《病梅馆记》教学课件3

1、病梅馆记 龚自珍淮北实验高级中学 李必超李必超课件避席畏闻文字狱,著书皆为稻梁谋。龚自珍明清的科举八股取士 清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文写于1839年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆山时所作。 时代背景李必超课件 龚自珍(1792-1841)字瑟人，号定庵，清代浙江仁和人。是清代后期著名的思想家和文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。他反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。他对清朝严酷的思想统治和腐败的政治深感不满，力主“更法

2、”、变法改图，废科举，重真才，力求挽救危局。组织宣南诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。因此为保守势力所不容，最后弃官回乡，但他的革新思想在当时曾产生很大的社会影响，并对后来康有为、梁启超的维新派政治改良运动起了推动作用。 著述丰富，有300多篇，诗词近800首，在这几方面都有出色的成就。 他的诗词气势磅礴，色彩瑰丽。作品收集在龚定庵全集。作者简介李必超课件俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。梅图欣赏李必超课件梅图欣赏李必超课件梅图欣赏李必超课件 “百花谁敢雪中开，梅花独领天下春”。严冬早春时节，素有“花魁”之称的梅花，傲霜斗雪、凌寒绽开、暗香浮动、冠领群芳。每到赏梅时节

3、，你可知道华夏何处是探梅佳处？ 梅花独领天下春李必超课件梅 被苏东坡形容是“玉雪为骨冰为魂” 的梅花，是百花中最早开放的。毛泽东说它“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，它在丛中笑”。陆游说它“零落成泥碾做尘，只有香如故”。梅花悄然开时，傍深山，临冰河，清香幽雅，暗香沁细，伴雪迎风，独占花魁。寒夜中，暮色里，带给驿路上饱受苦寒的人们一缕清淡的快乐和慰籍。梅以韵胜，以格高，品为上。自古以来，孟浩然踏雪寻梅，林和靖梅妻鹤子，更传为佳话。 道不尽梅花的冰姿玉骨，爱之深梅花的雪月精神。悄然之间，一份孤高；默然之间，一份清秀；谈笑之间，一份不群；无心之时，一份飘逸轻芳，淡情，洗却的是万古的凡尘，荡涤

4、的是红颜的纯真，寻到 的是那淡雅绝俗的出尘之美丽。李必超课件卜算子 咏梅陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 李必超课件卜算子 咏梅毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 1961年12月元王冕墨梅李必超课件 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。 美 丑曲 直欹 正疏 密梅的产地阅读课文品梅标准李必超课件 此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅；又不可

5、以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！病梅产生的缘由摧残梅的手段绳 夭 病 斫 删 锄 养 遏李必超课件 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！同情行动意愿信心态度纵顺毁埋解购泣誓疗必甘广穷纵

6、顺毁埋解李必超课件 思考讨论一 残害梅的“凶手”是谁？文人画士有.（的人）鬻梅者谁是罪魁祸首？龚自珍也是文人，为何声明“予本非文人画士”？本文主旨就是品评梅花，批评文人画士吗？作者真正想说的是什么？这是什么写法？ 李必超课件固也，此文人画土心知其意文人画士主观上：孤癖之隐不便明示客观上：难以一一明示未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。李必超课件梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。鬻梅者怎么理解？斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直， 遏其生气，以求重价。翻译翻译粗俗之人，不懂“雅习”。李必超课件品梅标准实际上指什么？链接病梅

7、是指什么人？具有什么特点？文人画士是指什么人？以文人画上孤癖之隐明告鬻梅者的人，是什么人？思考讨论 二结尾一段，作者为何叹息？链接从作者的叹息中，你还读到什么？本文文体： 的散文。托物言志 李必超课件品梅标准：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。” 品梅标准：评价人才的标准 翻译 病梅：照此标准而培养出来的所谓人才病梅特点曲 欹 疏屈曲、奸佞、无能的奴才、歪才、庸才。文人画士他们被什么人所欣赏？封建统治者比喻以文人画上孤癖之隐明告鬻梅者的人，是什么人？统治者的帮凶李必超课件呜呼！安得使予多 暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之 病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ 无

8、“暇日”，少“闲田”势单力薄，无力扭转大局为何叹息？怎么办？放弃？穷予生之光阴以 疗梅也哉！坚持斗争的精神读到了什么？也是向全社会发出的呼吁李必超课件小结本文表面写梅，实际上处处写人，借梅议政，针砭时弊，表达自己的政治理想（追求个性解放）。是托物言志的散文文体特征：多用象征手法，言在此而意在彼为什么要采用这种写法？李必超课件八股文文字狱知人论世清朝统治者思想统治手法有二：龚自珍，字璱人，号定庵，浙江仁和人。清末杰出的思想家、文学家，近代资产阶级改良主义的先驱者之一，提倡个性解放。李必超课件 明清科举制度的一种考试文体，每篇由八部分组成。在内容上，八股文只许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的道理，如

