畅、朴素、简约的个性化的语言。【学习重点与难点】1、 探讨理解 “散文化电影”艺术特色的审美构成因素和表现手段。2、挖掘人物形象美和情感美。【使用说明与学法指导】1、 带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲， 通读教材 85-92 页内容， 阅读 随堂优化训练P 49-50 ,对电影情节、电影人物等进行梳理概括，作好必要的标注和笔记。2、

2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记理解“散文化电影”艺术风格的知识。预习案一、问题导学1、查找资料：余光中说：“上海是张爱玲的，北京是林海音的。”请简要介绍作者林海音。（ 见教参 117） 林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商， 林海音于1918年3月 18日生于日本大版，不久即返台， 当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京， 小英子即在北京长大。 曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任世界日报记者。不久与报社同事夏承楹

3、结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953主编联合报 副刊， 开始文艺创作， 并兼任 文星 杂志编辑和世界新闻学校教员， 1967年创办 纯文学杂志，以后又经营纯文学出版社。 2001年文坛才女林海音1 2月1日晚间1 1时4 6分在台湾病逝，享年8 3岁。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集窗 （ 与何凡合作 ） 、两地、作客美国、芸窗夜读、剪影话文坛一家之主 、 家住书坊边 ， 散文小说合集 冬青树 ， 短篇小说集 烛心 、 婚姻的故事 、城南旧事、绿藻与咸蛋；长篇小说春风、晓云、孟珠的旅程，广播剧集薇薇的周记、 林海音自选集、 林海音童

4、话集，编选中国近代作家与作品，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。2、查找资料或观看电影城南旧事：请简要介绍电影内容：电影 城南旧事 是根据林海音同名自传体小说改编的。 该影片通过一个小姑娘的眼睛， 反映了 20世纪 20年代旧北京的几个小人物的命运， 寄寓着作者淡淡的哀愁， 沉沉的相思。这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与 “厚嘴唇的人” 离别的故事。20 年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的 “疯” 女人秀贞 ， 是英子结交的第一个朋友。 秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走， 秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下， 生死

5、不明。 英子对她非常同情。 英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子， 又发现她脖颈后的青记， 急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。又发现她脖颈后的青记， 急忙带她去找秀贞。 秀贞与离散六年的女儿相认后， 立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年， 她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。 英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死， 女儿也被丈夫卖给别人， 心里十分伤心， 不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人

6、。 后来， 英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。（本片于 1983年获第三届中国电影金鸡奖最佳导演奖、最佳女配角奖（郑振瑶 ） 、最佳音乐奖， 第二届马尼拉国际电影节最佳影片金鹰奖； 1984 年获第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖； 1988 年获厄瓜多尔第十届基多城国际电影节二等奖赤道奖。 ）3、学会唱电影插曲送别记住歌词（ 重复三遍 ） ：长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风扶柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。二、知识梳理：散文化电影的艺术特点没有特别强调戏剧冲突，属于“非

7、情节化”电影。其艺术构成因素包括意境美、人物形象美、情感美、语言美、音乐美、叙事视觉美等。 （ 见教参 129）三、预习自测: 近义词辨析A一起和一齐：B陆续和连续：C工夫和功夫：探究案探究 1、探讨故事梗概：如果你是一个导演，现在让你按照剧本把这段故事拍下来，按照剧本的描写，你可以分成几个场面呢？（ 见教参128或 116）思路小结：探究2、城南旧事电影导演吴贻弓说：“它像是一条缓缓的小溪，潺潺细流，怨而不怒地流入人们的心田； 它又像是罩上一层阴影的散文记事； 好像用一个简单的乐器奏起一支单纯古朴的小曲，没有修饰，但又有修饰， 朴素极了，让你从这朴素之中感到了一种典雅的生活音韵以及对往事的回

8、忆。”你有同感么？你对本文所创造的艺术氛围的整体感觉如何？作品借助什么手法营造艺术氛围？（ 见教参 129）意境美：以小见大的散文特点：人物形象美：写法：思路小结：二、总结整理1 、核心知识：散文化影片的艺术特点2、典型方法：电影营造艺术氛围的手法3、重点问题解决：如何欣赏散文化电影城南旧事？训练案一、课中检测与训练：写一段景物描写的句子，烘托出人物“悲伤”或“高兴”的思想感情。二、课后巩固促提升1 、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本2、完成作业：随堂优化训练 P51页：“夯实基础”题3、温故知新：重新阅读课本，并完成新发的预习案；探讨城南旧事中的人物。（ 第二课时 ）

9、【学习目标】1、能记住以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点，能说出课文的内容。、能领略本文以速缓的节奏，象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境、能品味课文流畅、朴素、简约的个性化的人物语言。【学习重点与难点】1、 探讨理解 “散文化电影”艺术特色的审美构成因素和表现手段。2、挖掘人物形象美和情感美。【使用说明与学法指导】1、 带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲， 通读教材 85-92 页内容， 阅读 随堂优化训练P 49-50 ,对电影情节、电影人物等进行梳理概括，作好必要的标注和笔记。2、认真完成基

10、础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记理解“散文化电影”艺术风格的知识。预习案一、问题导学1、分角色朗读课文人物对话：与妈妈的对话，与厚嘴唇的人关于好人与坏人的对话，简要概括人物 （ 英子和厚嘴唇的人） 性格。（ 见教参 131）二、知识梳理: 用景物烘托人物心情（见随堂优化训练P 51）三、预习自测：阅读从“白云在飞奔，蓝色的天又露了出来，雷雨已过，又放晴了。”到“厚嘴唇的人：小妹妹，你的头脑好，将来总有一天分得清楚的，我一定忘不了你。我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。”完成下列问题：从本文了解到厚嘴唇的人原来是“

11、贼”，试从以上片段中找出有关的暗示或铺垫.“白云在飞奔，蓝色的天又露了出来，雷雨已过，又放晴了 . ”这一景物描写的作用是什么？“我走这一步，也是事非得已”，这一句话的潜台词是什么？“我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上. ”这一句话说明了什么？1.1）草堆里地上的包裹在眼前一闪。2）我走这一步，也是是非得已3）（问小英子）你说我试好人还是坏人？ 4） 我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。 2. 这一景物描写的作 用主要是烘托主人公小英子排练节目后的愉快心情。 3. 这一句的潜台词是: 我是被生活所迫，才做了贼。 4. 这一句话表明这个“厚嘴唇的人”是因为生活艰难，既要养活父母和兄弟，又想供应弟弟进中学，上大学，迫不得已做了贼，而且又是背着兄弟，不让兄弟知道，这更深沉地表达了他忍辱负重的品格，深深打动了读者。探究案探究1、比较作品中小英子和厚嘴唇的人两个形象在美感上的异同。（ 见教参 131）思路小结：探究2、本文的动人之处还在于情感，这些情感美表现在哪些方面？（ 见教参 132） 注意：剧中人物的情感和作品中主题情感思路小结：探究3、你听过哪些以“离别”为题的歌曲？我们应该怎样对待离别的人生主题呢？（ 见教参 133）思路小结：二、总结整理1 、核心知识：散文化电影的人物形象美、情感美的赏析2、典型方法：比较法赏析3、重点问题解决：如何赏析电影中的人