9、有所阐发也不能越出程朱理学的范围。这种内容固定而形式死板的文体，是束缚人们思想的工具，对当时文化思想的发展危害很大。八股文李必超课件 旧时统治者往往故意从文人的作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱，以镇压知识分子，叫“文字狱”。清康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱，刑罚残酷，株连众多。龚自珍咏史：“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。”文字狱李必超课件梅人才病梅遭摧残、压抑的人才文人画士封建统治者有人帮凶品梅标准曲 欹 疏选拔人才标准奴才庸才歪才指出下列词语的寓意1？鬻梅者封建统治的帮凶、爪牙直、密、正的梅正直、有才、有生气的人才曲、欹、疏的梅屈曲、死气沉沉的奴才、庸才李必超课件摧残梅的手段绳 夭 病

10、斫 删 锄 养 遏束缚人才思想屠杀正直之士豢养奸邪小人扼杀新生力量摧残梅的后果皆病 祸烈大批人才遭残酷屠杀指出下列词语的寓意2？梅花的病态表现是什么？曲、欹、疏象征着人格的扭曲和缺损。象征着对人的精神的压迫摧残和控制。文人画士制造病梅的手段：1、未可明召大号2、不能让人“以夭梅病梅为业以求钱也3、从客观上说又不能“以其智力为也”因此：转告鬻梅者斫正、删密、锄直满足文人画士孤癖之瘾李必超课件疗梅措施购 纵 顺 毁 埋 解 复 全 辟 贮疗梅愿望解除人才束缚 恢复人才生机 解放人才个性 改革沉闷政局誓 必 甘 穷表达了拯救人才的强烈愿望准备迎接斗争的坚定信心指出下列词语的寓意3？寓含解放精神，还人

11、格以独立和自由的思想作者疗梅的困难和态度是什么？困难：1、文人画士的诟厉 2、暇日和闲田无多态度：置诟厉于度外，只叹息暇日闲田无多，决心将疗梅的事业进行到底李必超课件由“梅”看社会与人才： 他生活在一个病入膏肓的社会，大凡一个国家或制度濒临瓦解时，作为社会精英的知识分子，也多是颓靡的畸形的，呈现整体的人格缺损，丧失了独立的精神和自由的品格，从而也失去了创造力乃至生命力。让作者忧心忡忡的是这种病态人格是普遍存在的，是一种可怕的集体沉默。更让作者焦虑的是这样的病态人格还在通过完整的社会运行机制源源制造。有人有病态的人才要求，有人授意社会满足这种要求，有人不遗余力地根据病态需求制造病态人格。灾祸在不

12、断蔓延，危机在加深，这是时代的悲剧。为此作者摇起了呐喊大旗，并押上了自己的后半生。李必超课件辟病梅之馆以贮之而江浙之梅皆病以夭梅病梅为业以求钱也比较下面三个“病”字的意思和用法：为什么？为什么？形容词 有病的 动词，呈病态使动用法，使梅呈病态分析三句内容上的关系：江浙之梅皆病辟病梅之馆买梅贮之、疗之原因：文人画士授意制造病梅社会悲剧李必超课件（3）文章的最后一段该怎么理解 面对肆意压制人才、摧残人才的黑暗社会现实，作者旗帜鲜明地提出了要解放人才的主张， 并且发誓要不顾一切来“疗梅”，作者的观点无疑是正确的。 但作者的能力太渺小、太微不足道了，所以他最后只能发出无可奈何的感叹！思考讨论 三李必超

13、课件梅病疗第一节第二、三节构思艺术李必超课件夭梅之由叹梅之病疗梅之志产梅之地疗梅之法梅借梅议政托物言志人构思艺术李必超课件以梅喻人托梅议政托物言志 产地 原因摧残后果龙蟠 邓尉 西溪 以曲为美 以欹为美 以疏为美 帮凶的卑劣行径 文人画士的偏爱 鬻梅求钱人做法 斫正 删密 锄直 江浙之梅皆病 购梅 三百盆 泣梅 三 日 疗梅 纵顺毁埋解复全 贮梅 辟病梅馆 决心 穷予生之光阴疗梅 记病梅议疗梅天下人才济济是 当朝用人标准邪扼杀人才造庸人祸患之烈不忍言痛惜人才被扼杀恢复个性求解放立志坚定不懈怠 本文是用托物言志的方法写的,作者通过谴责人们对梅花的摧残,形象的揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思

14、想，压制摧残人才的罪行,表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望,这和他的已亥杂诗中表现的主旨是一致的。构思艺术李必超课件分析作者时代的和阶级的局限性 一、 作者在文中表达了解除人才束缚、恢复人才生机、解放人才个性、改革沉闷政局的强烈愿望，这种思想是积极的，值得肯定的。 二、作者所追求的只是个性解放，所依靠的力量只是他个人的力量，这当然是不可能达到目的的。 三、作者把这种希望寄托在“天公”即清朝最高统治者皇帝身上，这就决定了他的政治主张最终是不可能得到实现的。这体现了作者时代的和阶级的局限性。 四、作者为改革沉闷的政治局面所体现出来的无所畏惧的勇气和忘我的牺牲精神仍然是值得我们学习的。李必超

15、课件己亥杂诗 清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。依赖哑，不能说话恢复人才的个性与生机拓展阅读李必超课件 道光十九年，正是鸦片战争的前夕。当时朝政日非、边事日紧，而举国上下却“人心混混”，用龚自珍自己的话说：朝廷无“才相”，兵营无“才将”，学校无“才士”，田野无“才农”，工场无“才工”，街市无“才商”，甚至连“才偷”、“才盗”也没有。痛感于这种“衰世”之际才乏人庸的情形，胸怀大志而又无地施展的龚自珍只得仰天叹息，向苍天发出“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”的呼吁，希望打破这种人材匮乏、“万马齐喑”的局面。李必超课件 山园小梅 宋 林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情

16、向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。梅妻鹤子拓展阅读这首诗与本文相比，立意与写法有何不同？李必超课件 郑板桥在给他堂弟的家书中谈及他“平生最不喜笼中养鸟”，信后又附一纸专言此事：“所云不得笼中养鸟，而予又未尝不爱鸟，但养之有道耳。欲养鸟莫如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。将旦时，睡梦初醒尚展转在被只一片啁啾，如云门咸池之奏；及披衣而起，洗面漱口啜茗，见其扬羽振彩，倏往倏来，目不暇给，固非一笼一羽之乐而已。大率平生乐处，欲以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快。比之盆鱼笼鸟，其钜细仁忍何如也！”比较阅读：李必超课件

17、二 文 比 较虽然郑板桥谈的是养鸟，但与龚自珍的疗梅，核心意趣如出一辙。只是郑文直书胸臆 ，就事论事，温厚本色；而龚文则意在言外，别有所指，孤愤激切。两文的社会影响自有高下之别，但却共同寓意地触及了一个时代的新颖主题对禁锢人性的专制重压的不满，和对个性解放、人格自由的渴望，在郑板桥这只是无意识的流露，在龚自珍却是相当充分的自觉。李必超课件思考题：你认为现今教育有无“病梅”现象？请联系实际发表自己的见解。 李必超课件注意字音龙蟠 欹 诏 斫 孤癖 鬻梅 遏 诟 厉 贮 pnqzhupyguzh孤僻 p癖好 pzho李必超课件请选择下列文句的正确停顿： A：又不可/以使/天下之民/斫直 穷予/生之

18、光阴/以/疗梅也哉 B：又不可以/使/天下之民/斫直 穷/予生之光阴/以/疗梅也哉（B）李必超课件下列加点的“以”字，属于连词的两项是 A.梅以曲为美 B.以夭梅病梅为业以求钱也 C.以其智力为也 D.有以文人画上孤癖之隐E.遏其生气，以求重价 “之”字用法相同的两项是 A.梅之欹之疏之曲 B.文人画士之祸之烈至此哉 C.既泣之三日 D.文人画士之祸之烈至此哉BEAD李必超课件加点词的用法归类正确的一组是 未可明诏大号以绳天下之梅也 使天下之民斫直、删密、锄正夭梅病梅为业以求钱也 夭其稚枝 泣之三日 纵之顺之复之全之 穷予生之光阴以疗梅也哉 / / / / B. / / / C. / / /

19、/ D. / / / A 李必超课件未可明诏大号以绳天下之梅也使天下之民斫直，删密，锄正以夭梅病梅为业以求钱也必复之全之穷予生之光阴以疗梅也名作动，约束，又如“绳之以法”。形作名，直枝，密枝，正枝。使动用法，使屈折，使病。使动用法，使复，使保全。形作动，用尽，竭尽，全部用出。解释词类活用李必超课件一词多意 病以夭梅病梅为业以求钱也 而江浙之梅皆病 予购三百盆，皆病者辟病梅之馆以贮之向吾不为斯役，则久已病矣 君之病在肌肤 (损伤)(显出病态)(病残)(有病态)(困苦疲劳) (疾病)李必超课件 以夭梅病梅为业以求钱也 先帝创业未半，而中道崩殂 诚如是，则霸业可成 兵精足用，英雄乐业 吾业是有年矣 羊子感其言，复还终业 业(职业) (基业) (功业)(职守)（从事某项职业) (学业)李必超课件穷予生之光阴以疗梅也哉 四时之景不同，而乐亦无穷也 复前行，欲穷其林 穷且益坚，不坠青云之志 穷(竭尽，用尽)(尽)(走尽)(生活贫苦)李必超课件梅以曲为美以绳天下之梅以夭梅病梅为业以求钱也又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者以(介词，把，拿)(连词)(前一个“以”，凭，靠。后一个“以”，连词)(介词，凭借)(介词，把)李必超课件江宁之龙蟠梅之欹之疏之曲文人画士